【正文】 好每一堂，耐心輔導每一自習。二、感恩老師女：首先同學們反思一下當老師細心幫我們解答問題的時候，你說謝謝了嗎？教師節(jié)到來時我們向老師送去祝福了嗎？在路上見到老師我們打招呼了嗎？老師為什么沒事找事干批評我而不是別人呢？我們是否埋怨我們的學習生活很辛苦而老師的工作很輕松？相信很多同學心理都有答案。也許它只是一杯粗茶，也許它只是一碗淡飯，但在愛的天平上，他們等值，因為——孝心無價！女： 所以從現在開始我們就要開始行動啦，從這個周末回家開始，我們就要多對父母表示感恩。世上有些東西可以彌補，但有些東西卻永遠無法補償。其實表達感恩的方式就是這么簡單的：一句問候、一句祝福、一句感謝、一個擁抱、一張父母滿意的成績單、一份自己制作的小禮品、為父母洗一次腳、做一次飯、陪父母聊天，多傾聽父母的話，適時為父母倒杯茶、削個水果等等。現在請一些同學來談談他覺得可以用什么樣的方式感恩父母。從我們對班里同學的調查情況發(fā)現，接近25%的同學還從來沒有跟父母表示過感謝。洗腳真的是感恩父母的一種很好的方式，在洗腳的過程中，我們可以更加深刻地感受到父母的艱辛與偉大。我們現場做一個調查，在座的同學與老師有沒有人給自己的父母洗過腳呢？請舉手。女： 好乖的小男孩??！說起來真的很慚愧，我從來沒有幫我父母洗過腳。有多少的父母用自己的青春和健康歷經千辛萬苦，同樣也是在用自己的生命來交換著我們的美滿與幸福呢？男：如何向我們的父母表達感恩呢？ （荀智翔）（1）講《日本青年的故事》。在生和死的瞬間，父母想到的并不是自己，他們用雙手把生存的希望留給了兒子，這就是父母之愛……女： 是啊，每個人的生命都是父母給的，故事中的父母用自己的生命換來了兒子一生的幸福。而就在悲劇發(fā)生時，一對年輕的夫婦，用雙手托起了自己兩歲半的兒子。”我們一點一滴的成長都離不開父母的幫助，滴水之恩當涌泉相報，因此，我們應該懂得感恩，懂得感謝父母。其實大家有沒有想過，是我們不理解父母還是父母不理解我們，你能感受到他們的艱辛嗎？你覺得父母的奔波勞碌是理所當然的嗎？女：在調查中我們發(fā)現班里還有20%的同學覺得自己的父母不會很辛苦?？墒?，即便如此，依然很少有孩子感動，懂得感恩者更是寥寥無幾。沒有人懷疑，父母的愛是最博大、最無私的，他們把所有的真愛、所有的情感都灌注給了我們，而絲毫不顧及自身的辛勞和艱辛。（故事中所出現的對話由班里的兩個男生扮演，一個女生旁白。合：求三（5）班主題班會《讓感恩成為一種習慣》現在開始。在這一天，具有各種信仰和各種背景的美國人，共同為他們一年來所受到的上蒼的恩典表示感謝，虔誠地祈求上帝繼續(xù)賜福。感恩就是對別人所給的幫助表示感激。四、練習：從“虛心使人進步”的反面或側面構思立意，自定題目，寫一篇作文。表現了你們的思維能力、口頭表達能力。三、老師總結同學們：你們的構思與立意很有新意。李虹說“對牛彈琴”可以立意為：牛倌在放牛時彈琴，首先是熟練了自己的琴技，其次是牛兒在邊聽音樂時邊吃草，既增加了牛吃草的興致，又能增強消化能力，牛兒長得更加膘肥體壯，一舉兩得，何樂而不為呢？題目為“對牛彈琴”可推廣。也可以這樣構思：那個想盜鈴的人在盜之前到聲音研究院里的一個研究生那里買了一個真空隔音皮袋，在一個深夜里，人們都入睡了，他趁這個機會先將隔音袋輕輕的套在鈴上，然后再大膽的摘下那個夢寐以求的稀世之寶。同學們聽了以上的話，各人表情不一，議論紛紛。而兔子馬上大悟了說，龜老弟，我這次是智慧輸了。