攀枝花20xx年高中階段教育學校招生統(tǒng)一考試語文-文庫吧資料
2025-06-16 01:06本頁面
【正文】 舊哆嗦著說，而且，說完就留下了兩行淚水。過了十來分鐘，服務員端著一碗熱騰騰的打鹵面、一碗熱湯，還有一個肉餅，送到了老婆婆的餐桌上。服務員上前問：“阿婆，吃點什么呀？”老婆婆哆嗦著說：“我有兩塊錢，能花一塊錢喝碗熱乎湯嗎？”服務員怔了一下說：“能，等一下，我去端。傍晚，一個老婆婆蹣跚走在大街上，她遇到餐館就往里看兩眼，直到看見這家義連香飯店。（韓愈《早春呈水部張十八員外（其一）》）三、文學類文本閱讀（16分）閱讀下面的微型小說，完成12—16題。（杜甫《望岳》）⑺、＿＿＿＿＿＿＿，佳木秀而繁陰。（劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》）⑸、紛紛暮雪下轅門，＿＿＿＿＿＿＿。（范仲淹《漁家傲（蘇軾《水調(diào)歌頭》）⑵、此中有真意，＿＿＿＿＿＿＿。（2分）（三）古詩文默寫（8分）1請在下列橫線上填寫相應的句子。③艾束著危冠：高高的帽子上插上艾枝。重五：農(nóng)歷五月五日，端午節(jié)。日斜吾事畢，一笑向杯盤。粽包分兩髻②，艾束著危冠③。（《送東陽馬生序》）⑶、寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其許寡人?。ā短砌虏蝗枋姑罚ǘ┕旁娫~鑒賞（4分）閱讀下面的宋詩，完成題目。（每小題2分，共6分）⑴、兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走。D、薛收建議李世民分兵據(jù)守，打敗竇建德的軍隊后，再對付王世充的軍隊。B、郭孝恪建議李世民不要等待，應立即率軍攻打竇建德的軍隊。A、皆請避其鋒——（眾人）都請求避開竇建德的鋒芒B、以是之故，為我所持——因為這個緣故，被我們拖住C、世充出兵，慎勿與戰(zhàn)——（如果）王世充出兵，一定不要和他交戰(zhàn)D、世民善之——李世民認為他很善良下列對原文內(nèi)容的理解有誤的一項是（ ）。A、竇建德遺秦王李世民書（遺：送給） B、宜據(jù)武牢之險以拒之（宜：應當）C、但乏糧食耳（但：只，僅僅） D、建德親帥大眾（帥：元帥）對文中劃線句子斷句正確的一項是（ ）。③偃兵無日：指戰(zhàn)爭不知何時結(jié)束。唐紀》，有刪改）【注釋】①垂將面縛：指馬上就會成階下囚?！笔烂裆浦＝褚朔直芈尻?，深溝高壘，世充出兵，慎勿與戰(zhàn)；大王親帥驍銳，先據(jù)成皋，厲兵訓士，以待其至，以逸待勞，決可克也。建德親帥大眾，遠來赴援，亦當極其精銳。即日之患，但乏糧食耳。宜據(jù)武牢之險以拒之，伺間而動，破之必矣。世民集將佐議之，皆請避其鋒。二、古代詩文閱讀（30分）（一）文言文閱讀（18分）閱讀下面的文段，完成5—8題。C、作者認為在創(chuàng)造性思維中，要想創(chuàng)新就必須刻意追求離奇的想法。（3分）A、辛苦工作不重要，靈感才是關(guān)鍵，這是人們對創(chuàng)造性思維的傳統(tǒng)認識。（2分）作者用四個事例論述了“偉大的發(fā)現(xiàn)都是慢慢地得出來的”這一觀點，請用簡明的語言指出這四個事例。所以，鼓勵創(chuàng)造性思維應當鼓勵嘗試，鼓勵失敗，而不是鼓勵妄想。⑧靈感并不像人們想象的那樣值錢。但是離奇的靈感
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