20xx年八年級物理上冊第四章物質(zhì)的形態(tài)及其變化核心素養(yǎng)提升課件新版粵教滬版-文庫吧資料
2025-06-24 06:19本頁面
【正文】 程中雖然繼續(xù)吸熱，但溫度 ________的特點。 (4)由圖像可知，第 2分鐘水開始沸騰，到第 99 ℃ 不變，故可以得出的探究結(jié)論是：水沸騰時繼續(xù)吸收熱量，溫度保持不變。其合理的先、后順序是：④②③①。 本章核心素養(yǎng)提升 ④②③① 溫度計的玻璃泡要浸沒在水中，不能接觸容器底和壁 本章核心素養(yǎng)提升 實驗次數(shù) 1 2 3 4 5 6 7 8 時間t/min 0 1 2 3 溫度 T/℃ 90 94 97 98 99 99 99 99 如圖所示 (4)分析圖像，可以得出的探究結(jié)論是_________________________________。 (3)記錄的實驗數(shù)據(jù)如下表，實驗觀察到第 2分鐘水開始沸騰。 圖 4－ T－ 2 (1)組裝下列實驗器材時，其合理的先、后順序是________(填序號 )。 本章核心素養(yǎng)提升 實驗一 探究水沸騰時溫度變化的特點 例 4 2022飲料罐會“出汗”，是空氣中的水蒸氣變成了小水珠，是液化現(xiàn)象。 本章核心素養(yǎng)提升 例 3 下列關(guān)于物態(tài)變化的說法中錯誤的是 ( ) A．北方冬天早晨玻璃窗上冰花的形成是凝固現(xiàn)象 B．放在衣柜里的樟腦丸變小，是升華現(xiàn)象 C．夏天，從冰箱里取出的飲料罐“出汗”是液化現(xiàn)象 D．冰雪消融是熔化現(xiàn)象 A 本章核心素養(yǎng)提升 [解析 ]冰花是空氣中的水蒸氣直接變成的小冰晶，是凝華現(xiàn)象。 熱脹冷縮 35～ 42 圖 4－ T－ 1 本章核心素養(yǎng)提升 [解析 ]沸水的溫度為 100 ℃ 左右，所以測量沸水的溫度應(yīng)選擇 A溫度計；鄭州一年氣溫變化范圍大約為－ 10～ 40 ℃ ，所以測量鄭州的氣溫應(yīng)選擇 C溫度計。 A C 本章核心素養(yǎng)提升 (3)某同學(xué)準(zhǔn)備用溫度計來測量某液體的溫度，設(shè)計了如下實驗步驟： ①選擇適當(dāng)?shù)臏囟扔?，觀察其量程和分度值； ②估計被測物體的溫度；③讓玻璃泡跟液體充分接觸； ④取出溫度計；⑤觀察溫度計的示數(shù)；⑥整理器材； 請在橫線上將這些步驟按正確的順序排列起來：______________。 本章核心素養(yǎng)提升 例 2 現(xiàn)有四支溫度計，測量范圍分別是： A．－ 10～ 110 ℃ B． 35～ 42 ℃ C．－ 20～ 50 ℃ D． 0～ 50 ℃ (1)若要測量沸水的溫度，應(yīng)選溫度計 ______。 本章核心素養(yǎng)提升 例 1 以下溫度中，最接近 25 ℃ 的是 ( ) A．健康成年人的體溫 B．北京市區(qū)冬季最低氣溫 C．冰水混合物的溫度 D．讓人感覺溫暖而舒適的室內(nèi)溫度 D 本章核心素養(yǎng)提升 [解析 ]正常情況下，人的體溫在 37 ℃ 左右，變化幅度很小， A不符合實際；北京市冬季最低氣溫在零下， B不符合實際；標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下，冰水混合物的溫度是 0 ℃ ， C不符合實際；人體正常體溫在 37 ℃ 左右，感覺舒適的溫度在 25 ℃ 左右， D符合實際。 分析指正： __________________________________________________________________。 分析指正： ___________________________________________________________________。 分析指正： ______________________________________________________。 分析指正： ____________________________________________________。 分析指正： _______________________________________________________________________________________________________________。 √ 晶體在熔點時有三種情況，即固態(tài)、液態(tài)和固液共存狀態(tài)。 ( )，且此時吸收熱量但溫度不變。 0 ℃ 的冰此時無法從 0 ℃ 的外界吸收熱量，故冰不能熔化 本章核心素養(yǎng)提升 ( )。 分析指正： _______________________________________________________________________。 分析指正：_____________________________________________________。 分析指正：_________________________________________________________。當(dāng)只研究液體蒸發(fā)快慢是否與液體溫度有關(guān)時，就需要保持液體表面積和液體表面空氣的流動速度相同 本章核心素養(yǎng)提升 科學(xué)應(yīng)用示例 夯基專訓(xùn) — 易錯概念辨析 判斷下列說法的正誤，并對錯誤的說法分析指正。本章應(yīng)用圖像分析的物態(tài)變化有：熔化和凝固，包括晶體和非晶體的熔化和凝固；液體的沸騰等 本章核心素養(yǎng)提升 物理研究方法 該方法在本章的應(yīng)用
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1