【正文】 教學科教材的教學計劃： 學情分析：本學期有學生 57 人，其中女生 22 人。 （二）評價方式： (1)筆試與口試相結(jié)合 (2)書面測試與動手實踐相結(jié)合 (3)個別測試與集體測試相結(jié)合 (4)單項測試與綜合測試相結(jié)合。 注意采用啟發(fā)式和討論式教學，重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。 對教材理解準確，能創(chuàng)造性地處理和運用教材。 抓好后 進生的轉(zhuǎn)化工作，耐心輔導，因材施教。 對學生要高標準嚴要求，教給學生科學的學習方法，充分利用教科書掌握例題、習題之間聯(lián)系，舉一反三，靈活學習，真正地把知識學會。 抓重點、難點、各個環(huán)節(jié)的突破。 四、教學方法設計： 深入教材，認真?zhèn)湔n，定好單元計劃，提前一周備課。做題馬虎，丟三落四，抄錯數(shù)，不用直尺等許多學習習慣有待改 善 。但是有些學生對知識的掌握仍存在一些不利因素，有少部分學生，由于知識脫節(jié)，單元知識能過關，但綜合能力較差，對于概念理論知識理解過于膚淺，對知識運用也欠靈活，有一部分學生學習態(tài)度比較浮躁，計算能力較差，還需進一步提高，應用題分析能力還可以，個別學生仍需繼續(xù)輔導。在經(jīng)過了三年半的學習后，基本知 識、技能方面基本上已經(jīng)達到了學習的目標，對學習數(shù)學有一定的興趣，大部分學生樂于參與學習活動。 （二）教學重點、難點： 小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，運算定律與簡便計算，以及三角形是本冊教材的重點教學內(nèi)容。 有步驟地滲透數(shù)學思想方法，培養(yǎng)學生數(shù)學思維能力和解決問題的能力。 提供豐富的空間與圖形的教學內(nèi)容，注重實踐與探索，促 進學生空間觀念的發(fā)展。 改進四則運算的編排，降低學習的難度，促進學生的思維水平的提高。教材努力體現(xiàn)新的教材觀、教學觀和學習觀，具有創(chuàng)新、實用、開放的特點。 二、教學資源分析 （一）基本結(jié)構(gòu)、內(nèi)容體系 本冊教材包括下面一些內(nèi)容： 小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，四則運算，運算定律與簡便計算，三角形，位置與方向，折線統(tǒng)計圖，數(shù)學廣角和數(shù)學綜合運用活動等。 體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。 經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。 初步掌握確定物體位置的方法，能根據(jù)方向和距離確定物體的位置，能描述簡單的路線圖。 掌握四混合運算的運算順序，會進行簡單的整數(shù)四則混合運算；探索和理解加法和乘法的運算定律，會應用它們進行一些簡便運算，進一步提高計算能力。擬訂了本學科工作計劃。 7+機動 1 通過操作并依據(jù)乘法算式認識倍數(shù)和因數(shù) 讓學生自己觀察、思考，發(fā)現(xiàn) 5 的倍數(shù)的特征 采用合適的方法幫助學生發(fā)現(xiàn) 3 的倍數(shù)的特征 4．通過學生的活動和思考，認識素數(shù)和合數(shù) 通過自己的活動發(fā)展數(shù)學思考 通過綜合性練習加深學生的認識和激發(fā)學生興趣 （十）《用計算器探索規(guī)律》 4+機動 1 1．引導學生經(jīng)歷探索、發(fā)現(xiàn)積、商變化規(guī)律的過程 2．逐步提高學習要求，發(fā)展學生學習水平 3．注意應用規(guī)律，加深有關知識的認識與理解 聯(lián)系實際問題的背景理解 （十 一）《解決問題的策略》 3+機動 1 1．