分子動理論內(nèi)能-文庫吧資料
2025-07-01 13:46本頁面
【正文】 度數(shù)有并，水的質(zhì)量越大，溫度度升高的度數(shù)越多，吸收的熱量越多。教具演示燒杯，電加熱器，空氣溫度計，水，煤油等。重點理解比熱的概念。 ，會查物質(zhì)的比熱表。 （2）糾正學(xué)生錯誤認識：“熱傳遞過程中傳遞的是溫度” （3）強調(diào)：熱量是在熱傳遞過程中才會體現(xiàn)出來。④熱傳遞的方向：內(nèi)能總是從高溫物體傳向低溫物體。③熱傳遞的實質(zhì)：內(nèi)能從高溫物體傳到低溫物體。 ①熱傳遞現(xiàn)象：熱傳遞過程中，高溫物體溫度降低，低溫物體溫度升高，直到溫度相同時，熱傳遞停止。熱量和功都可以用來量度物體內(nèi)能的改變，所用的單位也應(yīng)該相同，都是焦耳。3．做功和熱傳遞對改變物體的內(nèi)能是等效的。由于熱傳遞過程中，內(nèi)能總是從高溫物體傳向低溫物體，所以高溫物體的內(nèi)能減少，叫做放出了熱量；低溫物體的內(nèi)能增加，叫做吸收了熱量。③歸納：熱傳遞現(xiàn)象實質(zhì)是：內(nèi)能從高溫的物體傳到了低溫的物體或從同一物體的高溫部分傳向低溫的部分。并引導(dǎo)學(xué)生概括熱傳遞共同特點：①物體間存在溫度差——發(fā)生熱傳遞的條件，直到物體的溫度相同為止。通常物體溫度的升降，反映出內(nèi)能的改變。重點熱傳遞和內(nèi)能改變的關(guān)系難點判定內(nèi)能改變的方式。第 周 星期 第 節(jié) 年 月 日課題第四節(jié) 熱傳遞和內(nèi)能改變 熱量執(zhí)教教學(xué)目標1．知道熱傳遞可以改變物體內(nèi)能的一些事例；2．知道熱傳遞和內(nèi)能改變的關(guān)系來解釋常見的物理現(xiàn)象。4．小結(jié)：外界對物體做功，物體內(nèi)能增加；物體對外做功，物體內(nèi)能減小。3．內(nèi)能的改變可用做功來量度。提醒學(xué)生注意觀察瓶塞跳起時容器中有什么現(xiàn)象。實驗時告訴學(xué)生，由于水的蒸發(fā)，瓶內(nèi)存在水蒸氣。 按照課本圖212所示，事前組裝好儀器。 同學(xué)們所舉的事例都是做功使物體的內(nèi)能增加，做功能不能使物體的內(nèi)能喊小呢? 2．物體對外做功時，本身的內(nèi)能會減小。讓學(xué)生解釋課本圖2圖211的事例，并列舉其他事例。例如，在給自行車輪胎打氣時，打氣筒也會變熱，這也是由于壓縮空氣的緣故。 （2）分析現(xiàn)象：組織學(xué)生議論實驗現(xiàn)象說明了什么，從而得出壓縮空氣做功，使空氣內(nèi)能增大，溫度升高引起棉花燃燒。此時要提醒學(xué)生注意觀察筒內(nèi)的棉花。取綠豆粒大小的一塊干燥硝化棉，用鑷子把棉花拉得疏松一些，放入玻璃筒底。 （1）演示實驗：壓縮空氣引火實驗。今天我們先研究一種改變內(nèi)能的方法做功。也就是說當物體的溫度發(fā)生了變化時，它的內(nèi)能就發(fā)生了變化。教具演示壓縮空氣引火器，機械能轉(zhuǎn)化熱能演示器，無色玻璃瓶，橡膠瓶塞，打氣筒等。觀察并回答問題第 周 星期 第 節(jié)
外語相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1