20xx年秋九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元10岳陽(yáng)樓記說(shuō)課稿新人教版-文庫(kù)吧資料
2025-06-27 01:07本頁(yè)面
【正文】 憂讒畏譏“概括了“遷客騷人”的“悲”；“心曠神怡，寵辱偕忘”概括了“遷客騷人”的“喜”。 描寫(xiě)岳陽(yáng)樓大觀的句子是： 銜遠(yuǎn)山，吞長(zhǎng)江，浩浩湯湯，橫無(wú)際涯；朝暉夕陰，氣象萬(wàn)千； 與“前人之述備矣”相呼應(yīng)的句子是： 刻唐賢今人詩(shī)賦于其上。 ? 最后從 時(shí)間 上寫(xiě)湖面上變化萬(wàn)千的壯麗景象。 再讀文章，理清層次 第二段寫(xiě)覽物之人看到了什么景物？ 洞庭湖之景 他們看到的洞庭湖之景有哪些特征？ 氣勢(shì)宏大 氣象變化多端 南北流向之長(zhǎng) 段末“覽物之情，得無(wú)異乎” 一句在文中有何作用？ 引出并總領(lǐng)三、四兩段內(nèi)容 第二段先寫(xiě)景再抒情，如何寫(xiě)景？ ? 先指出岳陽(yáng)樓的勝景集中在洞庭湖，渲染浩瀚的氣勢(shì)。 滕子京 “ 謫守巴陵郡 ” 而 “ 重修岳陽(yáng)樓 ” 說(shuō)明了什么問(wèn)題？ 說(shuō)明他在逆境中“不以己悲”，仍?shī)^發(fā)有為，有寬廣的胸襟，和一般的“遷客”不同。 朗讀指導(dǎo)： 三字句：銜 /遠(yuǎn)山，吞 /長(zhǎng)江 四字句：不以 /物喜，不以 /已悲 其它句：居 /廟堂 /之高 /則憂 /其民 先天下 /之憂 /而憂 這些句子你能夠讀準(zhǔn)嗎？ 銜遠(yuǎn)山，吞長(zhǎng)江 不以物喜，不以己悲 居廟堂之高則憂其民 先天下之憂而憂 這些句子讀時(shí)有什么特點(diǎn)嗎？ 對(duì)仗 自由朗讀，試一試自己讀的如何？ 二讀課文，疏通文意 11 結(jié)合課下注釋?zhuān)崂砦恼麓笠?，?biāo)注自己不理解的地方。 ch225。o qi225。 f 熟悉背景 初讀課文，領(lǐng)略名篇 謫 守 屬予 若 夫 浩浩 湯湯 淫雨 霏霏 隱 曜 檣 傾 楫 摧 憂 讒 畏譏 岸 芷汀 蘭 偕 忘 zhǔ y慶歷六年六月，他就在鄧州的花洲書(shū)院里揮毫撰寫(xiě)了著名的 《 岳陽(yáng)樓記 》 。 慶歷新政失敗后，范仲淹貶居鄧州，此時(shí)他身體很不好。 日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁。 黃鶴一去不復(fù)返，白云千載空悠悠。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是主導(dǎo)。 六說(shuō) 教法學(xué)法 《 課程標(biāo)準(zhǔn) 》 明確指出：課程改革的目標(biāo)是倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作的能力。欣賞文學(xué)作品，有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示。 難點(diǎn)（預(yù)設(shè)）
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