六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文試題20xx小升初測(cè)試卷人教新課標(biāo)含答案-文庫(kù)吧資料
2025-06-30 22:36本頁(yè)面
【正文】 一部分主要寫(xiě)的是： （2）你認(rèn)為本文作者在文中贊美了什么？表達(dá)了怎樣的感情？ 得 分評(píng)卷人五、作文。（ ），畫(huà)橫線的句子里蘊(yùn)含著什么意思？把你的體會(huì)寫(xiě)下來(lái)。（1分）（1）像斷裂的骨骼，白得駭人。（2分） 一息 風(fēng)姿飄 有聲 豐 秀美，分別是 和 （1分）“零落成泥碾作塵”出自《 》，作者是 。這里的風(fēng)物一定會(huì)：“疏影橫斜水清淺，暗香浮動(dòng)月黃昏。又抽出了幾條新枝……臘梅新生了！盡管它比那一排豐滿秀美的臘梅顯得矮小，但它總算逃脫了垃圾車的劫難。又過(guò)了幾天，葉子還是綠的。臘梅瘦骨嶙峋地立著。那老土依然沉重。臘梅在陣痛中出土了！獨(dú)立了！老花匠像拎著一頭剛被宰割的小豬，抓著枝條拖著它走到那個(gè)已挖好了坑的空缺的位置上。“嘎吱”一聲，老花匠一腳蹬過(guò)去，最后的最粗的主根斷開(kāi)了。要挪動(dòng)它，非砍斷一些根根蔓蔓不可，哪怕傷筋動(dòng)骨，也是出于無(wú)奈。不能不承認(rèn)，為挪這株臘梅，老花匠挖的洞又深又大。我的心一陣悸動(dòng)：“它會(huì)死嗎？”“死不了！”老花匠漫不經(jīng)心地回答。鋤落之處，錚錚有聲。他鏟開(kāi)了！刨開(kāi)了！瘦小的臘梅，卻有并不瘦小的根須，它是一株已經(jīng)成熟的臘梅??！它的根須長(zhǎng)長(zhǎng)地在地下漫延?！芭D梅會(huì)挪死嗎？”我有點(diǎn)擔(dān)心?！叭伺不?，樹(shù)挪死。我勸老花匠挪一挪衰弱的“千金”?！币痪洌銜?huì)想起一個(gè)類似的故事嗎？（3分） （二）挪樹(shù)院子里那株臘梅奮奮一息了。 5.“生命也許很脆弱，生命又真的很頑強(qiáng)。那兒有阿明，有冬冬，還有一群天使般的讀書(shū)朗……（2分） jiǒng jiǒng cu236。我想：“他一定去了天堂，他會(huì)是天堂里最好的老師。那閃爍的燈光像一面旗幟在向人們昭示：生命也許很脆弱，生命又真的很頑強(qiáng)?！蔽冶凰钌畹卮騽?dòng)了，含著淚花破例答應(yīng)了他的請(qǐng)求。”我有點(diǎn)殘忍地拒絕著。”“不行，那樣違反規(guī)定。他卻一把抓住我的手：“醫(yī)生，我知道我自己活不了多久了，本想等大學(xué)畢業(yè)后當(dāng)一名教師，現(xiàn)在看來(lái)已經(jīng)來(lái)不及了?！币贿B幾天，阿明沒(méi)再走出病房，只是悶著看書(shū)。生命被拋至如此絕境，他們卻用自己的方式頑強(qiáng)地抗拒著，不向命運(yùn)低頭。第二天上午，推開(kāi)病房的門，阿明正在教冬冬寫(xiě)毛筆字，一筆一畫(huà)，一撇一捺，那么認(rèn)真那么從容。”我躲開(kāi)他那探詢的目光，說(shuō)：“好好做治療。那天上午查房，阿明突然問(wèn)我：“醫(yī)生，我還能活多久？”我故作輕松地說(shuō)：“起碼要活100年，好好過(guò)你的癮。病房里的沉寂和生命走近終點(diǎn)時(shí)的壓抑因?yàn)橛辛硕乔宕嗟男β暥兊没盍λ纳?。他?xiě)了這樣的詩(shī)句：鳥(niǎo)兒銜走所有快樂(lè)的音符風(fēng)兒吹走描繪明天的彩筆只留下蒼白的影子在風(fēng)中悲泣心中的太陽(yáng)隕落在無(wú)歌的冬季在阿明的隔壁病房，住著一個(gè)7歲的小男孩冬冬。由于多
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