老虎果然友情出演了，兔子嚇得繞道而逃。而她的構思立意是第二次比賽還是烏龜勝了。她的構思是一般比賽應有三次，這次是龜兔第二次比賽。原意主題是堅持不懈的烏龜戰(zhàn)勝了驕傲懈怠的兔子。對于這個故事邢倩從環(huán)保方面與搬家不搬山方面構思，既保護了生態(tài)環(huán)境，又節(jié)約勞力居住方便。出入往來就行船，這樣既發(fā)展了漁業(yè)，又增加了家庭經濟收入，豈不兩全其美？寓公這次聽了智叟的勸告，果然發(fā)家致富了，對智叟感激不盡。這樣一來，天下雨兩個大坑又積滿了水，又給寓公家的出入帶來不便，寓公又組織家人去搬土來填這兩個大水坑。他說可以這樣構思：愚公移山的決心與不怕困難的精神感動了上帝后，命夸娥氏二子來搬走兩座大山。邢倩講了《愚公移山》的故事，主題是“愚公不愚，智叟不智”。這說明同一件事物可以有不同的觀點和看法，下面，我們就練習一下同一事物的多向思維。同學們互相討論、小結。老師讓班長總結陳文月的話。女生陳文月很有經濟頭腦，她說：這位商人既然是匆匆忙忙的上火車，肯定有更大的更好的生意在等著他去聯系，因時間緊迫，如果因為一雙鞋而失去了更大的生意，那就太不值了?！边@個商人當時扔鞋時肯定心里很氣憤，自己費盡心機賺來的錢買了這么貴的鞋，是用來裝飾自己有一定的身份，現在居然掉了一只，只剩一只，不扔掉才怪呢！同學們大笑。老師總結：這叫做與其抱殘守缺，不如果斷舍棄，成全別人。李強說：這位商人的鞋很昂貴，丟臉一只當然很可惜，但自己只剩下一只，留著也沒用，不如干脆把這只扔到離那只不遠的地方，如果有人拾到了一只，又從不遠的地方拾到了另一只，還可以穿，干脆成全了拾鞋的人。這位商人剛一定神，馬上將腳上另一只皮鞋脫下向火車啟動的方向扔過去?？梢院喪龀鲎约涸O立主題的文章的主題的構思梗概，并定出文章的題目。時間：一節(jié)課過程實錄：一、老師提出本節(jié)課的任務和要求任務：培養(yǎng)自己設立文章主題的能力要求：第一步：先聽老師講一個故事，聽完后思考、回答老師的提問。 結協作的團隊精神。 培養(yǎng)學生自主、合作、探究的學習方法，使他們取長補短，掌握更多的成語，提高運用能力。 擴大眼界，激發(fā)興趣，使學生在課外留意到成語方面的知識，積極搜集?，F引申為不親歷險境，就不能獲得成功，后來也用來比喻不大膽實踐就不能得到成果。不入虎穴，焉得虎子處自《后漢書班超傳》。劉邦問韓信能帶多少兵馬。一國兩制十一界三中全會上，鄧小平提出“一國兩制”的構想，是建立在尊重臺灣現狀，實現臺灣和祖國大陸和平統一的“一個國家，兩種制度”。后用來比喻做了多余的事，反而不恰當。一人先畫成，拿過酒準備喝，另一只手繼續(xù)為蛇畫腳。畫蛇添足出自〈〈戰(zhàn)國策〉〉中的一個故事。陳勝、吳廣組織農民砍斷樹木為武器，高舉竹竿為旗幟，得到天下的百姓的擁護。當行至大澤鄉(xiāng)時遇大雨，路不通，延誤了到達漁陽的期限，依照當時的法令，延誤了限期要被斬的。二組選手：揭竿而起出自《史記》。項羽吃驚地說：“汗軍把楚地都占領了嗎？為什么楚人這么多呢？”。 四面楚歌出自《史記》中的〈〈項羽本紀〉〉。比喻因為方法不對，雖然有心消滅禍害，結果反而使禍害擴大了。