【正文】 并組織有關(guān)討論。出題說明：使用outlook Express環(huán)境。 回復(fù)該郵件，回復(fù)內(nèi)容為“謝謝你的分享，非常有用！”；3.（6分）1. 為首頁“”導(dǎo)航中的文字“學(xué)習(xí)內(nèi)容”設(shè)置超鏈接，使其鏈接到頁面“”；3.（8分）1.（3分）1. 文檔格式（3分）B.第7題（單選題）想要在網(wǎng)絡(luò)上搜索本課的PowerPoint多媒體課件，除了限定關(guān)鍵詞之外，還可以限定（ 在“設(shè)計(jì)意圖”中說明所采用的分組策略和教學(xué)策略的原因。 在“活動目標(biāo)”中說明開展該活動計(jì)劃達(dá)成的目標(biāo)；3. （15分）1. 第6題本課教學(xué)中，計(jì)劃開展小組學(xué)習(xí)活動來分析、總結(jié)與運(yùn)用應(yīng)對各種不良情緒的策略。 ）。這主要是采用了下列教學(xué)策略中的（ 這一資源如何幫助學(xué)生深入學(xué)習(xí) 這一資源如何支持該教學(xué)方法b) 在“問題”右側(cè)的單元格中設(shè)計(jì)1個問題，能起到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的作用；3.（11分）1.第4題 “調(diào)適情緒的重要性”是本課的知識點(diǎn)之一。 ）。 增加思維導(dǎo)圖的二級節(jié)點(diǎn)，分節(jié)點(diǎn)列出“”中學(xué)習(xí)者特征分析的維度名稱；2.第2題 “C:\GATDoc”文件夾中的文檔“”中列出了本班學(xué)生的特征分析，請按照如下要求，使用該文檔中的信息補(bǔ)充完善思維導(dǎo)圖“”，完成后保存思維導(dǎo)圖到“C:\GATAnswer”文件夾中，并用文件菜單中的“導(dǎo)出”命令導(dǎo)出為“”，保存在“C:\GATAnswer”文件夾中。（3分）A.第1題（多選題）問卷調(diào)查是教育科學(xué)研究中應(yīng)用非常廣泛的方法，影響調(diào)查問卷質(zhì)量的因素是下列中的（ 利用分類匯總功能，分別統(tǒng)計(jì)出每個班各次測驗(yàn)的平均成績以及3個班各次測驗(yàn)的總體平均成績；3.（7分）1. 在“組內(nèi)貢獻(xiàn)”維度中補(bǔ)充至少1條對小組討論有利的行為，填寫在灰色底紋的表格中；2.“C:\GATDoc”文件夾中的文檔“”是尚未設(shè)計(jì)完成的觀察記錄表，請按下列要求將其中空缺的觀察項(xiàng)補(bǔ)充完整，完成后請保存文檔。（3分）A.第13題（多選題）若要評價學(xué)生在課堂小組討論中的參與積極性及發(fā)言情況等表現(xiàn)，可以采用下列評價工具中的（第12題某學(xué)生小組的研究性學(xué)習(xí)主題是“考證遠(yuǎn)古神話傳說的事實(shí)依據(jù)”，請結(jié)合這一選題，說明教師針對不同活動需要為學(xué)生提供哪些具體的幫助和指導(dǎo)？（12分）（注意：請?jiān)凇癈:\GATDoc”文件夾中的文檔“”中表格的相應(yīng)位置中作答，要求每個活動至少提出1項(xiàng)具體的做法，完成后請保存文檔。（3分）B.第11題（單選題）某學(xué)生小組確定了研究性學(xué)習(xí)主題為“周圍人對中華文明的認(rèn)知程度”，下列最適合作為該小組最終學(xué)習(xí)成果的是（ ）。如今，老師和學(xué)生不僅可以通過網(wǎng)絡(luò)相互交流，還可以在網(wǎng)上協(xié)同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，共同建設(shè)學(xué)習(xí)內(nèi)容。傳說河圖是黃河水神河伯授給大禹的。這樣，河水就暢通無阻了。