機(jī)關(guān)信息簡(jiǎn)報(bào)編寫的幾個(gè)要領(lǐng)和注意事項(xiàng)分析-文庫(kù)吧資料
2025-06-29 03:24本頁(yè)面
【正文】 教師學(xué)習(xí)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，深入課堂教學(xué)研究，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，努力提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)。
本學(xué)期教研組重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)教師評(píng)課的指導(dǎo)，使教師的評(píng)課規(guī)范化，系統(tǒng)化，定期舉行主題教學(xué)沙龍和“會(huì)診式行動(dòng)研究”，促進(jìn)新教師的成長(zhǎng)，加快我鎮(zhèn)小學(xué)語(yǔ)文教師隊(duì)伍成長(zhǎng)速度和小學(xué)語(yǔ)文教育質(zhì)量的全面提高。
收集課題活動(dòng)材料。
協(xié)助開展好我校的區(qū)級(jí)公開課。
高三英語(yǔ)復(fù)習(xí)研討會(huì)。
組織好高三第一次?？肌㈤喚?、評(píng)卷和總結(jié)等工作。
三月份：組織理論學(xué)習(xí)。
制訂好本組本學(xué)期的校公開課、示范課、匯報(bào)課計(jì)劃，并組織好聽課、評(píng)課等工作。
3．加強(qiáng)課題研究，提升教科研研究水平；加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提升教師的教學(xué)能力。在認(rèn)真鉆研教材的基礎(chǔ)上，抓好上課、課后作業(yè)、輔導(dǎo)、評(píng)價(jià)等環(huán)節(jié)，從而有效地提高課堂教學(xué)效率。
強(qiáng)化落實(shí)教學(xué)常規(guī)和“禮嘉中學(xué)課堂教學(xué)十項(xiàng)要求”。
組織本組教師學(xué)習(xí)《普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》及課標(biāo)解度，積極實(shí)踐高中英語(yǔ)牛津教材，組織全組教師進(jìn)一步學(xué)習(xí)、熟悉新教材的體系和特點(diǎn)，探索新教材的教學(xué)模式，組織好新教材的研究課活動(dòng)，為全組教師提供交流、學(xué)習(xí)的平臺(tái)和機(jī)會(huì)。加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)建設(shè)和師資隊(duì)伍建設(shè)，進(jìn)一步提升我校英語(yǔ)教師的英語(yǔ)教研、教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，為我校爭(zhēng)創(chuàng)“三星”級(jí)高中而發(fā)揮我組的力量。以新課程理念指導(dǎo)教研工作，加強(qiáng)課程改革，緊緊地圍繞新課程實(shí)施過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題，尋求解決問(wèn)題的方法和途徑。
我們將繼續(xù)本著團(tuán)結(jié)一致，勤溝通，勤研究，重探索，重實(shí)效的原則，在總結(jié)上一學(xué)年經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的前提下，出色地完成各項(xiàng)任務(wù)。
積極開展聽評(píng)課活動(dòng)，每位教師聽課不少于20節(jié)，青年教師不少于40節(jié)，興“聽課，評(píng)課”之風(fēng)，大力提倡組內(nèi)，校內(nèi)聽隨堂課。特別要把起始年級(jí)新教材的教研活動(dòng)作為工作的重點(diǎn)。
二、常規(guī)教學(xué)方面：
1加強(qiáng)教研組建設(shè)。
（5）質(zhì)量關(guān)。
（4）考試關(guān)。
?。?）作業(yè)關(guān)。要求教師的教案能體現(xiàn)課改理念。
?。?）備課關(guān)。
、充分發(fā)揮教研組的作用，把先進(jìn)理念學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，做到以學(xué)促研，以研促教，真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的全面提升。
主要工作
一、教研組建設(shè)方面：
深入學(xué)習(xí)課改理論，積極實(shí)施課改實(shí)踐。同時(shí)，以新課程理念為指導(dǎo)，在全面實(shí)施新課程過(guò)程中，加大教研、教改力度，深化教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方式的研究。
20XX—2019學(xué)年度第一學(xué)期生物教研組工作計(jì)劃
指導(dǎo)思想
