學(xué)習(xí)學(xué)校思政課教師座談會(huì)重要講話精神有感5篇-文庫(kù)吧資料
2024-08-16 12:12本頁(yè)面
【正文】 呢？不辱使命擔(dān)當(dāng)，引導(dǎo)青年扣好“扣子”。思政課的本身就是育人于心，樹(shù)立道德品德于潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲之中。習(xí)總書(shū)記看到了高校中思政課出現(xiàn)的問(wèn)題，他高屋建瓴、直指要害的講話精神，無(wú)疑為思政課“正名”。二是思政課本身理論程度較強(qiáng)，很多教師教學(xué)方法創(chuàng)新不足，導(dǎo)致高校學(xué)生不喜歡聽(tīng)課。（3月18日人民網(wǎng)）無(wú)論學(xué)習(xí)哪種學(xué)科，無(wú)論身處哪所學(xué)校，思政課永遠(yuǎn)是必修課。堅(jiān)持建設(shè)性和批判性相統(tǒng)一，傳導(dǎo)主流意識(shí)形態(tài)，直面各種錯(cuò)誤觀點(diǎn)和思潮；要堅(jiān)持理論性和實(shí)踐性相統(tǒng)一，把思政小課堂同社會(huì)大課堂結(jié)合起來(lái)，教育引導(dǎo)學(xué)生立鴻鵠志，做奮斗者；要堅(jiān)持統(tǒng)一性和多樣性相統(tǒng)一，落實(shí)教學(xué)目標(biāo)、課程設(shè)置、教材使用、教學(xué)管理等方面的統(tǒng)一要求，又因地制宜、因時(shí)制宜、因材施教；要堅(jiān)持主導(dǎo)性和主體性相統(tǒng)一，以教師主導(dǎo)，發(fā)揮學(xué)生主體性作用；要堅(jiān)持灌輸性和啟發(fā)性相統(tǒng)一，注重啟發(fā)性教育，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、思考問(wèn)題，在不斷啟發(fā)中讓學(xué)生水到渠成得出結(jié)論；要堅(jiān)持顯性教育和隱性教育相統(tǒng)一，挖掘其他課程和教學(xué)方式中蘊(yùn)含的思想政治教育資源，實(shí)現(xiàn)全員全程全方位育人。以“不變”應(yīng)“萬(wàn)變”，學(xué)到的知識(shí)是有一個(gè)更新周期的，它意味著教學(xué)要順勢(shì)而變，知識(shí)并不是引領(lǐng)青年學(xué)生奔跑的指路人，信仰才是，怎樣才能將一顆“中國(guó)心”深深融進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心深處成為教師窮盡一生的“移山念”；又要以“萬(wàn)變”反哺“兩個(gè)一百年”的目標(biāo)堅(jiān)定不移，教師和學(xué)生都應(yīng)該做到與時(shí)俱進(jìn)，教學(xué)方式、教學(xué)思維的創(chuàng)新始終要落腳于中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)，為其服務(wù)?？倳?shū)記還強(qiáng)調(diào)教師隊(duì)伍思維要新，學(xué)會(huì)辯證唯物主義和歷史唯物主義，創(chuàng)新課堂教學(xué)，給學(xué)生深刻的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的理想信念、學(xué)會(huì)正確的思維方法。他強(qiáng)調(diào)辦好思想政治理論課關(guān)鍵在教師，政治要強(qiáng)，讓有信仰的人講信仰，善于從政治上看問(wèn)題，在大是大非面前保持政治清醒。認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書(shū)記重要講話精神，加強(qiáng)黨對(duì)思政課建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持立德樹(shù)人、培根鑄魂，我們就一定能培養(yǎng)好擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人，為實(shí)現(xiàn)億萬(wàn)人民的偉大夢(mèng)想筑牢堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。立德樹(shù)人關(guān)系黨的事業(yè)后繼有人，關(guān)系國(guó)家前途命運(yùn)。加強(qiáng)黨對(duì)思政課建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)，還要把統(tǒng)籌推進(jìn)大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)作為一項(xiàng)重要工程，推動(dòng)思政課建設(shè)內(nèi)涵式發(fā)展；完善課程體系，解決好各類課程和思政課相互配合的問(wèn)題。對(duì)于各級(jí)黨委來(lái)說(shuō)，就要把思想政治理論課建設(shè)擺上重要議程，抓住制約思政課建設(shè)的突出
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