生活中的靜電現(xiàn)象-文庫吧資料
2024-08-18 10:05本頁面
【正文】 ，相互抵消，所以物體不顯示帶電。動(dòng)畫設(shè)計(jì)：出現(xiàn)正電荷：大家好，我叫正電荷 出現(xiàn)負(fù)電荷：大家好，我叫負(fù)電荷正負(fù)電荷：我們同時(shí)存在于一切物質(zhì)中。（設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生自己去尋找到生活中的靜電現(xiàn)象（能舉一些例子就行），并試著讓他們做出解釋，使學(xué)生感受到靜電現(xiàn)象并不稀奇，它隨時(shí)隨地在我們身邊，同時(shí)也進(jìn)一步了解到學(xué)生對靜電現(xiàn)象的了解）（三）探究奧秘。（設(shè)計(jì)意圖：我首先用一個(gè)生活中常見的靜電現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生對靜電現(xiàn)象的關(guān)注，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣）（二）體驗(yàn)靜電現(xiàn)象（5分鐘）教師談話：你還見到過哪些類似的現(xiàn)象呢？你能利用身邊的物品（如：文具、書本、衣服、頭發(fā)、桌椅等）通過摩擦等方式體驗(yàn)靜電現(xiàn)象嗎？學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生演示交流自己找到的靜電現(xiàn)象，并試著對這些現(xiàn)象進(jìn)行解釋。老師想請同學(xué)們來幫助它長出漂亮的頭發(fā)。六、教學(xué)策略學(xué)生的科學(xué)概念的發(fā)展體現(xiàn)教學(xué)的科學(xué)性七、教學(xué)過程：（一）懸念導(dǎo)入，揭示課題（5分鐘）出示小氣球：教師談話：同學(xué)們，今天這節(jié)課老師邀請了一位好朋友和我們一起上課。教學(xué)難點(diǎn)：帶同種電荷的物體相互排斥，帶異種電荷的物體相互吸引。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：發(fā)展學(xué)生探究身邊科學(xué)現(xiàn)象的興趣。電荷在電路中能夠流動(dòng)起來并產(chǎn)生電流。三、教學(xué)目標(biāo)：科學(xué)概念：生活中有很多靜電現(xiàn)象，通過摩擦等方式可以使物體帶電。在一課時(shí)內(nèi)要讓學(xué)生對靜電現(xiàn)象進(jìn)行全面的認(rèn)識是不可能的，所以學(xué)生對靜電現(xiàn)象的認(rèn)識只能是初步而又概括的。他們知道其中的一些現(xiàn)象是靜電現(xiàn)象，但絕大多數(shù)學(xué)生沒有對靜電現(xiàn)象進(jìn)行過深入的探究。教材首先讓學(xué)生認(rèn)識到如果讓電荷持續(xù)地流動(dòng)起來就會(huì)產(chǎn)生電流，“電荷的流動(dòng)就像纜繩上的纜車，導(dǎo)線上所有的電荷都同時(shí)流動(dòng)”，而要使電荷持續(xù)地
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