義務(wù)教育均衡發(fā)展的含義-文庫吧資料
2025-06-29 14:48本頁面
【正文】 干意見》，明確要求把義務(wù)教育工作重心轉(zhuǎn)到均衡發(fā)展上來。抓好義務(wù)教育均衡發(fā)展，就抓住了促進(jìn)教育公平的關(guān)鍵。什么是義務(wù)教育均衡發(fā)展對(duì)于當(dāng)前教育發(fā)展中存在的不公平問題，人們感受最直接、反映最強(qiáng)烈的，是義務(wù)教育發(fā)展的不均衡。教育部定期表彰全國義務(wù)教育均衡發(fā)展工作先進(jìn)地區(qū)。加大農(nóng)村和西部地區(qū)義務(wù)教育的工作力度。（一）均衡配置教師資源城市的優(yōu)秀教師、先進(jìn)教學(xué)理念、經(jīng)驗(yàn)與農(nóng)村學(xué)校共享城郊或農(nóng)村學(xué)校組織教師到市區(qū)學(xué)校觀摩學(xué)習(xí)發(fā)達(dá)地區(qū)全面支持不發(fā)達(dá)地區(qū)，創(chuàng)造條件，為農(nóng)村地區(qū)教師提供更多培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，提高農(nóng)村教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)成立課題組深入研究并著手解決存在的差異（二）課程設(shè)置、考核評(píng)估的一體化制定統(tǒng)一的質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，從而建立城鄉(xiāng)全國統(tǒng)一的課程體系與監(jiān)測評(píng)價(jià)體系。 由于受到社會(huì)差異以及地域位置、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)、歷史背景等多種因素的影響，教育存在著不均衡發(fā)展問題，如區(qū)域之間、城鄉(xiāng)之間、示范學(xué)校與薄弱學(xué)校之間。我認(rèn)為均衡只是相對(duì)的，永遠(yuǎn)沒有絕對(duì)的均衡；但是，只要心里有一個(gè)“均衡”在，把受教育者的利益優(yōu)先考慮，就一定能從根上切實(shí)解決這個(gè)難題。其次貫徹受教育者利益最大化原則。這種差異是基礎(chǔ)教育非均衡發(fā)展最為深刻的負(fù)面影響。因而引發(fā)了普遍的從幼兒園、小學(xué)到中學(xué)的擇校浪潮。尤其體現(xiàn)在1. 不同地區(qū)人口受教育程度產(chǎn)生差異。各級(jí)教育督導(dǎo)部門將把義務(wù)教育均衡發(fā)展作為督導(dǎo)評(píng)估地方人民政府教育工作的重要內(nèi)容和考核地方主要領(lǐng)導(dǎo)干部政績的重要指標(biāo)。四是落實(shí)各項(xiàng)政策，對(duì)弱勢群體學(xué)生給予特別的關(guān)注。二是加強(qiáng)縣級(jí)政府對(duì)區(qū)域內(nèi)教師資源的統(tǒng)籌，通過建立區(qū)域內(nèi)骨干教師巡回授課、緊缺學(xué)科教師流動(dòng)教學(xué)、城鎮(zhèn)教師到鄉(xiāng)村學(xué)校任教服務(wù)期等項(xiàng)制度，加大城鄉(xiāng)教育對(duì)口支援力度，強(qiáng)化對(duì)農(nóng)村教師的培訓(xùn)。要把工作重心進(jìn)一步落實(shí)到辦好每一所學(xué)校和關(guān)注每一個(gè)孩子健康成長上來，把提高農(nóng)村學(xué)校教育質(zhì)量和改造城鎮(zhèn)薄弱學(xué)校放在更加重要的位置，有效遏制城鄉(xiāng)之間、地區(qū)之間和校際之間教育差距擴(kuò)大的勢頭，逐步實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育的均衡發(fā)展。推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的重要意義和內(nèi)容是什么？ 推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展是落實(shí)“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀的具體體現(xiàn)，是密切黨和政府與人民群眾血肉聯(lián)系的重要紐帶，是全面建設(shè)小康社會(huì)和推進(jìn)社會(huì)主義和諧社會(huì)建設(shè)的基礎(chǔ)性工作。 還應(yīng)注意的是，促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展，不是“削峰填谷”搞平均主義，更不是一個(gè)模式辦學(xué)，千篇一律、千校一面。認(rèn)真總結(jié)一些地方探索的學(xué)區(qū)管理、集團(tuán)化辦學(xué)、農(nóng)村九年一貫制、示范性高中和重點(diǎn)高中招生指標(biāo)定向分配到初中等做法和經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)新教育管理運(yùn)行機(jī)制。義務(wù)教育均衡發(fā)展是一個(gè)長期的過程，也是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，必須建立長效機(jī)制。加強(qiáng)教育信息化建設(shè)，搭建優(yōu)質(zhì)教育資源共享平臺(tái)。推進(jìn)學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，取消設(shè)置重點(diǎn)校和重點(diǎn)班，統(tǒng)一學(xué)校公用經(jīng)費(fèi)和生均教育經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，加大薄弱學(xué)校改造力度。陜西吳起縣投入5億多元統(tǒng)一全縣建校標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)現(xiàn)了辦學(xué)條件均等化；安徽銅陵市鼓勵(lì)教師跨校兼課、兼職，促進(jìn)了高水平教師資源共享。三是“重配置”。加大中央財(cái)政支持力度，完善對(duì)口支援制度，促進(jìn)老少邊窮地區(qū)義務(wù)教
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