抱薪救火負荊請罪四面楚歌〈〈史記〉〉 源于寓言、歷史故事及神話傳說的成語：狐假虎威、守株待兔、刻舟求劍、濫竽充數、揭竿而起、鴻鵠之志、刮目相看、一鼓作氣、畫蛇添足、精衛(wèi)填海、愚公移山 源于約定俗成的成語：安定團結、夯實基礎、和諧社會、改革開放、艱苦創(chuàng)業(yè)、三個文明、素質教育、知識經濟、社會穩(wěn)定、一國兩制、網絡世界、神圣職責 源于名人名言壓縮成語：近朱者赤，近墨者黑、（晉傅玄《臺子少傅箴》）；不入虎穴，焉得虎子（《后漢書班超傳》）；癡人說夢（宋惠洪《冷齋夜話》）；吹毛求疵（韓非子大體））；鬼斧神工（《莊子達生》）；韓信點兵，多多益善（〈〈史記〉〉；己不欲，勿施于人（孔子〈〈論語〉〉）；滿招損，歉受益（〈〈尚書大禹漠〉。老驥伏櫪〈〈步出廈門行〉〉。如坐春風〈〈長安古意〉〉。萬籟俱靜《題破山寺后禪院》。晨樓暮鼓《山中》。三、（第一10分；第二8分；第三6分；第四4分）統計分數，表彰優(yōu)勝組。答對得十分，答錯到扣十分。答對得十分。（2）提供成語中兩個字，由二號選手答出有關的成語，并指出來源，答對得十分。（3）學生搜集出于名人名言類的成語 活動步驟：全班同學分成四組，每組推選四名選手組成代表隊，推選一名當裁判，主持人組織競賽。二、活動過程： 活動準備：（！）學生搜集源于書中的成語，分類整理：寓言故事、歷史故事、神話傳說中的成語。其實，在活動四和活動六中，邢雅靜同學又當主持人，又當選手，應予以表揚。但本次活動也存在著一些不足。這樣拓寬了學生自我評價、相互評價的言路；也打消了一些怯場學生的膽怯心理。因此，我個人在整個活動過程中只充當了一個策劃、組織、統籌的角色。），但整個活動開展得有聲有色，緊張緊湊又井然有序，基本上還是達到了我預定的目標。再如在“模擬招聘”一節(jié)中，我放手讓公關協調組組長自主招聘合適人選。根據其興趣、愛好、知能、條件等特點，構思了這一活動?；顒觿?chuàng)意關鍵在于學生關注社會、關注探險。形式多樣，學生喜聞樂見?；顒雍笥洠ㄗ栽u）本次活動是結合七年級語文下冊第五單元綜合實踐活動而開展的一次開放性學習。既長了見識，鍛煉了思維，又鍛煉了口才?；顒邮骸疤诫U號”出航主持人：圖文編輯組的同學“出版”的“探險號”今天就要出航了！它們將駛向何方呢？繆緒立（圖文編輯組組長）：我們的“探險號”今天將作為一種特別的禮物和獎品贈送給今天活動中“故事大王”、“最佳辯手”、“智勇挑戰(zhàn)者”、“超級女聲”。全場同學跟著歌聲和屏顯打起節(jié)拍。（示例：新航路的開辟導致了殖民擴張。因此，其間必須要注意安全，要有團結協作和不怕困難的精神。）探險是主動的探究行為，而冒險是一種被動的應急行為，因此冒險不可取。探險是過程，也是目的，是為了揭開自然之謎；而冒險是一種手段。 今天的勝方是——正方。主持人：五、四、三、二、一。正方：科技再發(fā)達，機器人也不能完全代替人類的探險。正方：探險能鍛煉人的毅力，磨練人的意志。 規(guī)則：以理據確鑿為勝，以理屈詞窮為敗。針對這兩種截然不同的看法，我們請大家展開大討論。它消耗了許多時間，浪費了許多錢財。探險也是一項很有挑戰(zhàn)性的活動，富有刺激性、戲劇性，它使人活得更有意義，也更能證明自己生命的價值。他們各有各的觀點。再次掌聲。全場掌聲。 應聘者口頭答辯。 中心發(fā)言人簡介險境景點來源?；顒悠撸耗M招聘主持人：你有足夠的把握應聘我們的夏令營導游嗎？請隨我來到這個招聘會。高度還在逐年增高。它是由地熱造成的。但新航路的開辟，也給大洋沿岸的居民帶來了災難，那就是我們本不愿發(fā)生的殖民擴張?？此平o航海事業(yè)劃上了一個句號（環(huán)球航行嘛?。┑祟愄诫U卻永遠是一個嶄新的話題。