初一上學(xué)期美術(shù)教案-文庫(kù)吧資料
2024-08-17 14:18本頁(yè)面
【正文】 P14下圖說(shuō)明從立方體中間切開成為兩個(gè)長(zhǎng)方體，然后將這兩個(gè)長(zhǎng)方體可以拼疊成各種造型（用二個(gè)長(zhǎng)方體拼疊演示）切去立方體的八分之一，首先找出立方體三個(gè)相鄰的面的面中心點(diǎn)，并把每個(gè)面分成四等分。第二課時(shí)（1）教具和學(xué)具準(zhǔn)備：教具：立方體的切挖模型；用泡沫塑料做兩個(gè)相等的長(zhǎng)方體模型，把它們拼在一起是一個(gè)立方體；大幅基本形體切挖掛圖；能進(jìn)行切挖的軟性固體材料。用3B、和6B鉛筆作畫，要求表現(xiàn)物象透視準(zhǔn)確，結(jié)構(gòu)清晰。圓柱體的立體感可通過頂?shù)酌娴耐敢晥A面體現(xiàn)。而構(gòu)成。立方體與圓柱體（1）立方體（對(duì)照立方體框架模型分析）立方體是一切形體的基礎(chǔ)，它的結(jié)構(gòu)是由大小相同的六個(gè)正方形平面，按照垂直關(guān)系而構(gòu)成的。（5）表現(xiàn)物象的勢(shì)、力、節(jié)奏、韻律感，（6）抒寫人的情趣，（7）氣質(zhì)。（3）表現(xiàn)物象的內(nèi)外結(jié)構(gòu)、空間位置、透視變化及物與物之間的組合關(guān)系。線造型素描剔除或減弱明暗色調(diào)層次，強(qiáng)調(diào)物體本質(zhì)的實(shí)在的形體結(jié)構(gòu)，所以表現(xiàn)物象的效果明確、肯定、清晰和剛勁有力。設(shè)問：線造型的素描和明暗素描有相同點(diǎn)和不同點(diǎn)（5）講授新課1．線造型素描的特點(diǎn)及線的造型功能。第一課時(shí)（1）組織教學(xué)檢查學(xué)生課堂常規(guī)及學(xué)習(xí)用具的準(zhǔn)備（2）。難點(diǎn)：運(yùn)用結(jié)構(gòu)線刻畫物體內(nèi)部和外觀的組合關(guān)系，直至結(jié)構(gòu)本身。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：講解線造型的功能和線造型素描的步驟。教學(xué)目的重點(diǎn)難點(diǎn)教具與學(xué)具教學(xué)過程第五課線造型的素描（3課時(shí)）課型：綜合課教學(xué)方法：講解、欣賞、觀察、比較和練習(xí)相結(jié)合。是我國(guó)古代寫實(shí)主義的杰作（早歐洲七百余年），是中華民族文化藝術(shù)的珍寶，是中國(guó)美術(shù)史上一顆燦爛的明珠。7，是研究宋代社會(huì)的綜合形象史料。5，是界畫、山水、人物融為一體的以工帶寫，以寫潤(rùn)工的典范。3，是人物刻劃、景物描繪達(dá)到形神畢肖、生動(dòng)準(zhǔn)確的神品之作。2，線描技法已臻和諧完美的高水平。（五）《清明上河圖》的藝術(shù)成就。表現(xiàn)了畫家在運(yùn)思立意過程中，概括生活和選取題材方面的高度藝術(shù)才華。使畫卷具有長(zhǎng)而不冗、繁而不亂、緊湊嚴(yán)密、起伏有節(jié)的鮮明的藝術(shù)節(jié)奏感。作為全景式構(gòu)圖的古代現(xiàn)實(shí)主義藝術(shù)大作，從遠(yuǎn)郊河野，一直至城郭街市，不但能鳥瞰繁華的街市，還可極目郊野；樓宇舟橋樹木橫列于近處，河道原野延伸至天邊。船夫們手忙腳亂，有的奮力撐船，有的揮手呼號(hào)，不進(jìn)則退，船身已橫，船夫們手手忙腳亂。一大船頭已過橋面，船身尚在橋下，船櫓末端尚露出在橋右側(cè)一方。并使橋上出現(xiàn)擁擠阻塞現(xiàn)象。橋中達(dá)官貴人的轎馬相遇，雙方的豪奴都在呼喝讓道，可見騎者勒馬，；轎夫阻步。如全畫的中心虹橋部分，表現(xiàn)出橋上喧嘩、橋下沸騰的熱烈場(chǎng)面。畫家具有非的觀察力、記憶力和寫生功底。畫卷共畫不同階層的人物550佘人（教材上虹橋部分就有130佘人），不同種類和形態(tài)的牲畜五、六十匹，不同類型的車轎二十佘輛（頂），房屋三十佘幢，大小船只三十佘艘。