論繼續(xù)教育的質(zhì)量評(píng)估及監(jiān)控-文庫吧資料
2025-08-02 13:09本頁面
【正文】 等方面獲得的成果和收益。指專業(yè)技術(shù)人員接受繼續(xù)教育，運(yùn)用對(duì)新理論、新技術(shù)、新知識(shí)，通過科技攻關(guān)產(chǎn)生的經(jīng)濟(jì)效益等。指專業(yè)技術(shù)人員接受繼續(xù)教育后所產(chǎn)生的科技成果。指經(jīng)過繼續(xù)教育，在一定時(shí)期內(nèi)，專業(yè)技術(shù)隊(duì)伍的機(jī)構(gòu)和素質(zhì)是否改進(jìn)，具體到每個(gè)專業(yè)技術(shù)人員通過繼續(xù)教育是否增長知識(shí)和技能提高的程度。通過各種形式的評(píng)估，及時(shí)了解繼續(xù)教育實(shí)施情況和效果，以采取措施保證繼續(xù)教育質(zhì)量；還可采取追蹤調(diào)查等了解教育對(duì)象在實(shí)際工作中能力及單位效益提高的情況，以進(jìn)行課程、教學(xué)等調(diào)整，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。工作狀況主要指繼續(xù)教育在本部門、本單位、本地區(qū)的開展規(guī)模，以及專業(yè)技術(shù)人員和各企事業(yè)單位的受益面、繼續(xù)教育活動(dòng)所產(chǎn)生的社會(huì)影響等。⒊辦學(xué)機(jī)構(gòu)工作評(píng)估辦學(xué)機(jī)構(gòu)工作平谷重要包括管理工作狀況和工作狀況評(píng)估。⒉辦學(xué)條件評(píng)估辦學(xué)條件包括硬件和軟件，硬件重要指辦學(xué)機(jī)構(gòu)的教學(xué)基地、設(shè)施建設(shè)，經(jīng)費(fèi)保障等。評(píng)估指標(biāo)體系應(yīng)具有科學(xué)性和很強(qiáng)的可操作性，須由政府主管部門組織有關(guān)專家制定和頒布實(shí)施。通過評(píng)估對(duì)繼續(xù)教育的辦學(xué)條件和教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)，使辦學(xué)機(jī)構(gòu)和主管部門比較客觀地認(rèn)識(shí)工作成績和差距，發(fā)現(xiàn)薄弱環(huán)節(jié)，尋求教育規(guī)律，不斷改進(jìn)工作和辦學(xué)，使繼續(xù)教育整體水平不斷提高。由該組織制定實(shí)施統(tǒng)一的、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?、科學(xué)的各科目教學(xué)大綱和監(jiān)控質(zhì)量體系。⒋改進(jìn)和提高繼續(xù)教育的學(xué)科管理水平和課程質(zhì)量學(xué)科管理水平和課程質(zhì)量是衡量一所學(xué)校的辦學(xué)能力的最主要指標(biāo)，也是我國加入世貿(mào)組織以后各類各級(jí)繼續(xù)教育能否持續(xù)發(fā)展的最重要條件。要建立繼續(xù)教育教師的資格認(rèn)證制度。繼續(xù)教育教師的繼續(xù)教育不但是工作的必需，而且具有垂范作用，可以為各行業(yè)的繼續(xù)教育樹立典范，因此要大膽探索新機(jī)制、新方法、新路子。國家人事部要求“按照以兼職為主，專兼職結(jié)合的德才兼?zhèn)涞姆结?，加?qiáng)繼續(xù)教育師資隊(duì)伍建設(shè)”，辦學(xué)機(jī)構(gòu)要通過大量聘任來自一線的優(yōu)秀管理人員、技術(shù)或業(yè)務(wù)骨干，聘請有關(guān)專家組成高質(zhì)量的教師隊(duì)伍，可以大大提高繼續(xù)教育的實(shí)用性，保證應(yīng)對(duì)市場經(jīng)濟(jì)需要及專業(yè)設(shè)置的靈活性。⒊進(jìn)一步強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)，是繼續(xù)教育質(zhì)量的重要保證。由于各類單項(xiàng)評(píng)估的開展是貫穿于學(xué)校日常教學(xué)管理之中的，這就需要各校有一批掌握評(píng)價(jià)監(jiān)控基本原理、熟悉監(jiān)控評(píng)價(jià)方法、能根據(jù)各類不同的系統(tǒng)和不同的評(píng)價(jià)目標(biāo)設(shè)計(jì)出科學(xué)、可行方案的人員。⒉從系統(tǒng)論角度出發(fā)，構(gòu)建新的繼續(xù)教育質(zhì)量評(píng)價(jià)和監(jiān)控體系教育工作本身是一個(gè)系統(tǒng)工程，教師、學(xué)生是主體，知識(shí)、能力、素質(zhì)是客體，教材、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、教學(xué)環(huán)境、儀器設(shè)備、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地等是連接主體和客體的紐帶，教學(xué)活動(dòng)就是把一個(gè)學(xué)生從學(xué)生A變?yōu)閷W(xué)生A+的過程。有的辦學(xué)機(jī)構(gòu)雖然領(lǐng)導(dǎo)上重視這一工作，也意識(shí)到問題的嚴(yán)重性，但由于辦學(xué)經(jīng)費(fèi)緊張，教學(xué)投入不足，只能維持日常的教
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