又好又快科學發(fā)展教學反思-文庫吧資料
2025-07-04 23:56本頁面
【正文】 生：邊看書邊讀師：我們根據(jù)剛剛學過的內(nèi)容來分析一下下面的與我們每一個人密切相關的案例： （提示學生先看提問，帶著問題閱讀材料，對材料中有些不夠直觀的內(nèi)容加以說明：如巨大的經(jīng)濟利益：全國第二大石化項目，第一期工程投產(chǎn)后年稅收46億，能鞏固廣州經(jīng)濟上老大哥的地方，從而讓學生進一步明白其經(jīng)濟效益）幻燈片：以南沙為中心，60公里為半徑的珠三角分布著香港、澳門在內(nèi)的14個大中城市群。師：書看完沒有？看完了請看視頻《生命之水為何成為毒水 廣東尚壩癌癥村》，魚米之鄉(xiāng)是如何變成 “癌癥村”的？（幻燈片展示材料及問題）提醒學生帶著：如果片面追求GDP發(fā)展會有何危害？如何才能避免此類危害的發(fā)生？ 板書： 一、貫徹落實科學發(fā)展觀 必要性回答問題：邊引導學生回答邊板書發(fā)展經(jīng)濟↓GDP↑←采礦、辦廠→環(huán)境污染↘生態(tài)惡化→浪費資源↗生命代價社會問題師：這樣的發(fā)展要不要？生：不要師：不要怎么辦？怎么才能避免此類慘劇的發(fā)生？生：要貫徹落實科學發(fā)展觀師：強調(diào)此結論，要全面建設小康社會，促進國民經(jīng)濟又好又快發(fā)展就要貫徹落實科學發(fā)展觀。師：能不把又好又快調(diào)過來？生：不能師：為什么？生：又快又好注重的是速度，又好又快注重的是質(zhì)量。此框分為幾部分？它們的關系？生：兩部分，一、貫徹落實科學發(fā)展觀；二、促進國民經(jīng)濟又好又快發(fā)展。 （學生回答時不順利，還要依靠看書才能回答）師：那么如何才能實現(xiàn)這些新要求。（2）全面改善人民生活。又好又快的題解對于重點班的學生來說本可以不講的；科學發(fā)展觀的內(nèi)涵雖是重點，但初三的時候已經(jīng)接觸過，我在讓學生自主閱讀的時間放得稍為長了點，這讓小結顯得較為倉促；從材料上說，我用了三個表格，可能較為單一些；用另因黑板分為兩塊又不在同一平面上，所以，讓板書的格式不能以我自己設計的方式呈現(xiàn)，或多或少從直觀上影響了整體的邏輯性。如果能培養(yǎng)好學生做筆記的習慣和方法，在教學中就可以少重復這些語言，不會讓課顯得啰嗦。要教會學生如何做筆記。正是基于這種理念，我在教學中著重引導學生如何發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，此過程中，學生既了解了我國經(jīng)濟的現(xiàn)實情況又能以社會的一分子的身份認真思索解決問題的辦法。從效果來，學生在老師的引導下都能積極參與、思考，且能有所領悟，都能根據(jù)問題提出有針對性的解決方法。在這節(jié)課里，我覺得最成功的地方就是較好地引導了學生探究解決問題。從課堂效果來看，這樣的選材取得了預期的效果，視頻充分地感染了學生的情緒，讓學生深切地感受到和認識到貫徹落實科學發(fā)展觀的必要性；而南沙石化遷址讓學生感悟到正在走科學發(fā)展之路，這也是我們發(fā)展過程中必然的選擇，通過結合具體材料的分析，讓學生更好地理解科學發(fā)展觀的內(nèi)涵；服務業(yè)成為今年抵御金融危機的功臣是用事實讓學生更深刻地認識到優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結構的對促進我國經(jīng)濟又好又快發(fā)展的作用。教學素材選取是否新穎、合理不但關系到能否說明教學內(nèi)容，更關系到能否激發(fā)學生的學習興趣，從而貫徹自己的教學理念、實現(xiàn)自己的教學目標。另外作為教師還要掌握與本框內(nèi)容相關的政策、背景知識、重大時政新聞，并把這些內(nèi)容滲透到教學中，這樣的課才會顯得厚實有效、富有時代性，從而避免一般政治課的枯燥、生硬。上了
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