【正文】 分為三個(gè)階段(20090707 00:24:29)誰(shuí)知第二天阿強(qiáng)就去找那個(gè)告狀的小孩，把他打得頭破血流。以后阿強(qiáng)更是變本加厲，欺負(fù)比他小的孩子?！卑职终f(shuō)：“男孩子嘛，欺負(fù)別人總比被人欺負(fù)好。　　不懲罰孩子的不良行為　　在小區(qū)玩時(shí)，阿強(qiáng)看上了一個(gè)小朋友的玩具，他跑過(guò)去就搶，小朋友不給，他就把小朋友推倒在地。其實(shí)媽媽只要忽略大龍的哭鬧，堅(jiān)持不買，大龍就會(huì)發(fā)現(xiàn)這種方法達(dá)不到他想要的目的，也就不得不放棄這一無(wú)效的方法。從那以后，大龍只要看中了什么就一定要買，否則他就躺在地上耍賴、哭喊，直到大人答應(yīng)他的要求。滿足孩子的不合理要求　　大龍跟媽媽一起逛商場(chǎng)時(shí)看中了一個(gè)玩具火車，媽媽嫌貴不想買，大龍就哭鬧起來(lái)。之后，家長(zhǎng)再委婉地告訴孩子哪里出錯(cuò)了，并具體地提出正確的方法。昨天打碎一個(gè)花瓶，今天打碎一個(gè)燉盅，真不知道你明天還能闖什么禍!”　　美惠的一番好意反而招來(lái)了責(zé)罵，這必然會(huì)打消孩子主動(dòng)做家務(wù)的積極性?！　o(wú)意中懲罰了孩子良好的行為　　晚飯前，美惠主動(dòng)幫媽媽收拾桌子，可由于不小心，把燉盅打破了?！薄　「赣H無(wú)意的忽視必然會(huì)讓孩子感覺(jué)很失望，打擊他的積極性，有可能還會(huì)使孩子不愿意主動(dòng)與父母交流。但是爸爸連眼睛都沒(méi)抬起來(lái)，說(shuō)：“好的，放在桌子上，等我把報(bào)紙看完再看。有時(shí)候家長(zhǎng)一句無(wú)心的話，一個(gè)無(wú)意的動(dòng)作都可能對(duì)孩子產(chǎn)生不良影響。在感受到“撫慰”后，幼兒的情緒就會(huì)較快平復(fù)?！薄　O瑞雪建議，孩子哭鬧時(shí)，父母可以采用如下“三步曲”：第一是告訴孩子“我知道你很難過(guò)”，第二是告訴孩子“如果你難過(guò)，就哭吧”，第三是告訴孩子“如果你哭的話，我會(huì)陪著你的”。孫瑞雪表示，三歲以前的孩子是缺乏理性的，所以很難用所謂的“道理”去說(shuō)服他們，也很難給他們作出合乎邏輯的解釋。因此，她建議家長(zhǎng)在給幼兒?jiǎn)⒚蓵r(shí)，也要控制自己的“廢話”，在孩子看到數(shù)字或是顏色時(shí)，只需簡(jiǎn)單地告訴他們具體數(shù)字或顏色，先讓孩子“對(duì)上號(hào)”，然后再考慮如何深化?！薄⒚蓵r(shí)，切忌“喋喋不休”　　“這是1，12345的1”，“這是紅色，紅旗的紅，紅汽車的紅”……很多家長(zhǎng)在給孩子啟蒙時(shí)，總是喜歡不厭其煩地用不同方式對(duì)孩子說(shuō)上N遍，但孫瑞雪稱，這樣的方式并不妥當(dāng)，因?yàn)閷W(xué)齡前幼兒的理解能力有限，因此，在給他們傳授知識(shí)時(shí)，語(yǔ)言要非常簡(jiǎn)潔，讓孩子“一聽(tīng)了然”。尤其是在孩子犯錯(cuò)時(shí)，不要對(duì)孩子傾瀉自己的情緒”，孫瑞雪稱，用最簡(jiǎn)單的語(yǔ)言，讓孩子知道自己哪里錯(cuò)了就足矣。一位著名心理學(xué)家就曾歸納道：“當(dāng)孩子被父親打時(shí)，他毫無(wú)反抗之力，但是孩子的復(fù)仇，是從自己當(dāng)了父親開(kāi)始的。事實(shí)上，家長(zhǎng)對(duì)孩子的責(zé)罵，有些是源于家長(zhǎng)童年時(shí)的“心結(jié)”?！　O瑞雪稱，臨床上發(fā)現(xiàn)，許多家長(zhǎng)在批評(píng)孩子時(shí)，往往是在發(fā)泄自己的情緒，而這些情緒又并非完全由孩子造成。她建議，在批評(píng)孩子時(shí)，一定要把孩子和事件隔離開(kāi)，不能一味說(shuō)“你這不好那不好”，而應(yīng)該說(shuō)“你不可以做這樣的事”或者“你這樣做不對(duì)”?！