奔騰東下的河水受到龍門山的阻擋，常常溢出河道，鬧起水災(zāi)來?！　‘?dāng)時，黃河中游有一座大山，叫龍門山（在今陜西與山西交界處）。第二次，妻子懷孕了，沒進(jìn)家去看望。禹新婚僅僅四天，還來不及照顧妻子，便為了治水，到處奔波，三次經(jīng)過自己的家門，都沒有進(jìn)去。他和老百姓一起勞動，戴著箬帽，拿著鍬子，帶頭挖土、挑土，禹常年腳長年泡在水里連腳跟都爛了，只能拄著棍子走。鯀花了九年時間治水，沒有把洪水制服，鯀臨死前囑咐兒子“一定要把水治好”?！　?qū)︴叢淮笮湃巍蛘匍_部落聯(lián)盟會議，商量治水的問題。是中國第一個王朝——夏朝的建立者，同時也是奴隸社會的創(chuàng)建者。 大禹治水禹為鯀之子，又名文命，字高密。 回復(fù)該博文，給學(xué)生提出一個閱讀思考題，并要求學(xué)生以回復(fù)本博文的形式作答。 登錄該博客（用戶名/密碼：teacher/teacher）；3.（9分）1.第9題博客（Blog）作為一種知識交流與傳播的新的形式，在基礎(chǔ)教育中得到越來越廣泛的應(yīng)用。 設(shè)置該表格邊框粗細(xì)為“3”，顏色為“褐紫紅色”。 將首頁“”的網(wǎng)頁標(biāo)題“網(wǎng)頁課件”改為“華夏之祖”；2.（3分）將“C:\考生”文件夾中的文件“”解壓到“C:\考生”文件夾中；第82題 在軟件FrontPage“打開文件”對話框的默認(rèn)文件夾下編輯本課網(wǎng)頁課件，完成后請保存文檔。 Photoshop（3B.第7題（單選題）想要修改圖片“”的亮度，可以使用下列軟件中的（ 該教學(xué)活動中用到的教學(xué)組織方式有_____。 圖片F(xiàn). 該教學(xué)活動中，為了讓學(xué)生形象直觀地認(rèn)識黃河流域的空間位置，最好運(yùn)用下列呈現(xiàn)方式中的_____。（單選）B.（9分）1. 使用模板新建一個名為“”的文檔，在“小組討論”教學(xué)環(huán)節(jié)的對應(yīng)單元格中從教師活動、學(xué)生活動、設(shè)計(jì)意圖三個方面設(shè)計(jì)一個小組討論活動，討論主題為“禪讓制度”；3.（16分）1. 將“C:\GATDoc”文件夾中的文檔“”中的教學(xué)目標(biāo)補(bǔ)充到其所屬維度相應(yīng)的節(jié)點(diǎn)后；3.（6分）1. “能夠用自己的話描述黃帝對華夏族的形成所做的貢獻(xiàn)”屬于領(lǐng)會 “能夠說出什么是‘禪讓’制度”屬于知道層次。第3題（填空題）判斷下列教學(xué)目標(biāo)屬于布盧姆認(rèn)知領(lǐng)域目標(biāo)的哪個層次，依次填寫在相應(yīng)空格處。（3分）D.第2題（單選題）若本課采用網(wǎng)絡(luò)討論的活動形式，下列學(xué)習(xí)者中最能從該教學(xué)形式中獲益的是（ ）?！景咐枋觥恳惶谜n的教學(xué)設(shè)計(jì)、資源準(zhǔn)備、教學(xué)實(shí)施和教學(xué)評價【教學(xué)內(nèi)容】“華夏之祖”（義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（彩版）《中國歷史》七年級 上冊第一單元第3課）【教學(xué)對象】七年級學(xué)生【教學(xué)環(huán)境】可以使用具有多媒體演示功能并只為教師提供可以上網(wǎng)的計(jì)算機(jī)的多媒體演示教室，如有必要也可以使用每個學(xué)生都有一臺計(jì)算機(jī)且均可以上網(wǎng)的多媒體網(wǎng)絡(luò)教室【教學(xué)要求】遵循新課程標(biāo)準(zhǔn)，在現(xiàn)代教育理念指導(dǎo)下，按照信息技術(shù)與學(xué)科整合的要求，合理地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，實(shí)施教學(xué)并進(jìn)行評價 運(yùn)用公式統(tǒng)計(jì)最高分和最低分，依次填寫在單元格E5和E6中；2.