各類型環(huán)境景觀設(shè)計(jì)要點(diǎn)-文庫(kù)吧資料
2025-06-22 08:00本頁(yè)面
【正文】 擴(kuò)展定下脈絡(luò)。 彈性設(shè)計(jì)理念與教學(xué)方法相適應(yīng)，以滿足不同程度、不同個(gè)性的學(xué)生多樣化的需要。3．轉(zhuǎn)向強(qiáng)調(diào)個(gè)性的校園設(shè)計(jì)隨著教育理念的轉(zhuǎn)變，學(xué)生的個(gè)性得到關(guān)注，強(qiáng)調(diào)因材施教和方法上的靈活性。2．轉(zhuǎn)向?yàn)槠胀ù蟊姷男@設(shè)計(jì)現(xiàn)代教育對(duì)大學(xué)校園的社會(huì)作用提出了新的要求：大學(xué)校園不僅僅服務(wù)于校園內(nèi)的受教育者，更要求向社會(huì)開放。而這些，不是僅靠在課堂中的知識(shí)灌輸能學(xué)到的，在生活中的引導(dǎo)和學(xué)習(xí)成為課堂的延伸。三、校園環(huán)境景觀設(shè)計(jì)的發(fā)展趨勢(shì)1．以人為本體的當(dāng)代校園 現(xiàn)代教育理念強(qiáng)調(diào)注重人的精神世界，創(chuàng)造力的激發(fā)、以及提倡素質(zhì)教育。要想使校園空間環(huán)境真正成為學(xué)生進(jìn)行交往的人性化場(chǎng)所，首先要求校園空間環(huán)境提供給人們相遇的可能性；其次要求空間通過劃分、限定、圍合……等物質(zhì)手段對(duì)它們的交往給于物質(zhì)支持，使其成為具有個(gè)性、場(chǎng)所感、方向感、歸屬感的人性化場(chǎng)所。這是由高等教育的特點(diǎn)和大學(xué)生的心理需求特點(diǎn)決定的，反應(yīng)在環(huán)境的需求上即表現(xiàn)為對(duì)公共交流場(chǎng)所與空間的向往。這就要求高校在滿足教學(xué)、科研功能的同時(shí)，應(yīng)該為廣大師生營(yíng)造能夠滿足各種社會(huì)交往、信息交流和知識(shí)融匯需求的交流場(chǎng)所與空間。校園交通空間的設(shè)計(jì)要點(diǎn)包括：①人行為主；②形式應(yīng)符合學(xué)生地人流規(guī)律；③動(dòng)滯相結(jié)合的節(jié)點(diǎn)設(shè)計(jì)；④道路邊緣的滲透空間設(shè)計(jì)。校園中的各種道路和通道并不只是“路徑”，它不僅僅要服務(wù)于交通，更應(yīng)該是一個(gè)多層次、多功能的信息聯(lián)系和情感交流的場(chǎng)所，對(duì)人的多種活動(dòng)需求提供支持，使其成為生活的重要場(chǎng)所之一。校園內(nèi)步行活動(dòng)的規(guī)律與出行目的、方式、性質(zhì)、場(chǎng)所及時(shí)間有關(guān)，大致可分為四類：①上下課：由于時(shí)間的限制，學(xué)生為了盡快到達(dá)教室或宿舍，一般都會(huì)抄近道，走快捷方式；②課后漫步：處于休息放松狀態(tài)，步伐較慢，邊走邊說，目的地不一定很明確；③休閑漫步：一般會(huì)選擇去比較安靜、不受人太多打擾的場(chǎng)所。校園庭院設(shè)計(jì)要點(diǎn)包括：①環(huán)境氛圍的把握；②公共性與私密性的平衡；③多層次的空間；④適宜的尺度；⑤交往空間的創(chuàng)造；⑥足夠的環(huán)境設(shè)施。因此，這里的庭院氛圍應(yīng)當(dāng)是活潑生動(dòng)、充滿活力和生機(jī)的。位于生活區(qū)的庭院，則以學(xué)生日常生活活動(dòng)為主要內(nèi)容，以為學(xué)生日常閑暇活動(dòng)服務(wù)為目的。位于教學(xué)區(qū)的庭院，一般由教學(xué)樓、圖書館、實(shí)驗(yàn)樓等教學(xué)性質(zhì)的建筑圍合而成，是校內(nèi)師生交流休憩的場(chǎng)所。2．校園庭院設(shè)計(jì) 在校園活動(dòng)中，庭院同樣是校園活動(dòng)的一個(gè)中心。校園中心區(qū)，由于其特殊的位置，不但具有交通樞紐、禮儀空間、師生交往、舉行活動(dòng)等功能作用，更是集中體現(xiàn)了時(shí)代、社會(huì)、文化……方方面面。中心是校園視線匯集的焦點(diǎn)，路線、軸線都通向中心，并聯(lián)系、匯合周圍的空間?？臻g二、校園外部環(huán)境設(shè)計(jì)1．校園中心廣場(chǎng)諾伯格因而校園空間環(huán)境要考慮促進(jìn)相互間的交流、交往。（2）多樣性：大學(xué)生除了規(guī)律性的學(xué)習(xí)及生活內(nèi)容之外，還在校內(nèi)開展多種學(xué)術(shù)活動(dòng)、社團(tuán)活動(dòng)及文娛體育活動(dòng)，廣泛接觸各種社交?；顒?dòng)方式呈現(xiàn)多元化、多樣化。