暑期社會(huì)實(shí)踐報(bào)告樣本-文庫(kù)吧資料
2025-08-10 02:18本頁(yè)面
【正文】 。所以增加站內(nèi)工作人員，實(shí)行三班倒制度將會(huì)大大提高員工積極性，提高服務(wù)質(zhì)量，所以在生存需要滿足的基礎(chǔ)上，增加員工的工資、安全系數(shù)對(duì)提高員工的工作積極性和工作態(tài)度起到主要作用。員工工資實(shí)行固定工資+績(jī)效工資的薪酬體制，例如加油員的固定工資為550元，績(jī)效工資為每噸油提取12元，假如有6個(gè)加油員的話，某天賣出20噸油，那么這天每個(gè)加油員的工資為（550/30+12*20/6）元。油站擁有員工XX人，其中站長(zhǎng)、會(huì)計(jì)、計(jì)量員各一人，營(yíng)業(yè)員四人，站內(nèi)員工月平均收入1000元左右，油站月銷售油量為500噸左右。XXX加油站概況： XXX加油站坐落于XXX附近，是石油銷售XX分公司下屬的一座加油站，被石油銷售公司定為XX星級(jí)加油站。 今年是我第一次參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，以前，腦海中總有一個(gè)疑問(wèn)：學(xué)習(xí)用來(lái)干什么，學(xué)習(xí)的真正價(jià)值在哪里？這次的暑期社會(huì)實(shí)踐，一切終于有了答案：書到用時(shí)方知少?！蹦軌蛘业侥壳暗膶?shí)踐崗位，我覺得很幸運(yùn)，能夠做我自己喜歡的事，我覺得很滿足。“現(xiàn)在跨專業(yè)實(shí)習(xí)越來(lái)越普遍，畢竟提供實(shí)踐崗位的企業(yè)和單位有限，如果非要‘一個(gè)釘子一個(gè)眼’地去找，找到合適的就很難。通過(guò)實(shí)踐，原來(lái)理論上模糊和印象不深的得到了鞏固，原先理論上欠缺的在實(shí)踐環(huán)節(jié)中得到補(bǔ)償，加深了對(duì)基本原理的理解和消化 暑期社會(huì)實(shí)踐,我來(lái)到了加油站工作，小小 加油站，使我提前認(rèn)識(shí)和接觸社會(huì)；還能賺取一定的生活費(fèi)。通過(guò)實(shí)踐所學(xué)的專業(yè)理論知識(shí)得到鞏固和提高。社會(huì)實(shí)踐使同學(xué)們找到了理論與實(shí)踐的最佳結(jié)合點(diǎn)。我是一名大三學(xué)生，即將走上社會(huì)，更應(yīng)該提早走進(jìn)社會(huì)、認(rèn)識(shí)社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)。通過(guò)開展豐富多彩的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，使我逐步了解了社會(huì)，開闊了視野，增長(zhǎng)了才干，并在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中認(rèn)清了自己的位置，發(fā)現(xiàn)了自己的不足，對(duì)自身價(jià)值能夠進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)。從中學(xué)到了很多書本上學(xué)不到的東西，汲取了豐富的營(yíng)養(yǎng)，理解了“從群眾中來(lái)，到群眾中去”的真正涵義，認(rèn)識(shí)到只有到實(shí)踐中去、到基層中去，把個(gè)人的命運(yùn)同社會(huì)、同國(guó)家的命運(yùn)聯(lián)系起來(lái)，才是青年成長(zhǎng)成才的正確之路。 社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)給生活在都市象牙塔中的大學(xué)生們提供了廣泛接觸基層、了解基層的機(jī)會(huì)。我要看看我能否在惡劣的環(huán)境中有能力依靠自己的雙手和大腦維持自己的生存，同時(shí)，也想通過(guò)親身體驗(yàn)社會(huì)實(shí)踐讓自己更進(jìn)一步了解社會(huì)，在實(shí)踐中增長(zhǎng)見識(shí)，鍛煉自己的才干，培養(yǎng)自己的韌性，更為重要的是檢驗(yàn)一下自己所學(xué)的東西能否被社會(huì)所用，自己的能力能否被社會(huì)所承認(rèn)。 