第15題在軟件Excel“打開文件”對話框的默認(rèn)文件夾下的文檔“”中記錄了本班部分學(xué)生對一個小組的演唱情況的評價分?jǐn)?shù)，請按照下列要求統(tǒng)計(jì)并分析數(shù)據(jù)，完成后保存文檔。 為實(shí)現(xiàn)評價主體多元化，在第一行最后三列的單元格中分別填寫三類評價主體。（7分）1. 科學(xué)性、教育性、技術(shù)性、藝術(shù)性 ）。 將“制定計(jì)劃”及“評價總結(jié)”這兩項(xiàng)研究性學(xué)習(xí)的步驟名稱補(bǔ)充到思維導(dǎo)圖中，保持和其他步驟名稱相同的格式，要求所有步驟從上至下按研究性學(xué)習(xí)的流程順序依次排列；2.第12題本節(jié)課后的研究性學(xué)習(xí)主題為“生活中的創(chuàng)作——走進(jìn)民歌”，請按下列要求，補(bǔ)充完善“C:\GATDoc”文件夾中的文檔“”，完成后將思維導(dǎo)圖導(dǎo)出為“研究性學(xué)習(xí)流程. jpeg”，并都保存在“C:\GATAnswer”文件夾中。……調(diào)查對象二 觀點(diǎn)3調(diào)查對象一 觀點(diǎn)2 觀點(diǎn)1 統(tǒng)計(jì)項(xiàng)目調(diào)查對象的確，教過與教會是兩碼事，確切的說應(yīng)該是教過、教會與學(xué)會是不同的概念，只有學(xué)生學(xué)會了、會學(xué)了才能考出好的成績。留言2：是啊，講過百遍，弄不透徹，還是白費(fèi)功夫的。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：課堂教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和最終目標(biāo)都是“學(xué)生對知識的掌握程度和能力發(fā)展的程度”，也就是說，評價教師的教學(xué)，并不是指教師講得好不好、多不多，而是指學(xué)生有沒有學(xué)到什么或?qū)W得好不好。教師已向?qū)W生講解、分析過有關(guān)知識，我們就說這知識“教過”，“教會”是指教師不僅講解、分析過有關(guān)知識，而且通過教師和學(xué)生的雙邊活動，使學(xué)生掌握并能運(yùn)用有關(guān)知識。 任選一條評論進(jìn)行回復(fù)。 登錄博客網(wǎng)站（用戶名/密碼：teacher/teacher）；2.請按下列要求管理自己的博文評論。第9題（填空題）在課堂練習(xí)中，教師發(fā)現(xiàn)有近一半的學(xué)生沒有記住民歌的特點(diǎn)和風(fēng)格，于是計(jì)劃組織學(xué)生重新學(xué)習(xí)該知識點(diǎn)，由于缺少自學(xué)網(wǎng)站等學(xué)習(xí)材料，最好使用教學(xué)組織形式中的班級授課 將首頁“”網(wǎng)頁主體部分的圖片的對齊方式設(shè)置為“居中”。（4分）1.（4分）“C:\考生”文件夾中““是將首頁“”網(wǎng)頁主體部分的圖片，請將該圖片順時針旋轉(zhuǎn)90176。 將第三張幻燈片的版式更改為“標(biāo)題和文本”，并將其中的內(nèi)容粘貼到對應(yīng)位置，適當(dāng)調(diào)整使得顯示美觀；3.（9分）1. 在“三、常見問題”下方預(yù)設(shè)學(xué)生學(xué)習(xí)時可能遇到的至少1個問題，并給出解決辦法；4. 在“一、學(xué)習(xí)任務(wù)”下方設(shè)計(jì)一個明確的學(xué)習(xí)任務(wù)，目的在于幫助學(xué)生進(jìn)一步理解民歌的風(fēng)格特點(diǎn)及其與民族文化的關(guān)系（本課教學(xué)內(nèi)容請見“C:\GATDoc”文件夾中的文檔“”），說明該學(xué)習(xí)任務(wù)的成果提交的形式、時間和方式；2.