以新一輪課程改革為抓手，更新教育理念，積極推進(jìn)教學(xué)改革?！傲咙c(diǎn)”固然是信息簡(jiǎn)報(bào)編寫的主流，但“冷點(diǎn)”（難點(diǎn)、疑點(diǎn)、盲點(diǎn)）問(wèn)題也不能忽視和放過(guò)。只有這樣，才能更好地體現(xiàn)信息簡(jiǎn)報(bào)編寫的作用和意義。個(gè)人認(rèn)為，在不違反信息簡(jiǎn)報(bào)編發(fā)工作制度和要求的前提下（也就是遵守編、發(fā)審核程序，不能隨意擅自趲越；特別是對(duì)突發(fā)性、重要性事件的報(bào)送工作更要如此），應(yīng)該堅(jiān)持喜憂并重，有喜報(bào)喜、有憂報(bào)憂。“喜”指的是好的做法、成功的經(jīng)驗(yàn)、取得的成績(jī)和正面的典型，“憂”指的是失敗的教訓(xùn)、存在的問(wèn)題和反面的事例。要抓住經(jīng)濟(jì)社會(huì)生活中帶苗頭性、傾向性的問(wèn)題，認(rèn)真思考，深入挖掘，力求編發(fā)出有前瞻性、預(yù)見性、參照性的信息簡(jiǎn)報(bào)，使領(lǐng)導(dǎo)或有關(guān)部門、基層單位以從中獲得啟發(fā)和收益。不僅要反映表象，更要反映本質(zhì)；不僅要提出問(wèn)題，更要“出謀獻(xiàn)策”，特別是要針對(duì)矛盾和問(wèn)題的癥結(jié)，提出相應(yīng)的思路辦法或可操作性的意見和建議。要站在改革、發(fā)展、穩(wěn)定的高度，緊緊圍繞當(dāng)?shù)攸h委政府和本機(jī)關(guān)單位的工作中心和重點(diǎn)來(lái)做好“采、編、發(fā)”。如果只滿足于“路不平”、“燈不明”、“車亂?！奔啊八募靖琛?、“編者按”之類，勢(shì)必難以引起領(lǐng)導(dǎo)的重視和發(fā)揮其應(yīng)有的作用。數(shù)量是基礎(chǔ)，質(zhì)量是關(guān)鍵；數(shù)量反映的是工作熱情，質(zhì)量反映的是工作水平。
?。ㄈ┌盐铡叭P(guān)系”。篇幅簡(jiǎn)短是建立在結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、文風(fēng)簡(jiǎn)約、開門見山、直奔主題等基礎(chǔ)之上的。事實(shí)上，辦公室一切文稿要體現(xiàn)其創(chuàng)新性，都莫不如此。因此對(duì)于分散或游離主題的內(nèi)容，要象魯迅先生說(shuō)的那樣：“寫完后至少看兩遍，竭力將可有可無(wú)的字、句、段刪去，毫不可惜！”三是內(nèi)容要新鮮?！耙舛啾貋y”。二是主題要集中。有時(shí)候標(biāo)題實(shí)際上就是一條信息或“新聞”。一篇好的信息簡(jiǎn)報(bào)稿（除了簡(jiǎn)訊、一句話短訊等外），應(yīng)當(dāng)通過(guò)標(biāo)題來(lái)很好地傳達(dá)信息的內(nèi)容，在標(biāo)題里就直指要害。一是標(biāo)題要醒目。要根據(jù)形勢(shì)任務(wù)的要求，結(jié)合工作需要，捕捉難以聽到、不易看到和意想不到的新情況、新苗頭，找出解決問(wèn)題的新視角、新思路、新方法，加工編寫出有新意、有創(chuàng)意、有價(jià)值、有份量、有生命力的信息簡(jiǎn)報(bào)，才能更好地發(fā)揮參謀、助手、“喉舌”、“耳目”的作用。信息簡(jiǎn)報(bào)加工編寫，實(shí)際上也是一種創(chuàng)新性實(shí)踐活動(dòng)。五是創(chuàng)新性原則。三要適中。二要適用。一要適量。信息的突出作用，在于幫助各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)排除各種不確定性。必須根據(jù)不同層次的領(lǐng)導(dǎo)（包括部門）來(lái)收集、編發(fā)和傳遞不同層次的信息，才能保持信息工作的實(shí)用有效性，使信息服務(wù)工作發(fā)揮最大的效益。實(shí)踐工作中，因領(lǐng)導(dǎo)者職級(jí)層次的不同，對(duì)信息掌握的層次也不同。三是層次性原則。一條有價(jià)值的信息，如果不及時(shí)收集、整理、編發(fā)和傳遞，就會(huì)變成昨日“黃花”、舊時(shí)“新聞”，失去其價(jià)值和意義。二是時(shí)效性原則。作為提供領(lǐng)導(dǎo)決策依據(jù)的信息簡(jiǎn)報(bào)，編寫工作一旦失去真實(shí)性，不僅信息本身會(huì)失去價(jià)值，而且會(huì)造成管理、決策上的失誤，并產(chǎn)生不良甚至嚴(yán)重的后果。一是真實(shí)性原則。對(duì)多視點(diǎn)、內(nèi)容寬、含量重又普遍性和指導(dǎo)意義的信息，還可通過(guò)“順藤摸瓜”、解剖“麻雀”等進(jìn)一步調(diào)查研究的辦法，由表及里、由點(diǎn)及面地進(jìn)行拓展、延伸，使其上升為有份量的調(diào)查報(bào)告，以指導(dǎo)和推動(dòng)實(shí)際工作。對(duì)于一些內(nèi)容單一、零碎、貌似殘缺不全，暫時(shí)好像用不上的信息，要“多長(zhǎng)個(gè)心眼”，及時(shí)予以“備儲(chǔ)”，以便需要時(shí)“化零為整”所用。對(duì)于那些看似普通平凡但仍有借鑒意義的信息源，可采取另辟蹊徑如換位思考、逆向思維、
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