師范大學(xué)畢業(yè)生實(shí)習(xí)報(bào)告范文-文庫(kù)吧資料
2024-08-17 00:46本頁(yè)面
【正文】 我們實(shí)習(xí)生集中到一間辦公室辦公，九個(gè)實(shí)習(xí)生很快就打成一片，課余時(shí)間都會(huì)交流一下實(shí)習(xí)的心得與體會(huì)。感動(dòng)amp。謝謝老師和同學(xué)們讓我更加了解了自己! amp。我感到很榮幸，很興奮。 學(xué)生的反應(yīng)讓我竊喜，老師的肯定更讓我充滿信心?！芭叮覀儠?huì)舍不得你的，我們要合影留個(gè)紀(jì)念?！班?，這個(gè)星期結(jié)束?！蔽艺f(shuō)。”“實(shí)習(xí)多久?”他問(wèn)。這是對(duì)我的肯定。在課堂外，有學(xué)生認(rèn)得，記得，我心里美滋滋的。再者，今早的課堂氣氛很不錯(cuò)，特別在練習(xí)仿寫(xiě)句子部分時(shí)，大家能積極主動(dòng)地發(fā)表自己的看法，幫同學(xué)出謀劃策，修改句子。 一天下午放學(xué)，我與另一實(shí)習(xí)老師騎車在校道上交談著，前面走著兩位男生，我們經(jīng)過(guò)他們時(shí)，一男生連續(xù)叫了好幾聲老師，我以為叫我身邊的實(shí)習(xí)老師宇亭，也沒(méi)回頭看，后來(lái)喊聲不斷，見(jiàn)她也沒(méi)應(yīng)，便問(wèn)：“叫你是吧?”她說(shuō)：“是叫你吧?”一回頭，那男生笑，我定睛一看有點(diǎn)眼熟便停下了車，哦，原來(lái)是紫維，真的很抱歉，于是跟他聊了會(huì)。 為了帶動(dòng)課堂氣氛，我認(rèn)真地備課，想些能夠提高學(xué)習(xí)興趣的方法，像比較有意思的導(dǎo)入，有意義的教學(xué)方式，體現(xiàn)互動(dòng)性與探究性、自主性。課后這位聽(tīng)課的同學(xué)告訴我，后面有位學(xué)生向她打聽(tīng)我是否是老師，她的回答：“你說(shuō)是不是?”那位學(xué)生說(shuō)：“我看像老師。課堂上，課后走廊、校道上，迎面走來(lái)的學(xué)生親切地叫一聲“老師”，多么神圣的名字，這時(shí)我心想這是對(duì)我的尊敬與認(rèn)可嗎?起初，他們叫我老師我心里特別地別扭，周身不自在，后來(lái)在課堂上聽(tīng)?wèi)T了，每次喊“老師好”時(shí)我都感到無(wú)比的驕傲與自豪，內(nèi)心有抑制不住的欣喜。gt。lt。 有志不在年高，有志更不在身高，能力與身高不成正比，這天的經(jīng)歷為我奠定了初步的信心。這既是我的壓力又是我的動(dòng)力和榜樣。但更貼近我生活的例子就是這節(jié)課，我感受到了金星老師授課的能力。自我介紹是在我毫無(wú)準(zhǔn)備的狀態(tài)下進(jìn)行的，現(xiàn)在回想起來(lái)手心還會(huì)冒汗呢。 緊接著就是巫老師的課，趁熱打鐵，馬上去聽(tīng)課。 班長(zhǎng)是我接觸到的第一位學(xué)生，她是一名女生，將近一米七的個(gè)頭當(dāng)我未見(jiàn)其人之時(shí)，早已耳聞指導(dǎo)老師的介紹，她在珠江三角地區(qū)讀書(shū)多年，思想、待人處世方面較有經(jīng)驗(yàn)。現(xiàn)在一看是如此年輕的女性，心想交流起來(lái)肯定比較順暢。在教務(wù)處主任辦公室，一聽(tīng)“巫”老師，直覺(jué)告訴我是位男性。”原來(lái)她就是我的指導(dǎo)老師——巫老師。10月5日?qǐng)?bào)到的第一天，走在實(shí)習(xí)學(xué)校的校道上，望著個(gè)頭高我一截的他們，心里平添了幾絲悲傷。 造成我實(shí)習(xí)前忐忑的原因之一就是身高。 能力與身高不成正比 實(shí)習(xí)是忙碌的、緊張的、充實(shí)的，它帶給我知識(shí)、能力與為人處世的道理，是一堂生動(dòng)有趣的人生大課。所以在最后一星期里，我要繼續(xù)與他們?yōu)槲?，共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，共同分享這美好的每一分一秒。我就是在這樣緊張，快節(jié)奏的實(shí)習(xí)生活中充實(shí)著，快樂(lè)著。學(xué)生快樂(lè)所以我快樂(lè)，這是我實(shí)習(xí)的信條。直至現(xiàn)在才能體會(huì)老師的艱辛與偉大，
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