請看大屏幕，請大家完成“人事對碰”：屏顯：哥倫布 中國唐代僧人 先后七次下西洋麥哲倫 中國漢代旅行家 遠赴印度取經張 騫 中國明代地理學家 發(fā)現“新大陸”鄭 和 中國明代航海家 開辟“絲綢之路”玄 奘 中國當代“飛人” 駕車飛越壺口瀑布徐霞客 意大利航海家 游歷祖國大江南北柯受良 葡萄牙航海家 完成人類首次環(huán)球航行陶程：中國唐代僧人玄奘遠赴印度取經；中國漢代旅行家張騫開辟“絲綢之路”；┉┉活動四：真情交流主持人：假如你作為今天的頒獎佳賓，你手捧獎杯，面對以上一些探險家，你會對他們說些什么呢？請設計一句簡短的頒獎詞。請問大家：這位小伙子是誰？全場異口同聲地叫起：鄭和。從劉家港出發(fā)，向東南亞及印度洋沿岸各國進發(fā)。從長江上游沖下一只紅色橡皮船，船的兩舷上閃著五個金燦燦的大字——“龍的傳人號”。我們首先請大家回顧第五單元中的探險家、探險故事，并歸納其探險精神，說說給你的啟發(fā)。讓我們一起來踏尋探險家跋涉的腳印，重溫傳奇探險故事，學會險境應急求生本領，鍛煉心理素質和綜合能力?；顒幽繕耍毫私庠谔诫U過程中必備的生存知識和基本技能；培養(yǎng)學生的口語交際和寫作能力；學習探險家樂于探究進取、勇于挑戰(zhàn)自然與自我的精神，并能正確看待探險的利與弊；培養(yǎng)學生戰(zhàn)勝困難、挫折的勇氣和信心。三、文學組組長：陳燕紅 副組長：陳宗偉 組員：江世敏 邢慧雯 張鈴 禹強勝 韋華軍 陳思達 唐蓓 孫慧云 陳鵬 吳迪新聞發(fā)言人：吳迪吳迪先給大家鞠一躬，手里不知什么時候多了把折扇，搖頭晃腦的吟到：“關關雎鳩，在河之洲，窈窕淑女，君子好逑”“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”“君不見，黃河之水天上來，奔流到海不復還”“大江東去，浪淘盡，千古風流人物”“天?。∧沐e堪賢愚枉做天；地?。∧悴环趾么鹾螢榈亍薄皾L滾長江東逝水，浪花淘盡英雄”“儂今葬花花落去，他日葬儂知是誰”．．．．．．吳迪可謂匠心獨具，將從古到今的文學形式的變遷，用詩詞串聯起來，讓人情不自禁的在《詩經》、《離騷》、唐詩、宋詞、元曲、明清小說中徜徉。長江、黃河橫空出世，昆侖、秦嶺縱貫其間，覽不盡洞庭湖、鄱陽湖、洪湖、太湖的湖光，看不夠黃山、嵩山、華山、恒山的山色，登上岳陽樓、黃鶴樓、滕王閣、望江樓，觀賞江南丘陵、江漢平原、山東丘陵、中原大地的谷海麥浪．．．．．．”教室里靜極了，大家都目瞪口呆的望著湯文秀的嘴一張一翕，真正感受到了什么叫“巧舌如簧”。更令人驕傲的是近二十年來中國在探索太空方面取得的巨大成就，去年，我們的英雄楊利偉不就實現了國人的飛天夢想嗎？”周九紅陳述完畢，示意全組成員起立，齊喊了句口號：我為您驕傲，中國！她這一頭炮確實令人振奮不已。我國在天文學研究方面的歷史是悠久的，成績是驕人的。各新聞發(fā)言人到各組前排就坐，準備發(fā)言。主持人邢雅靜：“尊敬的女士們、先生們，我們即將迎來祖國母親的五十九歲生日?！痹诮酉聛淼囊粋€星期里，我們心存疑慮的期待著。我們仔細看過后，覺得方案制定得還算周密，但有一點，我們有點擔心，那就是班干部都分配到各組當組員，而組長、副組長都是一些公認的調皮蛋。3月24日 星期一 語文辦公室魏穎（語文課代表）和陳舒靜（班長）送來一份活動具體實施方案，他們將全班64位同學分成六大組，第一至第五組每組11人，第六組9人，各組依據自己搜集材料的類型，依次