讓學生用畫圖的策略探索解決圖形實際問題的方法 2．讓學生用畫圖的策略探索解決一般實際問題的方法 3。引導學生通過直觀表示找簡單排列、組合問題中的規(guī)律 了解找規(guī)律的基本思路和方法，掌握其中的規(guī)律 （七）《運算律》 教學乘法分配律及相應的簡便運算 5+機動 1 1．引 導學生聯(lián)系實際問題經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)規(guī)律的過程 2．讓學生主動探索和發(fā)現(xiàn)一些計算的簡便算法 3．安排有效練習提高學生合理計算的能力 4．以學生感興趣的素材落實知識的綜合應用 恰當?shù)木毩? 讓學生主動探索和發(fā)現(xiàn) （八）《對稱、平移和旋轉(zhuǎn)》 4+機動 1 1．用折紙的方法認識和確定對稱軸，學習畫對稱軸 2．學生利用已有經(jīng)驗學會平移簡單圖形的方法 3．聯(lián)系現(xiàn)實情景體驗旋轉(zhuǎn)和學會把方格紙上圖形旋轉(zhuǎn) 90176。 （四）《混合運算》 教學整數(shù)三步計算的混合運算 6+機動 1 1．聯(lián)系現(xiàn)實的問題情境和已有認識學習運算順序 2．適當安排比較，引導學生切實掌握混合運算的運算順序 3．通過解決簡單實際問題提高解決問題的能力 注意舉一反三增強解決問題的能力 （五）《平行四邊形和梯形 》 2+機動 1 1．在充分感知的基礎上認識相應的圖形及各部分名稱 2．引導學生自主探索、發(fā)現(xiàn)平行四邊形和梯形的特征 3．重視實踐操作，發(fā)展空間觀念 重視實踐操作，發(fā)展空間觀念 （六）《找規(guī)律》 通過觀察、實踐、思考找出事物里的一些數(shù)學規(guī)律，發(fā)展學生的探究能力和數(shù)學思考 2+機動 1 1。 六、課時安排 周次 教學內(nèi)容 課時 單元教學要求 教學措施 （一）《乘法》 教學三位數(shù)乘兩位數(shù) 6+機動 1 1．引導學生自己探索筆算和口算方法 2．注意通過比較讓學生獲得進一步發(fā)展體驗乘法的一些計算規(guī)律，進一讓學生嘗試計算 提高靈活計算的能力。在學習過程中培養(yǎng)學生認真負責的學習態(tài)度和細心計算和驗算的好習慣。 堅持不懈地抓好學生良好學習習慣的培養(yǎng)。 課內(nèi)與課外相結(jié)合。培養(yǎng)學生的合作精神，使每個學生在各自不同的基礎上都能得到提高。 難點：平行四邊形、三角 形和梯形的認識。 （ 5）主動、認真地閱讀一些數(shù)學知識背景資料，感受數(shù)學在社會發(fā)展中的作用，進一步形成對數(shù)學的積極情感。 （ 3）在探索數(shù)學知識的過程中，感受數(shù)學思考過程的條理性、嚴謹性和數(shù)學結(jié)論的確定性，初步體驗探索問題的科學方法，并初步形成科學地探索問題的意識與態(tài)度。 情感與態(tài)度方面： （ 1）能積極參與數(shù)學學習活動，主動探索并發(fā)現(xiàn)數(shù)學知識，獲得成功的體驗，產(chǎn)生對數(shù)學事實和數(shù)學內(nèi)在聯(lián)系的好奇心，樹立學好數(shù)學的自信心。 （ 8）能從生活中主動收集數(shù)據(jù)信息，能讀懂有關媒體 中的一些簡單的統(tǒng)計圖表，能設計簡單統(tǒng)計活動，運用統(tǒng)計的方法解決一些實際問題，能根據(jù)問題選擇合適的統(tǒng)計圖來表示相應的數(shù)據(jù)。 （ 6）能將簡單圖形平移或旋轉(zhuǎn)到指定位置，能靈活運用對稱、平移、旋轉(zhuǎn)的方法在方格紙上設計圖案。 （ 4）能選擇恰當長度的 小棒搭三角形，能判斷一個三角形是什么三角形 ,能根據(jù)三角形的兩個已知角求第三個角的度數(shù)，根據(jù)等腰三角形的頂角（或底角）求一個底角（或頂角）的度數(shù)。 （ 2）能應用相關計算解決一些簡單的實際問題，能解決比較簡單的三步計算的實際問題，并能與他人交流自己解決問題的想法。 （ 6）在建 立數(shù)學概念、獲得數(shù)學結(jié)論、發(fā)展數(shù)學規(guī)律和解決實際問題的過程中，充分開展觀察、猜想、實驗、類比、歸納等活動，進行有條理的思考，對結(jié)論作出合理的、有說服力的說明與解釋。 （ 4）在探索一些平面圖形特征和對圖形進行變換以及設計圖案的過程中，進一步發(fā)展形象思維和空間觀念。 （ 2）在觀察、探究整數(shù)之間的一些關系和一些特征的過程中，發(fā)展抽象、概括能力和初步的演繹推理能力。 （ 3）聯(lián)系具體的問題情境體驗折線統(tǒng)計圖的作用，掌握用折線統(tǒng)計圖表達數(shù)據(jù)的方法，并能按照統(tǒng)計圖里的數(shù)據(jù)變化分析相應的統(tǒng)計結(jié)果；經(jīng)歷從具體問題的需要出發(fā)選擇統(tǒng)計圖的活動，體會條形統(tǒng)計圖的特點，初步學會根據(jù)實際需要選擇統(tǒng)計圖。 知識與技能： （ 1）讓學生經(jīng)歷從具體問題中抽象數(shù)量關系，并探索算法和運算律的過程，掌握相應的計算方法和必要的計算技能，理解和掌握運算順序，發(fā)現(xiàn)一些運算規(guī)律；聯(lián)系數(shù)的已有知識認識整數(shù)間的一些關系和整數(shù)的一些特征；結(jié)合解決實踐問題，體驗用字母表示數(shù)的意義。 （ 5）、 認真聽講，按時完成作業(yè)，作業(yè)干凈整潔。 （ 3）、培養(yǎng)學生分析、比較 和綜合的能力。 三、教學目標： 學習習慣 ： （ 1）、進一步培養(yǎng)學生勤學習、愛動腦的好習慣。 （ 2）、部分同學的思維較靈活，有著揭示知識之間的聯(lián)系、探索規(guī)律的精神。課堂中喜歡動手參與、小組討論共同解決問題的學習方式。 二、班級情況分析 學習習慣和興趣 ：總體說來，良好的學習習慣已經(jīng)初步養(yǎng)成，大部分同學都能很好的完成作業(yè)，學習數(shù)學的興趣較高，但上課時思想開小差的現(xiàn)象還時有發(fā)生，還需要進一步培養(yǎng)。 采用多元評價的方法，激發(fā)學生對數(shù)學的熱情，入利用傾聽小能手，思考小能手等激勵措施，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣和方法。 提供豐富的、現(xiàn)實的、具有探索性的學習活動，激發(fā)學生對數(shù)字的興趣，逐步發(fā)展學生的數(shù)學思維能力和創(chuàng)新意識。 設計開放式的教學活動，讓學生通過活動感受、體會數(shù)學知識的形成過程。 9．養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。 7．了解解決植樹問題的思想方 法，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題的意識，初步培養(yǎng)探索解決問題有效方法的能力，初步形成觀察、分析及推理的能力。 5．認識折線統(tǒng)計圖，了解折線統(tǒng)計圖的特點，初步學會根據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)進行數(shù)據(jù)變化趨勢的分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。 。 2．掌握四則混合運算的運算順序，會進行簡單的整數(shù)四則混合運算；探索和理解加法和乘法的運算定律，會應用它們進行一些簡便運算， 進一步提高計算能力。因此，這學期，再培養(yǎng)學生的常規(guī)性的上課習慣外，要注意加強學生培養(yǎng)良好的學習習慣、書寫習慣和表達習慣。 