薄　∨u(píng)時(shí)，需隔離人與事　　“‘你怎么又做錯(cuò)了’、‘我告訴過(guò)你多少遍，你為什么不記住’……這些話，是大多數(shù)父母在孩子犯錯(cuò)時(shí)的‘常用語(yǔ)’。不過(guò)，可以肯定的是，這兩個(gè)場(chǎng)景中的孩子都會(huì)感到困惑，甚至根本不知道父母在說(shuō)什么。專家傳授正確教育孩子的方法關(guān)鍵字：家庭教育　　“我跟你說(shuō)過(guò)多少遍了，你怎么又犯同樣的錯(cuò)誤……”，“這是‘1’，12345的‘1’……”這兩個(gè)場(chǎng)景，對(duì)大多數(shù)為人父母者來(lái)說(shuō)，大概不會(huì)陌生。　　4)動(dòng)一動(dòng)：“投物入圈”　　好的動(dòng)手能力通常都有某種程度的空間準(zhǔn)確度，例如把手中的東西放在自己想要放的地方，畫(huà)圖形時(shí)想畫(huà)方形就會(huì)正確地畫(huà)出方形，這種控制要配合眼睛所看清的位置和目標(biāo)，這也是一般所指的“手眼協(xié)調(diào)”，“投物入圈”是一個(gè)在室外很容易做到的活動(dòng)，在泥土上用石頭畫(huà)一個(gè)直徑30厘米直徑的圓圈，讓孩子在1米外站好，然后撿一些石頭投入圈中，看看孩子能成功地投入幾塊石頭，每次玩“投物入圈”時(shí)可先讓孩子投10塊石頭，如果他已能把半數(shù)以上的石頭準(zhǔn)確地投入圈子，就可以讓他站得更遠(yuǎn)一點(diǎn)，漸漸把距離延長(zhǎng)，一直到他能在3米外百發(fā)百中；也可以距離不變，但卻把圓圈的范圍逐漸畫(huà)小，由30厘米變成15厘米，甚至更小的直徑等等?！比缓笞尯⒆幽玫角懊婵纯醋约翰碌膶?duì)不對(duì)。　　讓孩子把兩手的掌心相托放在背后，父母把各種撿到的小物件放在孩子的掌心里，讓他先形容手中的感覺(jué)，然后說(shuō)出手中的是什么?！　≡诔鞘欣镆灿性S多聲音，如機(jī)車開(kāi)動(dòng)聲，計(jì)程車按喇叭聲，蓋房子的敲鑿聲，救護(hù)車的長(zhǎng)鳴等等，都可以用來(lái)刺激孩子的聽(tīng)覺(jué)?！　?)聽(tīng)一聽(tīng)：“自然之聲”　　在室外，孩子接觸自然界聲音的機(jī)會(huì)大增，父母可以告訴孩子注意聽(tīng)某種聲音，例如草中的啁啾聲，讓他知道“這是蟋蟀的鳴叫聲”。為了使孩子充分發(fā)揮他的視覺(jué)能力，父母在跟他玩“萬(wàn)紫千紅”時(shí)盡量不要加以暗示，要讓孩子自己去觀察身邊的東西，認(rèn)出尋找的視覺(jué)對(duì)象?！　?)看一看：“萬(wàn)紫千紅”　　做“萬(wàn)紫千紅”時(shí)，父母問(wèn)孩子：“紫羅蘭在哪里？”孩子就要從公園的花卉中找出紫羅蘭，或問(wèn)“紅玫瑰在哪里？”孩子就要找出紅玫瑰，路上的一草一木，公園里的一樹(shù)一鳥(niǎo)，都可以作為尋找的對(duì)象。如果寶寶確實(shí)受到了外來(lái)的傷害，你一定要及時(shí)與有關(guān)人士溝通，包括其他家長(zhǎng)、親友、老師，甚至社會(huì)工作者，這樣才有利于集合各方面教育的力量，促進(jìn)寶寶健康成長(zhǎng)孩子對(duì)室外有非常強(qiáng)烈的興趣，因?yàn)槭彝獾臇|西對(duì)他的吸引力太大了，許多東西是他在室內(nèi)沒(méi)機(jī)會(huì)看到、聽(tīng)到、摸到的，因此處處都引起他的好奇。只有父母經(jīng)常自我反思，檢討自己的教育理念和方式方法，才能讓像白紙一樣純凈的寶寶，不被成人涂抹上復(fù)雜的顏色。寶寶吃了虧，有時(shí)是自己的原因?qū)е碌摹Ｊ谌艘贼~(yú)不如授之以漁，是最重要的。接下來(lái)，再和寶寶簡(jiǎn)單分析這幾種辦法的利弊?！　」餐懻?