材料作文與話題作文之比較-文庫吧資料
2025-07-25 19:51本頁面
【正文】 才仁拉毛， 14歲，在玉樹結(jié)古鎮(zhèn)民族中學(xué)讀初中。她想去結(jié)古鎮(zhèn)的安置點(diǎn)當(dāng)志愿者，可是她奶奶不讓去，讓她安心準(zhǔn)備讀書。地震后家里房子垮塌，教室也轉(zhuǎn)移到學(xué)校的操場上。其實(shí)，在玉樹地震災(zāi)區(qū)，像這樣的孩子還很多，下面就來結(jié)識(shí)兩位同齡朋友。 天使讓人牽掛 4月 30日晚， 2022年上海世博會(huì)開幕式文藝表演在上海世博園世博文化中心舉行。 指導(dǎo)思想上的失誤，往往會(huì)造成重大的失誤乃至災(zāi)難。它會(huì)從思想上改變?nèi)?，改變社?huì)，使社會(huì)步入不正常的軌道。 第四：再進(jìn)一步引申，就會(huì)發(fā)現(xiàn)： ㈠要使行為正常，不畸形，只要意志堅(jiān)定，遠(yuǎn)離畸形，那么被同化的可能性就小一些。 第三步：概括由此表現(xiàn)出來的一般意義。 第二步：進(jìn)一步分析。 思路分析 第一步：這是個(gè)寓意型材料，先復(fù)述故事。 于是，這個(gè)國家君臣上下沒有一個(gè)不發(fā)狂的。于是，大家商量，一定要為國王治發(fā)狂病，他們沖進(jìn)王宮，把國王捉住，摁倒在地，用艾火燒，用銀針刺。只有國王不吃狂泉的水，沒發(fā)狂，言行舉止都很正常。 思路分析 第一步：弄明白三個(gè)人各談了什么內(nèi)容 東北漢子把甲午看成是紀(jì)年的標(biāo)志 上海姑娘把甲午戰(zhàn)爭與鴉片戰(zhàn)爭混為一談 北京商人印象模糊，認(rèn)為它不關(guān)自己的事 第二步：歸納三個(gè)人談話的共同點(diǎn)，即這三個(gè)人或知道或不知道甲午戰(zhàn)爭的，或印象模糊，反映冷淡。打仗是當(dāng)兵的的事，做生意就是多賺點(diǎn)，少賠點(diǎn)。好像是在初中課本學(xué)過的吧?！按箢}化小”的“大題”指大道理；“小題大作”的“小題”指寫作的題料。 必須大題化小，小題大作。這里所說的一致，指兩個(gè)方面，一個(gè)方面是寫作者確定的主題要同材料的立意指向保持一致，另一方面是寫作者所選擇的材料應(yīng)與主題保持一致。一般來說，材料的文字表面并不難懂，問題在于是否能夠準(zhǔn)確地分析出材料所表達(dá)的深刻道理是什么，繼而確定自己對(duì)這個(gè)道理的正確態(tài)度。 材料作文的審題和立意 一、把握題旨 主題是對(duì)全部材料的思想意義的高度概括，是對(duì)材料的內(nèi)涵及本質(zhì)的正確挖掘，材料對(duì)主題的確立有著客觀的、不容更移的 “ 制約性 ” 寫好給材料作文必須讀懂材料。它要求首先引入材料的中心或關(guān)鍵句作為作文的論點(diǎn)，然后圍繞它進(jìn)行闡述或借題發(fā)揮。從考試實(shí)踐和約定俗成的要求看，二者的限制性要求和構(gòu)思方面區(qū)別也很明顯：材料作文的限制性比較嚴(yán)，緊扣材料的要求比較嚴(yán)。 話題 作文和材料作文的特
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