因此，校園環(huán)境景觀的設(shè)計(jì)應(yīng)針對(duì)青年學(xué)生的行為、活動(dòng)特征以及使用要求，創(chuàng)造良好的教學(xué)、生活環(huán)境。而校園正好為青少年提供了一個(gè)求知解惑、健康成長(zhǎng)的環(huán)境空間。校園環(huán)境景觀設(shè)計(jì)校園環(huán)境景觀的主要服務(wù)人群是學(xué)生，因此環(huán)境的設(shè)計(jì)就需要具備與之相應(yīng)的特征。④在兒童游戲場(chǎng)的設(shè)計(jì)中應(yīng)注意兒童游戲設(shè)施的新奇性和多樣性，以及能夠引起兒童好奇心和探索愿望的足夠的復(fù)雜性。兒童游戲場(chǎng)地規(guī)劃設(shè)計(jì)要點(diǎn)包括：①適當(dāng)?shù)囊?guī)模與距離 ②兒童游戲場(chǎng)的布置應(yīng)符合兒童心理，鼓勵(lì)兒童有效地參與到大眾生活中去。⑧注重小型硬地節(jié)點(diǎn)空間。⑥能支持多種使用方式和不同人群規(guī)模的適應(yīng)性。④如非地形特點(diǎn)或特別需要，一般不要做下沉或高臺(tái)式小廣場(chǎng)。②合理的尺度。三、活動(dòng)場(chǎng)地設(shè)計(jì)1．小廣場(chǎng)住區(qū)休憩環(huán)境中，為適應(yīng)居民交往、聚會(huì)及各種團(tuán)體活動(dòng)，各類向心性節(jié)點(diǎn)空間，如小廣場(chǎng)，成為特殊的場(chǎng)所，這里通常也是最能表現(xiàn)住區(qū)活力的場(chǎng)所。坐憩設(shè)施是否符合人體工程學(xué)及舒適性。（2）坐憩空間的規(guī)劃設(shè)計(jì)要點(diǎn)①適宜的駐足空間②坐憩行為在很大程上度依賴于休憩環(huán)境中的可坐設(shè)施，而可坐性通常從幾方面理解：⑦適度的照明與燈光設(shè)計(jì)。⑤安全感。③良好的步道。（3）住區(qū)步行空間的規(guī)劃設(shè)計(jì)的要點(diǎn)：①提供良好的住區(qū)綠化和景觀環(huán)境。如果說城市主要道路講究效率，住區(qū)內(nèi)道路則應(yīng)該營(yíng)造輕松自然的休憩氛圍，鼓勵(lì)居民輕松的散步。住區(qū)的交通性道路具備發(fā)展成為休憩性步行道的潛在可能性和必要性。第五，步行過程中的停留需要某種條件，可以是一個(gè)具體的支持物，如一個(gè)座椅或凹處、轉(zhuǎn)角、柱子、路燈等，也可以是閱報(bào)欄、魚池中的金魚、一簇鮮花等，還可以是正在發(fā)生的某些活動(dòng)，如下棋的人群。 第三，步憩行為的心理基礎(chǔ)是健康、積極、放松的心理狀態(tài)。其次，有著一定的環(huán)境要求。步行活動(dòng)有時(shí)是飯后散步、遛狗等，也可能帶有某些鍛煉身體的目的，我們把這種自發(fā)性的步行活動(dòng)稱之為步憩行為。 2．步行與坐憩行為及其休閑空間住區(qū)外環(huán)境的居民行為中，步行和就坐活動(dòng)是兩項(xiàng)最基本的活動(dòng)。居住區(qū)的外部空間環(huán)境設(shè)計(jì)，既要突顯其所在城市、社會(huì)的共同的風(fēng)俗習(xí)慣與文化特質(zhì)，又要符合小區(qū)居民的居住生活和個(gè)人需要。 二、居住區(qū)環(huán)境景觀設(shè)計(jì)的內(nèi)容及要點(diǎn)1．居住區(qū)空間的劃分與設(shè)計(jì)居住區(qū)內(nèi)應(yīng)建立起一個(gè)明確的由外向內(nèi)的空間層次：公共空間——半公共空間——半私密空間——私密空間，這樣就明確了空間的所屬，有效地組織了居民的生活，形成易于識(shí)別的空間環(huán)境。歸屬感的建構(gòu)不僅通過環(huán)境空間形象的塑造，同時(shí)也通過共同的社會(huì)文化生活、交往與互動(dòng)而共同促進(jìn)小區(qū)文化的形成與發(fā)展。6．領(lǐng)域感和歸屬感的創(chuàng)造要積極創(chuàng)造一種親密、保護(hù)和安全的感覺，這有利于小的居住群體界定可防御的空間領(lǐng)域。5．可達(dá)性與便利性原則可達(dá)性在很大程度上表現(xiàn)為便利性，就住區(qū)休憩環(huán)境而言，可達(dá)性與實(shí)際距離（樓層高度、水平距離）和意象距離等因素有關(guān)，呈現(xiàn)出顯著的“就近原則”。此外，居住區(qū)的適居性還包括休憩環(huán)境的適用性。4．適居性原則適居性原則強(qiáng)調(diào)住區(qū)整體環(huán)境對(duì)居民日常生活、休憩、交往活動(dòng)的良好適應(yīng)和支持。共享性要求
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