第6題請按照下列要求，在“C:\GATDoc”文件夾中的文檔“”中設(shè)計(jì)一個學(xué)生課后完成的自主學(xué)習(xí)活動，完成后請保存文檔。 。 告知標(biāo)準(zhǔn)，促進(jìn)小組學(xué)習(xí) 在小組活動之前展示“”，主要為了G. 展示事例，引發(fā)學(xué)生思考 類資源，用于導(dǎo)入階段主要是為了D. B. 視頻1.）環(huán)節(jié)（9分）第5題（填空題）下表展示了本課的教學(xué)活動環(huán)節(jié)以及計(jì)劃采用的教學(xué)材料，請根據(jù)這些內(nèi)容，完成下列填空。（6分） 能用自己的話說出幾種民歌的風(fēng)格（3分）D.第2題（單選題）下列所列的本課的教學(xué)目標(biāo)中，屬于理解層次的是（ ）。三套【案例描述】一堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)、資源準(zhǔn)備、教學(xué)實(shí)施和教學(xué)評價【教學(xué)內(nèi)容】“茉莉花”（人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《中學(xué)音樂》八年級下冊第一單元）【教學(xué)對象】八年級學(xué)生【教學(xué)環(huán)境】可以使用具有多媒體演示功能并只為教師提供可以上網(wǎng)的計(jì)算機(jī)的多媒體演示教室，如有必要也可以使用每個學(xué)生都有一臺計(jì)算機(jī)且均可以上網(wǎng)的多媒體網(wǎng)絡(luò)教室【教學(xué)要求】遵循新課程標(biāo)準(zhǔn)，在現(xiàn)代教育理念指導(dǎo)下，按照信息技術(shù)與學(xué)科整合的要求，合理地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，實(shí)施教學(xué)并進(jìn)行評價 利用Excel軟件的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)功能，分別統(tǒng)計(jì)成績在90100分、8089分、7079分、6069分以及60分以下的學(xué)生人數(shù)，填寫在第4行相應(yīng)的單元格中。（4分）1. 參考其他的二級指標(biāo)格式，將設(shè)計(jì)的二級指標(biāo)與分級描述依次填寫在對應(yīng)的單元格中；3.（9分）1.第13題（單選題）下列教學(xué)評價活動中，屬于形成性評價的是（ ）。第12題（多選題）資源是研究性學(xué)習(xí)的六大構(gòu)成要素之一，為學(xué)生提供合適的資源有助于研究性學(xué)習(xí)的順利開展。 將文檔中五項(xiàng)以“第部分”開頭的文字樣式設(shè)置為“標(biāo)題2”，并在第2頁“目錄”文字下方使用Word目錄功能自動生成包含有頁碼的目錄。（12分）1.第11題學(xué)生提供研究性學(xué)習(xí)報(bào)告模板，可以幫助研究小組完成規(guī)范的總結(jié)報(bào)告。那么，如何激發(fā)中學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)興趣呢？有人總結(jié)了以下策略：對學(xué)習(xí)過程和結(jié)果均給予積極評價，樹立自信；引導(dǎo)觀察和發(fā)現(xiàn)，以美育美，喚起熱情；聯(lián)系實(shí)際開發(fā)資源，貼近生活。發(fā)布新帖的內(nèi)容：如果你是一位中學(xué)美術(shù)教師，你一定會發(fā)現(xiàn)，從初一年級到初三年級，隨著時間的推移和中考的臨近，學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣在迅速的減退甚至消失。 