20xx年廣西省中考語(yǔ)文試題及答案-文庫(kù)吧資料
2024-08-17 08:21本頁(yè)面
【正文】 下了傷心的淚：我的腳下哪有路?我的腳下明明是崖呀! 文的腦幕上閃現(xiàn)出一雙雙專(zhuān)注聽(tīng)課的臉，文的耳畔回響著脆生生的上課鈴聲。 文也是個(gè)孝子呀。 氣得姑父胸脯一起一伏地走了。爹連珠炮似的說(shuō)：“還考不上你供嗎?考上了你供嗎?”姑父堅(jiān)決地說(shuō)：“供!” 爹白了他一眼，說(shuō)：“你供他一年，他考不上，還要讀，你供嗎?”姑父說(shuō)：“我供他!”爹硬硬地說(shuō)：“家里沒(méi)錢(qián)!”姑父一口水也顧不上喝，就坐在正扎笤帚的爹身邊：“叫娃復(fù)讀吧!” 這是最后一線(xiàn)希望了。 趙伯和爹在堂屋里談了半天，嘆著氣搖著頭走了。 爹聽(tīng)了爺爺?shù)脑?huà)，氣呼呼地說(shuō)：“叫他復(fù)讀，你能掙回錢(qián)來(lái)?”一句話(huà)問(wèn)得爺爺不吱聲兒了。文知道爹是個(gè)大孝子，爺爺?shù)脑?huà)，爹句句聽(tīng)。 這天晚上，文聽(tīng)了一夜的蛐蛐叫。兩個(gè)弟弟還在上小學(xué)。 何況這次，爹沒(méi)錯(cuò)。 吃早飯時(shí)，文對(duì)爹說(shuō)：“爹，我想復(fù)讀一年。 那年，文參加高考，以六分之差落榜了。(二)奇跡2本文的結(jié)尾段采用了議論的表達(dá)方式，它起到了什么效果?(3分)2第三段文字中，采用了比喻、擬人的修辭方法， 這種形象化的語(yǔ)言在說(shuō)明文中起到了什么作用?(3分)(3) (4) (1) (2) (4分) 1文章開(kāi)頭引用美國(guó)著名的生物學(xué)家劉易斯 C、“地球上除了人以外，其他動(dòng)物兒幾乎都怕火”中的“幾乎”表示“所有的”。 A、“它們竟‘設(shè)計(jì)’出了類(lèi)似立交橋的環(huán)形叉路口”中的‘竟”表示“出乎意料”。1對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的分析，不恰當(dāng)?shù)氖? )(2分) C、謀算、思考、籌劃 D、思考、籌劃、謀算A、思考、謀算、籌劃 B、籌劃、思考、謀算1第三自然段中空缺處應(yīng)填寫(xiě)的三個(gè)詞語(yǔ)順序正確的一項(xiàng)是( )(2分) 螞蟻，這種有著8000萬(wàn)年歷史的“資深”家伙，真值得我們學(xué)習(xí)和借鑒!(共16分)地球上除了人以外，其他動(dòng)物幾乎都怕火，但螞蟻不怕，甚至可以滅火!科學(xué)家曾作過(guò)這樣的實(shí)驗(yàn)：將點(diǎn)燃的蠟燭放在蟻穴頂上，開(kāi)始它們似乎有點(diǎn)驚慌，但很快就鎮(zhèn)定下來(lái)，只見(jiàn)無(wú)數(shù)螞蟻前赴后繼撲向火焰，用分泌出的蟻酸來(lái)滅火，經(jīng)過(guò)66秒，一些螞蟻犧牲了，但終于撲滅火焰。它們不但懂得施肥、收割，還懂得利用樹(shù)葉發(fā)酵產(chǎn)生的熱量來(lái)保持真菌園的恒定的溫度和濕度；甚至當(dāng)它們種植無(wú)收時(shí)還會(huì)向鄰居借貸! 天知道，它們是怎樣保持一致的?據(jù)考證，螞蟻早在5000萬(wàn)年前就完成了類(lèi)似人類(lèi)的從“狩獵”到“農(nóng)耕”的轉(zhuǎn)變。蟻丘的內(nèi)部布局合理，空氣暢通，溫度恒定，各種設(shè)施齊備，其工程浩大令人驚嘆：有上百個(gè)蟻丘相通，可長(zhǎng)達(dá)數(shù)十米；有的如“摩天大樓”拔地而起，最高的可達(dá)6米，按其身高的比例，相當(dāng)于人類(lèi)300層的摩天大廈。別看螞蟻的神經(jīng)系統(tǒng)并不發(fā)達(dá)，就那么幾個(gè)小小的神經(jīng)元在一起，根本談不上有頭腦和思想，然而它們一旦成為一個(gè)整體時(shí)居然能夠 、 、 ，成為一部活計(jì)算機(jī)。它們什么都干，就差看電視了……”他太夸張了嗎?沒(méi)有!其實(shí)螞蟻的本領(lǐng)遠(yuǎn)不止于此。托馬斯曾經(jīng)這樣描述螞蟻：“螞蟻太像人了……它們培植真菌，喂養(yǎng)蚜蟲(chóng)作家畜，把軍隊(duì)投入戰(zhàn)
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