炎炎夏日列日當(dāng)頭。 暑期社會(huì)實(shí)踐心得體會(huì): 今年暑假我參加了系組織的暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，雖然三天的時(shí)間活動(dòng)讓我覺得很累很辛苦，但我從中鍛煉了自己，并且學(xué)到了很多課堂上學(xué)不到的東西。 第三，學(xué)校語(yǔ)文老師還要宣傳，讓家長(zhǎng)也支持孩子的課外閱讀。語(yǔ)文組還可以開展讀書筆記展評(píng)，讀書知識(shí)競(jìng)賽，提高學(xué)生閱讀興趣。給出書目讓學(xué)生去讀，沒有書籍的學(xué)生應(yīng)在教師的指導(dǎo)下購(gòu)買到2本。在這樣的大環(huán)境下，全體語(yǔ)文教師應(yīng)認(rèn)真貫徹素質(zhì)教育，為學(xué)生的課外閱讀創(chuàng)造一個(gè)良好的環(huán)境。 面對(duì)學(xué)生課外閱讀的現(xiàn)狀和《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，我們這些教育者又該如何呢？ 首先，學(xué)校尤其語(yǔ)文教師要轉(zhuǎn)變觀念，變苦教、苦學(xué)為講究策略的巧教活學(xué)。于是不少學(xué)生把課余時(shí)間都花在看電視、聽音樂(lè)。閱讀的啟蒙教育太晚了，看書并不是為了領(lǐng)略語(yǔ)言文字世界的精湛，而是圖消遣，尋開心。調(diào)查中，老師沒有強(qiáng)行要求的占60%，很多學(xué)生在回答“為什么不看課外讀物”時(shí)說(shuō)，老師不強(qiáng)行要求，也看不懂。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，“閱讀書源”來(lái)自自己購(gòu)買的比例大，研究“課外閱讀教學(xué)”指導(dǎo)的潛力很大。教師比學(xué)生更清楚課外閱讀的重要性，但在行動(dòng)上并沒有真正重視起來(lái)，在升學(xué)競(jìng)爭(zhēng)日益Ji烈的今天，學(xué)校注重的是升學(xué)率，教師為了完成指標(biāo)，讓學(xué)生扎進(jìn)作業(yè)堆，只顧“眼前利益”，沒有對(duì)語(yǔ)言教學(xué)的策略進(jìn)行深入思考，沒有在策略上取勝的意識(shí)。課堂內(nèi)的一些問(wèn)題因少于或沒有接觸過(guò)此類知識(shí)而無(wú)法議論，無(wú)法自行解決，這樣老師不得不越俎代庖，影響教學(xué)效果，學(xué)生的很多能力無(wú)法得到鍛煉。課外閱讀量的嚴(yán)重不足直接影響課堂教學(xué)?！∷摹⒋嬖诘膯?wèn)題 通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)了一些共性的問(wèn)題： 學(xué)生課外閱讀的興趣較高，以增長(zhǎng)知識(shí)，開拓視野為主要?jiǎng)訖C(jī)；學(xué)生課外閱讀的時(shí)間少且閱讀量不足； 學(xué)生課外閱讀的種類單一，無(wú)選擇性； 自主地會(huì)做筆記的學(xué)生較少； 學(xué)生讀中國(guó)古典名著和卡通類娛樂(lè)雜志及影視作品的比例大，而對(duì)現(xiàn)代詩(shī)歌散文、小說(shuō)和報(bào)刊類涉獵較少。閱讀書籍來(lái)源 閱讀書籍來(lái)源： A自己買50% B向別人借30% C學(xué)校圖書室20% 從閱讀書籍的來(lái)源看，學(xué)生有自己購(gòu)買書本的條件。這與《新課程標(biāo)準(zhǔn)》一學(xué)期閱讀要求相距甚遠(yuǎn)?！ ￠喿x的方式方法 閱讀方式： A隨便翻翻8% B應(yīng)付式15% C認(rèn)真做筆記77%有無(wú)計(jì)劃性： A有計(jì)劃30% B無(wú)計(jì)劃70% 從閱讀方式和有無(wú)計(jì)劃地閱讀上來(lái)看，學(xué)生閱讀
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