【正文】 決定孩子的命運(yùn)”這些被社會(huì)廣泛認(rèn)可的名言，對(duì)于身為教師的我感受也許更為深刻！在長(zhǎng)達(dá)20多年的一線教育實(shí)踐中，我領(lǐng)教了許多來自不同階層、不同行業(yè)、不同社會(huì)背景的學(xué)生和學(xué)生家長(zhǎng)。其實(shí)，家庭教育屬于素質(zhì)教育，而家長(zhǎng)進(jìn)行的往往都是文化知識(shí)的教育，這與家庭教育的主題是不相符合的。還有很多家長(zhǎng)，對(duì)家庭教育本身的理解有偏差。對(duì)此，很多父親都會(huì)用“工作”說事、找借口，只有極少數(shù)父親承認(rèn)，自己沒有對(duì)孩子的學(xué)習(xí)和相關(guān)教育進(jìn)行過思考。除了上述認(rèn)識(shí)上的不足外，據(jù)我所知，就是在家庭內(nèi)部，父母履行教育職責(zé)的情況也很讓人擔(dān)憂。所以，認(rèn)為“交了學(xué)費(fèi)后管理教育孩子應(yīng)是學(xué)校的事情”的部分家長(zhǎng)，應(yīng)該糾正這種錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，認(rèn)真履行好自己的教育責(zé)任。在搞清楚教育孩子為了什么的問題后，我們還要搞清楚第二個(gè)問題：誰來教育？怎樣教育？家庭教育與學(xué)校教育的關(guān)系如何？有關(guān)部門的抽樣調(diào)查顯示：約有29％的家庭認(rèn)為教育孩子主要在于家庭，有61％的家庭認(rèn)為主要在于學(xué)校，還有個(gè)別家長(zhǎng)認(rèn)為，交了學(xué)費(fèi)后管理教育孩子應(yīng)是學(xué)校的事情，他們把家庭教育與學(xué)校教育的關(guān)系沒有搞清楚，把家庭教育與學(xué)校教育割裂開來，這樣的認(rèn)識(shí)顯然是非常錯(cuò)誤的！我既是家長(zhǎng)又是老師，我始終覺得：家庭教育與學(xué)校教育是相輔相成的兩個(gè)方面，家庭教育是任何學(xué)校教育和社會(huì)教育永遠(yuǎn)代替不了的。在這種功利思想的指導(dǎo)下，本來文化課學(xué)習(xí)只是孩子學(xué)習(xí)的一個(gè)方面，卻被我們看成了全部，我們將孩子像“皇上”、“公主”一樣供養(yǎng)起來，只讓他讀書學(xué)習(xí)，卻不讓孩子和同學(xué)玩耍、不讓干家務(wù)，飯來張口、衣來伸手，由于缺乏生活能力的培養(yǎng)和各種困難的錘煉，使得孩子變的孤傲、自私、脆弱，他們不善于與人合作、不善于與人分享，遇到困難也不能用積極、正確的方法去解決，于是就會(huì)與人發(fā)生沖突，或者自己發(fā)生一些心理問題，嚴(yán)重的還會(huì)走向極端，甚至精神分裂、甚至自殺、甚至傷害他人！于是上演了一幕又一幕的教育悲??！這難道不值得我們認(rèn)真反省嗎？我覺得：孩子有孩子的生活，只要是一個(gè)身體健康、心智健全的孩子，總能找到適合自己的工作和生活！我們能夠把孩子培養(yǎng)成為健康快樂而又有頭腦的普通人已經(jīng)足矣！什么白領(lǐng)、什么老總、什么大款、什么長(zhǎng)、什么家、什么名楊四海、什么光耀門庭，見鬼去吧！當(dāng)我們拋棄了功利主義的東西時(shí)，我們才會(huì)從狹隘的“成功教育”的圈子中跳出來，不再以成績(jī)、分?jǐn)?shù)苛求孩子；我們才會(huì)根據(jù)自己的家庭狀況和孩子的狀況，提出適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)，自覺自愿地進(jìn)行素質(zhì)教育；我們才會(huì)將培養(yǎng)孩子的眼光引申到離開教育，進(jìn)入生活、生命、人格、人性、人類的大的視野和境界。