，盡量讓寶寶自己解決　　寶寶受委屈了，請(qǐng)先耐心地多向他幾個(gè)為什么和怎么辦?！　殞殹俺蕴潯焙?，正確做法是什么　　站在寶寶的角度看問(wèn)題　　在寶寶的思想意識(shí)里，無(wú)所謂吃虧、占便宜，寶寶自有他對(duì)此類事物的接受和理解。　　貝貝媽生氣了，對(duì)方的做法已經(jīng)對(duì)女兒造成了傷害，已經(jīng)不是吃點(diǎn)小虧的問(wèn)題，貝貝媽嚴(yán)肅地對(duì)對(duì)方說(shuō)：“小朋友之間的矛盾應(yīng)該由她們自己解決，你們沒(méi)有理由，也沒(méi)有資格訓(xùn)斥我的女兒！”然后把女兒攬?jiān)趹牙锇参恐骸皠e怕，有媽媽在！媽媽知道你從來(lái)都是一個(gè)好孩子！他們訓(xùn)斥你是不講理的。一天貝貝和媽媽在小區(qū)玩，正好碰到了妮妮和家人。涉及到人格尊嚴(yán)和人身安全時(shí)，媽媽就應(yīng)及時(shí)介入，避免寶寶“吃虧”了?！　　俺蕴潯庇械拙€　　“吃虧未必是?！?。不能“以牙還牙，以眼還眼”?！　　俺孕√潯庇袃r(jià)值　　何為“大虧”、“小虧”，每個(gè)人的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)有所不同，寶寶被小朋友打了，有的媽媽認(rèn)為沒(méi)什么大不了，有些媽媽則會(huì)大發(fā)雷霆，找上門去興師問(wèn)罪?！　∮變浩谑侨松鐣?huì)化的起始階段，寶寶能否積極地適應(yīng)各種環(huán)境，處理好人與人之間的關(guān)系，擔(dān)起社會(huì)的責(zé)任，樂(lè)觀地對(duì)待人生，這個(gè)時(shí)期的生活經(jīng)驗(yàn)和教育狀況至關(guān)重要。寶寶是不是真的“吃虧”了？　　如何看待“吃虧”　　生活在社會(huì)大環(huán)境中的寶寶，在與小伙伴交往的過(guò)程中難免會(huì)有你吃虧、他占便宜的情況發(fā)生。天天回家告訴媽媽，結(jié)果天天媽也不讓天天和浩浩玩了。”　　案例2：被人欺負(fù)的浩浩　　浩浩跟隔壁的小胖墩天天非常要好，兩個(gè)小人兒每天膩在一起，像親兄弟似的?！?“我站在她邊上吃餅干，她也要吃。在寶寶“吃虧”問(wèn)題上，你會(huì)如何對(duì)待呢？　　寶寶“吃虧”了　　案例1：佳佳的餅干被搶了　　佳佳2歲多，性格開(kāi)朗，整天嘰嘰喳喳地愛(ài)跟媽媽說(shuō)個(gè)沒(méi)完，“奶奶今天說(shuō)我唱歌唱得好”，“我學(xué)會(huì)搭火車了”，“我和朵朵是好朋友”……今天，媽媽下班回家，發(fā)現(xiàn)佳佳有點(diǎn)反常，不怎么說(shuō)話。只有承俗話說(shuō)“吃虧是?！保赡耆送鶗?huì)寬容大度地犧牲個(gè)人某方面的利益以獲得自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)、人際關(guān)系的協(xié)調(diào)?！　∑鋵?shí)很多事情大人是不必急著擋在前面的，自己的事情讓他自己做，自己的責(zé)任讓他自己承受，比如玩具弄丟了，不要急著給他買，讓他承受丟三落四的后果。美國(guó)的家長(zhǎng)是“沒(méi)看見(jiàn)”，不去干預(yù)，孩子學(xué)會(huì)的是爬起來(lái)走，獨(dú)立性強(qiáng)。總之，孩子是家庭成員，就應(yīng)該讓他對(duì)家庭盡義務(wù)?！　〖彝ソ逃淖罱K目的是幫助孩子脫離父母走向獨(dú)立，成功地構(gòu)筑自己的生活，而家務(wù)活正是增強(qiáng)他們能力與自信的途徑?；厝ズ蟪酝晖盹?，父母鄭重地和孩子交談，讓他自己反省今天的行　誤區(qū)5：家務(wù)活父母干就行了　　幸福指向——讓孩子承擔(dān)勞動(dòng)的義務(wù)　　我們小時(shí)候都被家長(zhǎng)安排著承擔(dān)一定的家務(wù)，但輪到自己做父母時(shí)幾乎沒(méi)人指望孩子能幫家里做事。