對(duì)有效教學(xué)的粗淺認(rèn)識(shí)-文庫(kù)吧資料
2025-07-24 22:30本頁(yè)面
【正文】 右邊進(jìn)來(lái)左邊出去，這樣回答是否可以。（新課程提倡這一教學(xué)模式） 最理想的是根據(jù)不同的課型、不同的學(xué)生將兩種方式有機(jī)的結(jié)合起來(lái) 四、怎樣的教學(xué)才有效？ ？ 上節(jié)課我們講了什么內(nèi)容??？ 同學(xué)們有沒(méi)有預(yù)習(xí)啊？ 對(duì)不對(duì)？ 是不是？ 好不好？ …… 這種提問(wèn)大多數(shù)是無(wú)效或是低效的 四、怎樣的教學(xué)才有效？ ？ 提問(wèn)要有明確的方向、設(shè)置合理的情景 ① ③ ② 方向不明確，不知怎回答。（現(xiàn)在普遍的教師在使用這一模式） 收集資料、精心準(zhǔn)備。 一線(xiàn)教師的研究主要集中在 四、怎樣的教學(xué)才有效？ 反復(fù)練習(xí)、操練式學(xué)習(xí) 發(fā)展學(xué)生的基本技能、提高學(xué)生的計(jì)算成績(jī)有顯著的效果 探索性的學(xué)習(xí) 發(fā)展學(xué)生高層次的思維，即創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力有較理想的效果 簡(jiǎn)單、方便，容易操作。 符合新課程的： 培養(yǎng)目標(biāo)： 滿(mǎn)足全體學(xué)生終生發(fā)展的需求。教學(xué)有沒(méi)有效益，并不是指教師有沒(méi)有完成教學(xué)內(nèi)容或教學(xué)得認(rèn)不認(rèn)真，而是指學(xué)生有沒(méi)有學(xué)到什么或?qū)W生學(xué)得好不好。 二、什么是有效教學(xué) ? 所謂有效教學(xué)，主要是指通過(guò)教師在一段時(shí)間的教學(xué)之后，學(xué)生獲得的具體進(jìn)步或發(fā)展。對(duì)有效教學(xué)的粗
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