在該博客空間中新開辟一個名為“教學(xué)熱點(diǎn)討論”的欄目；4. 在當(dāng)前瀏覽器環(huán)境中訪問博客網(wǎng)站（網(wǎng)址為：）；2.請按下列要求在自己的博客空間中開辟一個討論區(qū)并組織有關(guān)討論。出題說明：使用outlook Express環(huán)境。 回復(fù)該郵件，回復(fù)內(nèi)容為“謝謝你的分享，非常有用！”；3.（6分）1. 為首頁“”導(dǎo)航中的文字“學(xué)習(xí)內(nèi)容”設(shè)置超鏈接，使其鏈接到頁面“”；3.（3分）將文檔“”解壓縮釋放在“C:\考生”文件夾中；第82題請按下列要求在軟件FrontPage“打開文件”對話框的默認(rèn)文件夾下編輯本課網(wǎng)頁課件中的部分網(wǎng)頁，完成后保存文檔.（8分）1. 文檔格式 ）來提高搜索效率。 在“教師活動”和“學(xué)生活動”中分步驟描述活動內(nèi)容，不得少于4步，要能充分體現(xiàn)教師的指導(dǎo)作用，并采用合適的教學(xué)方法促進(jìn)學(xué)生積極參與小組學(xué)習(xí)；4. 從活動目標(biāo)、教師活動、學(xué)生活動、設(shè)計(jì)意圖四個角度分別說明活動開展的步驟和設(shè)計(jì)思想，依次填寫在“五、教學(xué)過程”下方的單元格中；2. 請使用“C:\GATDoc”文件夾中“”模板創(chuàng)建名為“”的文檔，并在“”文檔中按照下列要求設(shè)計(jì)一個小組學(xué)習(xí)活動，完成后該保存文檔到“C:\GATAnswer”文件夾中。 情境教學(xué)策略（3分）B. 這一資源如何幫助學(xué)生深入學(xué)習(xí) 根據(jù)指定的教學(xué)方法，在“教學(xué)資源”右側(cè)的單元格中列出至少1項(xiàng)數(shù)字教學(xué)資源，說明名稱、內(nèi)容和媒體類型，并說明下列至少1點(diǎn)：a) 為這個知識點(diǎn)設(shè)計(jì)一個“理解”層次的教學(xué)目標(biāo)，填寫在“教學(xué)目標(biāo)”右側(cè)的單元格中；2.第4題 “室內(nèi)裝飾品的種類”是本課的知識點(diǎn)之一，請將“C:\GATDoc”文件夾中的文檔“”，按照下列要求分析這一知識點(diǎn)，完成后請保存文檔。 ）。 增加思維導(dǎo)圖的二級節(jié)點(diǎn)，分節(jié)點(diǎn)列出“”中學(xué)習(xí)者特征分析的維度名稱；2.第2題 “C:\GATDoc”文件夾中的文檔“”中列出了本班學(xué)生的特征分析，請按照如下要求，使用該文檔中的信息補(bǔ)充完善思維導(dǎo)圖“”，完成后保存思維導(dǎo)圖到“C:\GATAnswer”文件夾中，并使用“文件”菜單中的“導(dǎo)出”命令將思維導(dǎo)圖導(dǎo)出為“”，保存在“C:\GATAnswer”文件夾中。（3分）A.第1題（多選題）問卷調(diào)查是教育科學(xué)研究中應(yīng)用非常廣泛的方法，影響調(diào)查問卷質(zhì)量的因素是下列中的（【教學(xué)要求】遵循新課程標(biāo)準(zhǔn)，在現(xiàn)代教育理念指導(dǎo)下，按照信息技術(shù)與學(xué)科整合的要求，合理地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，實(shí)施教學(xué)并進(jìn)行評價。 利用分類匯總功能，分別統(tǒng)計(jì)出每個班各次測驗(yàn)的平均成績以及3個班各次測驗(yàn)的總體平均成績；3.（7分）1. 在“討論中出現(xiàn)的問題”維度中補(bǔ)充至少1條對小組討