典型的過(guò)程是這樣的：上街前說(shuō)好今天不買東西，但到了街上，面對(duì)誘惑，孩子先逗留再明示后撒潑，大人覺(jué)得很丟面子就屈服了，當(dāng)然嘴上還是要惡狠狠地說(shuō)，下不為例否則就收拾你之類，顯然這種空洞的威脅永遠(yuǎn)都不會(huì)兌現(xiàn)。一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)表明，幼年時(shí)面對(duì)桌上精美的巧克力能克制自己攫取欲望的孩子長(zhǎng)大后的成就要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于不能克制的孩子。 更糟糕的是，孩子從中學(xué)會(huì)的是不勞而獲，高消費(fèi)不是靠努力與犧牲得來(lái)，而是靠抱怨、要挾、強(qiáng)求得來(lái)。而現(xiàn)實(shí)是多數(shù)孩子75%以上的愿望都能如愿以償。其實(shí)生活中的挫折是不可避免的。 在這些方面，大人要有意識(shí)的“懶”些，小孩才可能“能”些，小時(shí)候肯放手，長(zhǎng)大了才放心?！　「改傅陌k代替剝奪的是孩子生活自理的實(shí)踐機(jī)會(huì)?！　“踩?、交往、自主都是兒童期的合理需要，這些需要沒(méi)有被滿足，那么即使錦衣玉食、玩具豐富，孩子也不會(huì)感到幸福，所以，幸福的童年是讓孩子過(guò)孩子的生活。三是做不想做的事。二是沒(méi)人玩時(shí)?！　〉腋２恍腋＃挥泻⒆幼约褐?。力力的媽媽對(duì)此深有感觸，以前每次吃蝦她都是把蝦剝給兒子吃，自己從來(lái)不吃，當(dāng)她有一次隨意地把一個(gè)蝦仁塞進(jìn)自己嘴里時(shí)，沒(méi)想到力力立刻翻了臉，又哭又鬧，還逼著她吐出來(lái)!很顯然，像力力這樣自我中心的孩子將來(lái)是很難融入社會(huì)的?！　≌`區(qū)1：孩子應(yīng)該放到首位　　幸福指向 → 讓孩子學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人　　近些年來(lái)，孩子在家庭中的地位越來(lái)越高。原因就是，如今，家庭生活方式出現(xiàn)了新的變化，但父母并未及時(shí)調(diào)整教子方略，另外，各種育兒書(shū)刊充斥市場(chǎng)，很多父母生搬硬抄，操作起來(lái)似是而非。　　2解決問(wèn)題：鼓勵(lì)孩子處理困難　　大多數(shù)的孩子遇到問(wèn)題時(shí)都會(huì)直接尋求父母的協(xié)助，太會(huì)幫助孩子處理問(wèn)題的父母往往教出依賴心很重的孩子。因此父母應(yīng)善于利用日常生活中的機(jī)會(huì)，幫助孩子有效地學(xué)習(xí)。父母若能堅(jiān)持原則就可以清楚地讓孩子知道對(duì)與錯(cuò)?！　?建立價(jià)值觀：做有原則的父母　　年齡小的孩子，需要一些簡(jiǎn)單明確的規(guī)則可以依循，特別是有關(guān)常規(guī)的建立。因此沒(méi)有任何一套標(biāo)準(zhǔn)可以適用在所有的孩子身上，父母更不應(yīng)該拿孩子做比較。不過(guò)在孩子關(guān)心社會(huì)的同時(shí)，父母也要注意，有些未經(jīng)處理的新聞畫(huà)面及題材會(huì)對(duì)孩子造成心靈上的傷害。通過(guò)團(tuán)體的互動(dòng)，孩子漸漸發(fā)展出社會(huì)生活的技巧并達(dá)到社會(huì)化?！　?行為發(fā)展：建議孩子加入感興趣的小團(tuán)體　　團(tuán)體生活可以幫助孩子脫離自我中心的想法，調(diào)整自己的態(tài)度，表現(xiàn)出符合社會(huì)期望的行為。1設(shè)扮演區(qū)：提供扮演類型的玩具　　洋娃娃、絨毛動(dòng)物、玩偶、廚房用具、各行各業(yè)的工具及服裝等，孩子通過(guò)扮演游戲中角色的扮演