【正文】 戰(zhàn)略、人才強(qiáng)國戰(zhàn)略重在振興教育這一道理，更應(yīng)該關(guān)注在現(xiàn)有情況下如何緩解教育不公平問題。教育公平的問題絕對不可等閑視之，人們接受教育的差距對應(yīng)著收入的差距，教育不公平的發(fā)展又會反過來是收入不公平加劇，如果任由這樣的“馬太效應(yīng)”循環(huán)不斷下去，和諧社會的構(gòu)建將受到嚴(yán)重影響。據(jù)相關(guān)資料統(tǒng)計顯示，占全國總?cè)丝?0％以上的農(nóng)村卻只獲得全社會5800多億元教育投資中的23％，而最為大多數(shù)人所關(guān)注的高考錄取地區(qū)化差異問題則將教育不公平表現(xiàn)的最為明顯：在湖南湖北四川等只上當(dāng)?shù)匾话銓W(xué)校的高考成績拿到北京可以上清華、北大。教育公平之所以成為教育現(xiàn)代化的基本價值，成為世界各國教育政策的出發(fā)點，除了接受教育已經(jīng)成為現(xiàn)代社會公民的基本人權(quán)，而且由于教育能夠顯著地改善人的生存狀態(tài)，增進(jìn)社會公平，被視為是實現(xiàn)社會公平最偉大的工具。毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論課程調(diào)查報告書2011 ～2012 學(xué)年 第 1學(xué)期教學(xué)單位： 中外文系 年級專業(yè)：2011級英中文秘書專業(yè)課程名稱：毛澤東思想和中國特設(shè)社會主義理論體系概論 調(diào)查題目：關(guān)于教育公平的調(diào)查指導(dǎo)教師： 余宜斌 學(xué)生姓名：