關(guān)于小課題研究的幾點思考佛山市教科所舒悅-文庫吧資料
2025-07-24 09:57本頁面
【正文】 ?設(shè)計取向研究的一般過程： 設(shè)計開發(fā)教育干預(yù) 實施驗證教育干預(yù) 分析評價教育干預(yù) 完善優(yōu)化教育干預(yù) 發(fā)展理論 改進實踐 基本 理論 實際 問題 問題 解決 理論 優(yōu)化 研究質(zhì)量的重要指標：效度、信度 ?效度： 指結(jié)論可準確解釋性（內(nèi)在效度）和結(jié)論的普遍性（外在效度），反映了研究是基于某個事實或證據(jù)的，能夠被證明，因此是有效的。 ?特點： ?實驗研究基于主客體兩分原則，建立假設(shè)，采用一定的控制機制，設(shè)法恒定或排除某些無關(guān)變量，以便著重觀察與分析一些關(guān)鍵特征及其影響因素，以期獲得有關(guān)自變量和因變量之間的關(guān)系。他們認為：教師從事實踐性研究的最好方法，是說出和不斷地說出一個個“真實的故事”。敘事研究是以“質(zhì)的研究”為方法論基礎(chǔ)的，是質(zhì)的研究方法的具體運用。 ?敘事研究又稱 “故事研究”， 是一種研究人類體驗世界的方式。 關(guān)于小課題研究 的幾點思考 佛山市教科所 舒悅 一、中小學課題研究的注意事項 ? 中小學教育科研的規(guī)范性 ?課題表述的規(guī)范性 ?研究過程的規(guī)范性 ?研究方法的規(guī)范性 ?研究結(jié)果的規(guī)范性 ?常用教育科研方法 ?歷史研究法：對歷史事實作分析，探求研究對象的發(fā)展規(guī)律 ?調(diào)查研究法：調(diào)查報告為成果形式 ?比較研究法：同類 /異類比較、縱向 /橫向比較、定性 /定量分析比較 ?實驗研究法：實驗研究、準實驗研究
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