在這種功利思想的指導(dǎo)下，本來各個(gè)方面都不錯(cuò)的普通孩子，就因?yàn)闆]有考高分、得第一而被貼上“笨孩子”、“差等生”的標(biāo)簽，使他們幼小的心靈遭受毀滅性打擊而成為真正的“笨孩子”。多數(shù)家長(zhǎng)希望孩子好好學(xué)習(xí)，考一個(gè)好的大學(xué)，找一份好的工作，將來生活的愉快、幸福；也有的家長(zhǎng)希望孩子能讀碩士、博士、出國(guó)留學(xué)，將來成為老總、大款過衣食無憂的生活；還有的家長(zhǎng)希望孩子成為什么長(zhǎng)、什么家而名楊四海、光耀門庭！上述種種愿望，作為家長(zhǎng)的我都可以理解。我個(gè)人覺得，要反省就要從家庭教育的方方面面，從認(rèn)識(shí)到方法，從目標(biāo)到結(jié)果，進(jìn)行全方位、立體化的反省。反省什么——從認(rèn)識(shí)到方法，從目標(biāo)到結(jié)果我們是需要反省了。父母為了愛孩子，除了滿足孩子的各種物質(zhì)欲望外，還跟著孩子一起追星、一起瞎胡鬧，結(jié)果使整個(gè)家庭陷入萬劫不復(fù)的災(zāi)難之中。四川遂寧一個(gè)家庭，因?yàn)閮鹤哟蛴螒蛞共粴w宿，被父母用繩子捆住手腳，使其腳尖著地，捆吊在自家卷簾門橫軸上進(jìn)行體罰教育，因疏忽大意以致造成孩子的死亡。但實(shí)際呢？孩子在無邊無際的學(xué)海中疲憊而痛苦地掙扎，早已失去了學(xué)習(xí)的興趣。錢是花了不少，但后果呢？孩子累，大人也累，而且竹籃打水一場(chǎng)空，有的甚至付出了血的代價(jià)！金羊網(wǎng)消息：北京豐臺(tái)一初三學(xué)生因考試成績(jī)差覺得對(duì)不起父母，從21層樓上跳下；甘肅9歲孩子夏斐，因?yàn)榭荚嚦煽?jī)沒有達(dá)到母親的要求，被母親用棍子活活打死！隨后其母也自殺身亡；北京一家長(zhǎng)因兒子未按時(shí)完成作業(yè)而且撒謊，家長(zhǎng)用晾衣服的空心鐵管，猛擊孩子的臀部和胳膊而將其體罰致死。金羊網(wǎng)消息：南京某家長(zhǎng)為了讓女兒當(dāng)鋼琴家，實(shí)現(xiàn)自己的未競(jìng)理想，逼迫女兒放棄自己喜歡的繪畫，沒完沒了地練習(xí)彈琴，女兒受不了折磨，為了擺脫自斷手指。劉父搶救無效死亡，劉母雖保住了性命，卻傷了腦神經(jīng)整天時(shí)哭時(shí)笑。”一次，劉成器領(lǐng)著一個(gè)女青年回家留宿，劉父實(shí)在看不下去，就把他狠狠教訓(xùn)了一頓。之后，他更加為所欲為，經(jīng)常和社會(huì)上不三不四的人攪在一起，偷雞摸狗，行騙搶劫。由于媽媽的庇護(hù)，劉成器不良行為越來越嚴(yán)重，越來越不成器。劉的母親知道后，不問青紅皂白，到學(xué)校把班主任辱罵了一頓，非要老師向她兒子道歉。一次，劉成器讓一個(gè)男同學(xué)幫他抄寫作業(yè)，這位同學(xué)不肯，結(jié)果兩人廝打在一起。兩國(guó)少年的鮮明對(duì)比，使日方一位組織者驕傲地?cái)嘌裕骸澳銈冞@一代人，不是我們的對(duì)手!”日方所言，雖結(jié)論太早，但是冷靜地想一想，確實(shí)讓人擔(dān)憂。他們不懂做飯也不愿意做飯，亂扔垃圾，借故解除“包袱”，稍有不適就坐車吃小灶。組織者要求，孩子們須負(fù)重步行，自己安排食宿。一些西方學(xué)者也認(rèn)為：中國(guó)家長(zhǎng)很愛孩子，但是常常不會(huì)教育孩子！要么嬌慣孩子，將孩