談中考科學(xué)復(fù)習(xí)課-文庫吧資料
2024-08-14 17:53本頁面
【正文】 可能缺 元素， 丙可能缺 元素。 大氣的體積分?jǐn)?shù) （ 3）關(guān)注基本方法：建立模型能力 “催化轉(zhuǎn)化器”可以將汽車尾氣中有害氣體處理為無污染的氣體，下圖為該反應(yīng)的微觀示意圖，其中不同顏色的球代表不同的原子。 ?以礦泉水說明書為載體，培養(yǎng)學(xué)生尋找信息，復(fù)習(xí)元素相關(guān)知識。 ? ③ 《 科學(xué)實驗活動冊 》 重要學(xué)習(xí)資源 ?物質(zhì)的微粒性教學(xué) ?“ 水的微觀結(jié)構(gòu)”為載體，步步為營，展開復(fù)習(xí)。 B．能力立意、價值引導(dǎo) C．立足生活、關(guān)注現(xiàn)實 D．綜合探究、適度開放 哪些教材？ ?① 《 復(fù)習(xí)導(dǎo)引 》 —— 輔助教材 ?②課本：課本是課標(biāo)的重要載體，也是命題的重要參考，是學(xué)生學(xué)習(xí)的文本。 特級教師 胡玫 ?通過教材、歸納整理，起到 “ 查漏補缺、以一當(dāng)十 ” 的作用，使每一個學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識、基本技能。 質(zhì)子 +電子 中子 一節(jié)課的復(fù)習(xí)，不在于老師講了多少，而在于學(xué)生理解了多少，學(xué)生掌握了多少。 尊重科學(xué)事實，認(rèn)識到事物是不斷發(fā)展變化的，樹立科學(xué)的世界觀。 有關(guān) 夸克的結(jié)構(gòu)和性質(zhì) 仍在探索和研究中 …… 請你對夸克的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)做些猜想？ 基于一定的客觀事實，激發(fā)學(xué)生，拓展思維空間，留下不確定的空間。 為教學(xué)的動態(tài)生成創(chuàng)造條件，留下不確定性和可變性，使師生積極交往互動，發(fā)揮出創(chuàng)造性，使教學(xué)貼近每一個學(xué)生的實際。 全國特級教師 孫 新 傳染病 預(yù)防措施 特點 病原體 遺傳病等 流行環(huán)節(jié) 免疫（抗原 抗體） 環(huán)境污染 知識核心式概念圖： 知識核心式概念圖 力 概念 單位 效果 類型 三要素 與圖示 平衡 測量 知識分類式概念圖 26 相互轉(zhuǎn)化式概念圖 知識比較式概念圖 第三、留足時空、講究藝術(shù) 留下足夠時空，教師根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)實際情況靈活處理教學(xué)過程。 物質(zhì) 微粒 元素 ?知識結(jié)構(gòu)形象化 ?強調(diào)動態(tài)生成過程而不是整體呈現(xiàn) ?強調(diào)邏輯化整理和可視化交流（ 板書） ?有效的促進有意義學(xué)習(xí)的教學(xué)策略 第二、切割板塊，建構(gòu)概念地圖 情景簡單、便于展開 水的微觀結(jié)構(gòu)層次復(fù)習(xí) 標(biāo)簽中的鈣、鎂、鉀、鈉等的含量是指什么的含量？ 這種礦泉水中含量最多的金屬元素是什么？ H2O +1 2 H2SiO3 +1 2 +4 水的宏觀結(jié)構(gòu)層次復(fù)習(xí) 建構(gòu)知識核心式概念圖
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