七年級(jí)政治拒絕不良誘惑-文庫(kù)吧資料
2024-11-14 22:17本頁(yè)面
【正文】 功秘訣 ” 是什么呢？拿汽車輪胎作靶子。這一框從教學(xué)內(nèi)容上來(lái)說(shuō)沒(méi)有什么難點(diǎn)，難在如何讓學(xué)生心悅誠(chéng)服地接受上。 (《 龜兔賽跑 》 /臥薪嘗膽與李煜亡國(guó) 。為引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可采用學(xué)生熟知的名人名言或俗語(yǔ)導(dǎo)入 ，也可結(jié)合學(xué)生的實(shí)際事例，開(kāi)展分析。到了學(xué)校中午吃飯時(shí)間，她實(shí)在餓極了，于是，瞅一個(gè)剛剛?cè)ゴ蝻埖耐瑢W(xué)不注意，把人家放有鉛筆盒里的飯票偷走。并囑咐她在學(xué)校好好聽(tīng)話，別惹事。如： 張小麗是一個(gè)非常謹(jǐn)慎的學(xué)生。 方式一： 針對(duì)學(xué)生上課總是管不住自己，總愛(ài)和同學(xué)說(shuō)話；注意力總是集中不起來(lái)；早晨不愿起床，老遲到；常為一些小事與同學(xué)發(fā)生矛盾等問(wèn)題，請(qǐng)學(xué)生討論解決的辦法 (特別是男生 )。 設(shè)疑 又該怎么辦 ? 與醫(yī)生協(xié)商，妥善處理 善于約束自己 學(xué)生演講 (圍繞 4點(diǎn)準(zhǔn)備 4個(gè)故事 ) 簡(jiǎn)單記錄 共同探討 完成表格 分組討論前面故事 發(fā)表看法 探究性學(xué)習(xí) 第三，勇于克服困難 方式一： 請(qǐng)一位同學(xué)說(shuō)說(shuō)，你自己在平時(shí)的學(xué)生和生活中有哪些半途而廢的事情？ 方式二： 哪位同學(xué)有愛(ài)好？ 現(xiàn)在仍在堅(jiān)持的有多少人？請(qǐng)一名堅(jiān)持下來(lái)的同學(xué)談?wù)勛约旱母惺堋? 設(shè)問(wèn) 該怎么辦 ? 一部分報(bào)告老師 另一部分護(hù)送患者上醫(yī)院 處事能果斷 兵分兩路 護(hù)送患者去醫(yī)院必須經(jīng)過(guò)一條河流，而河水洶涌，單人無(wú)法通過(guò)，如果繞道而行路又太遠(yuǎn)，事不宜遲。告子 》 ） 一群同學(xué)歡快地走在上學(xué)的路上，突然其中一位同學(xué)得了急性病，腹痛難忍，這群同學(xué)處在學(xué)校和醫(yī)院同等距離處，而當(dāng)?shù)赜质沁呥h(yuǎn)山區(qū)，交通不便，信息不靈。這里是動(dòng)詞，意思是使他受到貧困之苦）其身，行 /拂亂其 /所為（所行不順，使 他所做的事顛倒錯(cuò)亂），所以 /動(dòng)心 /忍性（使他的心驚動(dòng)，使他的性情堅(jiān)韌起來(lái)），曾益 /（增加）其 /所不能。結(jié)尾再次出示，師生共同朗誦，加深認(rèn)識(shí)，前后呼應(yīng)，掀起高潮。 (3)給學(xué)生提供、創(chuàng)造更多磨礪堅(jiān)強(qiáng)意志的機(jī)會(huì)。 (1)堅(jiān)持從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，貼近學(xué)生生活。 理論上接受較難 要辨證的理解、把握?qǐng)?jiān)強(qiáng)意志表現(xiàn)的對(duì)立面、劃清它們的界限。 (5)對(duì)磨礪意志為什么要做自己不感興趣但有意義的事，認(rèn)識(shí)模糊。 (4)認(rèn)為近期計(jì)劃的實(shí)現(xiàn)，不需要意志的作用。 (2)認(rèn)識(shí)不到惰性的危害，不能認(rèn)識(shí)克服惰性與磨礪意志的關(guān)系。在教學(xué)中，我們要善于用聯(lián)系的觀點(diǎn)和方法，來(lái)分析和理解所遇到的問(wèn)題。 三、自覺(jué)磨礪意志 在懂得意志的表現(xiàn)和產(chǎn)生磨礪自己意志的強(qiáng)烈愿望的基礎(chǔ)之后，就要求落到自己的行動(dòng)上，化知為行，也就是自覺(jué)磨礪意志，這是教學(xué)的落腳點(diǎn)。 學(xué)習(xí)中應(yīng)注意的問(wèn)題 ： (1)要注意全面地、準(zhǔn)確地把握自身成長(zhǎng)在意志方面的特點(diǎn)或存在的問(wèn)題，結(jié)合
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1