一、 學情分析 本學期，我任教四（ 1）（ 2）兩個班現(xiàn)有人數(shù)為 53+50 人，這些學生的 性格活潑、開朗、熱情，有時表現(xiàn)出熱情過頭的頑皮，課堂自控能力、持久性差，課堂上曲藝注意力占明顯地位。 數(shù)學閱讀，增加課外讀看作業(yè) 。 督促學生對錯題的改正，我再進行二次批改。 作業(yè)的選擇上針對性強，針對學生在課堂上有困難的問題、模糊的問題、易錯的問題、開放性的問題出作業(yè)題，有的放矢。 后進生名單： 4（ 3）唐宣哲、沈星辰、張潤豐、陳伊珂、余珂瑞 4（ 8）蘇露蓉、張艾琳 李思穎、馮靖雯 張 洋（三）作業(yè)改革 把握每節(jié)課重難點，精心設計練習，使練習有針對性。我打算布置適當、適量的學習內(nèi)容，讓家長在家里對后進生進行協(xié)助輔導，定期摸清他們在家的學習情況和作業(yè)情況。比如：看誰進步快、看誰作業(yè)得滿分多、看誰成績好等。對后進生進行輔導，對當天所學的基礎知識進行鞏固，對掌握特別差的學生，進行個別輔導。另外，在課堂發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點和成績就及時表揚，以此來提高他們的學習成績。作業(yè)出現(xiàn)較多錯誤時，當面批改，指出錯誤，耐心指導。 多提問一些有針對性、啟發(fā)性的問題 培優(yōu)名單： 4（ 3）唐宇欣、劉可歆、段元霓、唐浩洋、邵漢舒、羅靖祺 4（ 8）寇 琪 毛科力 張相易 程 沖 張成偉 張煜敏 董雯雯 輔導后進生措施： 進一步規(guī)范學生的學習習慣，充分了解差生現(xiàn)行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。 培優(yōu)措施： 結(jié)合課后練習的一些帶思考性的題目，引導學生啟動思維思考問題，獨立解決問題，掌握科學、靈活的方法。引導學生揭示知識間的聯(lián)系，探索規(guī)律，總結(jié)規(guī) 律，使他們自發(fā)性創(chuàng)造性地學習。不在量多 ,而在拓展思維 . ,多聽專家分析 ,深入鉆研教材，精心計劃教案，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，充分發(fā)揮教師的主導作用和學生的主體作用，調(diào)動學生學習的積極性和主動性，培養(yǎng)學生自覺學習的習慣，激發(fā)學生的學習興趣。 ，進一步提高、拓展。 ，進行查漏補缺，釋疑解難，充分發(fā)揮班干的帶頭作用 ,以優(yōu)扶差。除此之外，還安排 了 “ 數(shù)圖形中的學問 ”“ji情奧運 ”“ 圖形中的規(guī)律 ” 三個專題活動，讓學生綜合運用所學的知識解決實際問題。 （三）統(tǒng)計與概率 第六單元 “ 游戲公平 ” 通過游戲，使學生初步體驗等可能性以及游戲規(guī)則的公平性；能設計簡單的游戲規(guī)則，使游戲?qū)﹄p方公平。 ，三角形任意兩邊的和大于第三邊；會運用學過的圖形設計一 些簡單的圖案。 4．第七單元 “ 認識方程 ” 結(jié)合生活情境，使學生初步了解可以用字母表示數(shù)；能根據(jù)簡單情境中的等量關系，列出方程；通過游戲活動，了解等式性質(zhì)，并能用等式性質(zhì)解簡單的方程；能用方程解決簡單的實際問題。 3．第五單元 “ 小數(shù)除法 ” 本單元包括小數(shù)除法、積商近似值、循環(huán)小數(shù)、小數(shù)四則混合運算等內(nèi)容。 二、教學目標 （一）數(shù)與代數(shù) 1．第一單元 “ 小數(shù)的認識和加減法 ” 本單元是在 3 年級下冊學習 “ 元、角、分和小數(shù) ” 的基礎上，擴展對小數(shù)的認識，把小數(shù)和分數(shù)初步聯(lián)系起來，進一步了解小數(shù)的意義，