反映了一個(gè)歷史時(shí)期的政治、經(jīng)濟(jì)、文化及民俗。正是這番形形色色，熙熙攘攘，百貨俱陳，百態(tài)俱備的情景，呈現(xiàn)了北宋末期工商業(yè)發(fā)達(dá)的社會(huì)面貌。情節(jié)連綿不斷，高潮迭起。全畫氣勢(shì)磅礴，規(guī)模宏大，場(chǎng)面復(fù)雜，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，為全景式構(gòu)圖。（四）欣賞《清明上河圖》主題思想：通過對(duì)北宋都城汴梁繁榮的經(jīng)濟(jì)生活與民俗風(fēng)物的描繪，歌頌了創(chuàng)造歷史和社會(huì)財(cái)富的下層勞動(dòng)人民的智慧和力量。后者則更有說(shuō)服力。宋徽宗很注重寫生，他詔令翰林畫院的畫師都要寫生。在位期間是宋代畫院的極盛時(shí)期。張擇端生活在北宋末期。向金割地、納銀、貢絹，宋徽宗時(shí)期則更甚，雖聯(lián)金滅了遼國(guó)，次年金兵大肆攻宋，徽宗為求茍安，主張議和投降，罷免了主戰(zhàn)派將領(lǐng)。但北宋后期各代皇帝為求茍安（亦稱偏安），向遼國(guó)接受屈辱的澶淵之盟。農(nóng)業(yè)上注重了精耕細(xì)作、使用良種；陶瓷、紡織等手工業(yè)產(chǎn)品聞名于世，暢銷國(guó)外；火藥、指南針、活字印刷術(shù)三大發(fā)明等科學(xué)技術(shù)使對(duì)外貿(mào)易和城市經(jīng)濟(jì)空前繁榮，城市集鎮(zhèn)不斷出現(xiàn)，并產(chǎn)生了世界上最早的紙幣，有了專營(yíng)經(jīng)商的“”（商店）、“”（劇場(chǎng)）、“”娛樂場(chǎng)”等。三）《清明上河圖》創(chuàng)作的歷史背景公元十世紀(jì)后期（960年），趙匡胤統(tǒng)一中國(guó)，建立了北宋皇朝，結(jié)束了五代十國(guó)的分裂局面。宋徽宋熏和、宣和年間供職于翰林圖畫院侍詔（畫院最高職稱）。早期游學(xué)于京師。生卒時(shí)間不詳。下面請(qǐng)欣賞中國(guó)古代繪畫史上全盛時(shí)期的作品，中國(guó)古代最大的風(fēng)俗畫《清明上河圖》。中國(guó)畫則是世界繪畫藝術(shù)中的一顆絢麗的明珠。三、教學(xué)步驟（一）引言與組織教學(xué)中華民族能自立于世界民族之林，是因?yàn)樗兄凭玫奈拿魇贰?duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)繪畫藝術(shù)的鑒賞能力。變形造型即處于“似與不似之間”的藝術(shù)形式，層次十分豐富，既可偏于寫實(shí)造型，又可偏于抽象造型（見《蘋果樹》之三、《人物》）。變形造型則是運(yùn)用夸張、省略等方法，表現(xiàn)人對(duì)事物的主觀認(rèn)識(shí)和情感。具象造型又可分為寫實(shí)造型和變形造型。表現(xiàn)形式的分類就表現(xiàn)形式的明顯特點(diǎn)而言，分成具象造型和抽象造型兩種基本形式。但不等不生活。第二課時(shí)復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課美術(shù)造型的基本要素來(lái)之于生活，但不是對(duì)生活的復(fù)制?？偨Y(jié)和布置下一課時(shí)內(nèi)容（約2分鐘）我們認(rèn)識(shí)造型的基本要素，是為了更好地表現(xiàn)千變?nèi)f化，千姿百態(tài)的視覺形象，認(rèn)識(shí)藝術(shù)家取自自然之法則，創(chuàng)造出的瑰麗藝術(shù)世界。質(zhì)地：指物體表面的解覺性或這種質(zhì)地的視覺表現(xiàn)。色彩的正確表現(xiàn)能使畫面獲得真實(shí)感。光與色：有光才有色，視覺世界是由光顯示出來(lái)的。（如雕塑）具有實(shí)在的體積和空間，而繪畫藝術(shù)，則是在平面上創(chuàng)造體塊與空間的幻覺。（參看P4生活中的體塊）。面可以分為幾何形和自由形兩大類（
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