文化創(chuàng)新的途徑-文庫(kù)吧資料
2025-07-04 18:38本頁(yè)面
【正文】 點(diǎn)，不同民族優(yōu)秀文化同樣可以喚起美好情感。三、堅(jiān)持正確方向，克服錯(cuò)誤傾向（過(guò)渡）欣賞音樂(lè)《梁?！钒盐蘸卯?dāng)代文化與傳統(tǒng)文化，民族文化與外來(lái)文化的關(guān)系課件顯示：一邊展示優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)《梁?！肪势瑪?，一邊進(jìn)行中外文化交流討論引導(dǎo)學(xué)生共同探討（1）中國(guó)傳統(tǒng)樂(lè)曲加入西洋樂(lè)器演奏對(duì)效果有何影響？（2）如何看待傳統(tǒng)外來(lái)文化的融合、創(chuàng)新教師對(duì)（1）予以點(diǎn)撥（1）突出音樂(lè)個(gè)性，使中國(guó)傳統(tǒng)人物形象我加豐滿，充分展現(xiàn)出西洋樂(lè)曲的豐富表現(xiàn)力（2）中國(guó)民族曲曲調(diào)運(yùn)用西洋交響樂(lè)的演奏形式，豐富了《梁?！分黝}旋律的表達(dá)，使《梁?！烦蔀橥ㄟ^(guò)文化交流實(shí)現(xiàn)文化創(chuàng)新的藝術(shù)典范。在學(xué)習(xí)借鑒其他民族優(yōu)秀文化成果時(shí)，要以我為主、為我所用的原則課件顯示：教材P54探究問(wèn)題，組織學(xué)生討論并要求學(xué)生回答，你能提供一個(gè)個(gè)事例加以說(shuō)明 嗎？引導(dǎo)學(xué)生思考，我們面向世界，博采眾長(zhǎng)時(shí)應(yīng)堅(jiān)持什么原則呢？學(xué)生思考、舉例分析說(shuō)明，在學(xué)習(xí)和借鑒其它民族優(yōu)秀文化成果時(shí)，必須深深根植于自己民族的文化土壤，不斷實(shí)現(xiàn)中華民族文化創(chuàng)新。在文化交流、借鑒與融合的過(guò)程中，必須以世界優(yōu)秀文化為營(yíng)養(yǎng)，充分吸收外國(guó)文化的有益成果課件展示，中俄文化交流年，俄羅斯派出藝術(shù)團(tuán)在中國(guó)的表演活動(dòng)精彩片斷，這說(shuō)明了什么？教師質(zhì)疑：在處理文化差異、文化競(jìng)爭(zhēng)與文化合作的關(guān)系上，能否全盤(pán)否定外國(guó)文化？學(xué)生自主思考、分析、表態(tài)發(fā)展，創(chuàng)新文化要博采眾長(zhǎng)。通過(guò)兩組材料展示，創(chuàng)設(shè)直觀的教學(xué)情景，啟迪學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生問(wèn)題意識(shí)，讓學(xué)生感受文化創(chuàng)新是個(gè)推陳出新，不斷發(fā)展的過(guò)程的道理。引用上述兩組材料，教師提出從上述文學(xué)藝術(shù)發(fā)展過(guò)程的事例，引導(dǎo)學(xué)生思考（1）文化創(chuàng)新是個(gè)怎么樣的過(guò)程？（2）如何理解這一過(guò)程？課件顯示：（1）（2）這個(gè)過(guò)程，教師適當(dāng)加以點(diǎn)撥課件顯示（孝順故事），組織學(xué)生閱讀教材，回答一個(gè)問(wèn)題：古代孝道與現(xiàn)代的孝有什么區(qū)別？討論探究能否從道德繼承中看出文化的創(chuàng)新。通過(guò)兩組材料的展示，培養(yǎng)學(xué)生善于觀察分析問(wèn)題能力，使學(xué)生從文學(xué)藝術(shù)發(fā)展的過(guò)程事例中得 ：文化創(chuàng)新的根本途徑，重要途徑（兩條）文化創(chuàng)新的重要途徑之一：繼承傳統(tǒng)，推陳出新（1）在實(shí)踐基礎(chǔ)上，文化創(chuàng)新既是一個(gè)……過(guò)程，又是一個(gè)……結(jié)果（2）著眼于文化
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