元素與物質(zhì)分類(第2課時)-文庫吧資料
2025-07-02 20:39本頁面
【正文】 散質(zhì)微粒直徑小于109m，是均一、穩(wěn)定、透明的；濁液中分散質(zhì)微粒直徑大于107m，不均一、不穩(wěn)定，懸濁液靜置沉淀，乳濁液靜置易分層?！咎釂枴績烧咴谕獠刻卣魃嫌泻蜗嗨泣c？【設(shè)問】二者有無區(qū)別呢？【指導(dǎo)實驗】用有一小洞的厚紙圓筒（直徑比試管略大些），套在盛有氫氧化鐵溶膠的試管外面，用聚光手電筒照射小孔，從圓筒上方向下觀察，注意有何現(xiàn)象，用盛有氯化鈉溶液的試管做同樣的實驗，觀察現(xiàn)象。思考后得出結(jié)論：共同點：都是一種（或幾種）物質(zhì)的微粒分散于另一種物質(zhì)里形成的混合物。分散劑：微粒分布在其中的物質(zhì)叫分散劑。（1）分散系：一種物質(zhì)（或幾種物質(zhì)）分散到另一種物質(zhì)里形成的混合物。（2）溶液、懸濁液、乳濁液三種分散系中的分散質(zhì)分別是什么？【提問】溶液、懸濁液、乳濁液三種分散系有什么共同點和不同點？ 觀察、辨認、回答。五．教學(xué)過程【展示】氯化鈉溶液、泥水懸濁液、植物油和水的混合液振蕩而成的乳濁液。科學(xué)品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生嚴肅認真、一絲不茍的科學(xué)態(tài)度。能力培養(yǎng)：通過丁達爾現(xiàn)象、膠體的電泳、膠體的聚沉、膠體的制取等實驗，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動手能力，思維能力和自學(xué)能力；通過對實驗現(xiàn)象的分析，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。難點：膠體的性質(zhì)；學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。上一節(jié)學(xué)生已經(jīng)建立起物質(zhì)分類方法及概念，在此基礎(chǔ)上進一步研究膠體。A．用明礬凈化飲用水B．用石膏或鹽鹵點制豆腐C．向FeCl3溶液中滴加NaOH溶液出現(xiàn)紅褐色沉淀D．清晨的陽光穿過茂密的林木枝葉所產(chǎn)生的美麗景象（美麗的光線） 將1mol A．豆?jié){ B．牛奶 C．蔗糖溶液 D．煙、云、霧3．膠體區(qū)別于其他分散系的本質(zhì)特征是（ ）?！靖櫨毩?xí)】1．下列分散系最穩(wěn)定的是（ ）。膠體 透過半透膜，溶液 透過半透膜。應(yīng)用：電泳電鍍、工廠除塵等。(3)電泳：在外加電場的作用下，膠體微粒 做定向移動的現(xiàn)象。丁達爾效應(yīng)是區(qū)別
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