【正文】 進一步的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。同時，對表現(xiàn)好的小組或個人進行表揚。步驟五：評估（1學(xué)時）小組成果自評，互評。學(xué)生采取小組內(nèi)“互動協(xié)作”，小組間“相互問答”的形式進行研討和辯論，從中理解和把握課程要求的知識和技能，體驗學(xué)習(xí)的艱辛與樂趣。步驟二：計劃與決策：（）教師根據(jù)學(xué)生在基礎(chǔ)學(xué)習(xí)階段所表現(xiàn)出的能力水平的高低，有目的的將其進行分組，由能力水平較高的學(xué)生擔(dān)任組長（每次可以調(diào)整）分派任務(wù)，帶領(lǐng)組員整理資料。任務(wù)一 爆破施工方法與步驟了解學(xué)時：4流程步驟一：資訊（課前完成）教師為學(xué)生提供1~2個經(jīng)典案例，結(jié)合案例設(shè)置一些相關(guān)問題，要求學(xué)生采用“自主學(xué)習(xí)法”搜集資料，為進一步的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。綜合能力目標(biāo)：具有一定的計劃、組織和協(xié)調(diào)能力；具有分析問題、解決問題的能力；學(xué)習(xí)內(nèi)容PDH準(zhǔn)同步數(shù)字體系SDH同步傳輸體系數(shù)字光纖傳輸系統(tǒng)的設(shè)計數(shù)字光纖系統(tǒng)的性能指標(biāo)教學(xué)條件多媒體教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)、礦山工程爆破實訓(xùn)室、校外實習(xí)基地教學(xué)方法組織形式教學(xué)方法： 講授法、討論法、演示法、實驗法、啟發(fā)法、實習(xí)法等。與其他情境的關(guān)系此情景是本課程的核心，與其它情境是平行關(guān)系。學(xué)業(yè)評價專業(yè)知識搜集：30%，成果展示：45%，職業(yè)素養(yǎng)及團隊合作精神：20%，自我評價5%。教師點評，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，對存在的問題進行分析，利用“講授法”系統(tǒng)的傳授知識，總結(jié)要點。步驟四：檢查（）每個小組對學(xué)習(xí)過程及結(jié)果進行演示和匯報；教師對學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果進行檢查。步驟三：實施（2學(xué)時）每個小組選派代表，通過“討論法”陳述自己對案例或問題的理解與認(rèn)識。內(nèi)容涉及：光放大器的基本應(yīng)用與分類、半導(dǎo)體光放大器、摻鉺光纖放大器、光纖拉曼放大器等。學(xué)業(yè)評價專業(yè)知識搜集：30%，成果展示：45%，職業(yè)素養(yǎng)及團隊合作精神：20%，自我評價5%。教師點評，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，對存在的問題進行分析，利用“講授法”系統(tǒng)的傳授知識，總結(jié)要點。步驟四：檢查（）每個小組對學(xué)習(xí)過程及結(jié)果進行演示和匯報；教師對學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果進行檢查。學(xué)生采取小組內(nèi)“互動協(xié)作”，小組間“相互問答”的形式進行研討和辯論，從中理解和把握課程要求的知識和技能，體驗學(xué)習(xí)的艱辛與樂趣。步驟二：計劃與決策：（）教師根據(jù)學(xué)生在基礎(chǔ)學(xué)習(xí)階段所表現(xiàn)出的能力水平的高低，有目的的將其進行分組，由能力水平較高的學(xué)生擔(dān)任組長（每次可以調(diào)整）分派任務(wù)，帶領(lǐng)組員整理資料。任務(wù)三 光檢測器與光接收機的認(rèn)識學(xué)時：4流程步驟一：資訊（課前完成）教師為學(xué)生提供1~2個案例，結(jié)合案例設(shè)置一些相關(guān)問題，要求學(xué)生采用“自主學(xué)習(xí)法”搜集資料，為進一步的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。同時，對表現(xiàn)好的小組或個人進行表揚。步驟五：評估（2學(xué)時）小組成果自評，互評。學(xué)生采取小組內(nèi)“互動協(xié)作”，小組間“相互問答”的形式進行研討和辯論，從中理解和把握課程要求的知識和技能，體驗學(xué)習(xí)的艱辛與樂趣。步驟二：計劃與決策：（）教師根據(jù)學(xué)生在基礎(chǔ)學(xué)習(xí)階段所表現(xiàn)出的能力水平的高低，有目的的將其進行分組，由能力水平較高的學(xué)生擔(dān)任組長（每次可以調(diào)整）分派任務(wù)，帶領(lǐng)組員整理資料。任務(wù)二 光源與光發(fā)送機的認(rèn)識學(xué)時：6流程步驟一：資訊（課前完成）教師為學(xué)生提供1~2個案例，結(jié)合案例設(shè)置一些相關(guān)問題，要求學(xué)生采用“自主學(xué)習(xí)法”搜集資料，為進一步的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。同時，對表現(xiàn)好的小組或個人進行表揚。步驟五：評估（1學(xué)時）小組成果自評，互評。學(xué)生采取小組內(nèi)“互動協(xié)作”，小組間“相互問答”的形式進行研討和辯論，從中理解和把握課程要求的知識和技能，體驗學(xué)習(xí)的艱辛與樂趣。步驟二：計劃與決策：（）教師根據(jù)學(xué)生在基礎(chǔ)學(xué)習(xí)階段所表現(xiàn)出的能力水平的高低，有目的的將其進行分組，由能力水平較高的學(xué)生擔(dān)任組長（每次可以調(diào)整）分派任務(wù)，帶領(lǐng)組員整理資料。任務(wù)一、光無源器件的認(rèn)識學(xué)時：4教學(xué)流程步驟一：資訊（課前完成）教師為學(xué)生提供相應(yīng)的案例或設(shè)置一些相關(guān)問題、指導(dǎo)書，要求學(xué)生采用“自主學(xué)習(xí)法”搜集資料，為進一步的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。學(xué)習(xí)目標(biāo)知識目標(biāo)：認(rèn)識光纖通信系統(tǒng)中的光無源器件；認(rèn)識光纖通信系統(tǒng)中的光源與光發(fā)送機；認(rèn)識光纖通信系統(tǒng)中的光檢測器與光接收機；認(rèn)識光纖通信系統(tǒng)中的光放大器；技能目標(biāo)掌握通信系統(tǒng)中各器件的使用方法；掌握各器件的檢測和維護方法；綜合能力目標(biāo)：具有一定的計劃、組織和協(xié)調(diào)能力；具有分析問題、解決問題的能力；學(xué)習(xí)內(nèi)容光無源器件、光源與光發(fā)送機、光檢測器與光接收機、光放大器教學(xué)條件多媒體教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)、光纖通信實訓(xùn)室、校外實習(xí)基地教學(xué)方法組織形式教學(xué)方法： 講授法、討論法、演示法、實驗法、啟發(fā)法、實習(xí)法等。 學(xué)業(yè)評價 專業(yè)知識搜集：40%，成果展示：35%，職業(yè)素養(yǎng)及團隊合作精神：20%，自我評價5%。教師點評，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，對存在的問題進行分析，利用“講授法”系統(tǒng)的傳授知識，總結(jié)要點。步驟四：檢查（）每個小組對學(xué)習(xí)過程及結(jié)果進行演示和匯報；教師對學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果進行檢查。步驟三：實施（1學(xué)時）每個小組選派代表，通過“討論法”陳述自己對案例或問題的理解與認(rèn)識。內(nèi)容涉及：光纜的結(jié)構(gòu)、光纜的分類、光纜的制作方法、光纖的連接方法等。 學(xué)業(yè)評價 專業(yè)知識搜集：40%，成果展示：35%，職業(yè)素養(yǎng)及團隊合作精神：20%，自我評價5%。教師點評，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，對存在的問題進行分析，利用“講授法”系統(tǒng)的傳授知識，總結(jié)要點。步驟四：檢查（）每個小組對學(xué)習(xí)過程及結(jié)果進行演示和匯報；教師對學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果進行檢查。步驟三：實施（2學(xué)時）每個小組選派代表，通過“討論法”陳述自己對案例或問題的理解與認(rèn)識。內(nèi)容涉及：光纖傳輸中的衰減、畸變；損耗和色散、傳輸距離和傳輸容量等。學(xué)業(yè)評價專業(yè)知識搜集：40%，成果展示：35%，職業(yè)素養(yǎng)及團隊合作精神：20%，自我評價5%。教師點評，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，對存在的問題進行分析，利用“講授法”系統(tǒng)的傳授知識，總結(jié)要點。