【正文】 跟著數(shù)、語、英、社會(huì)四個(gè)組邊學(xué)邊實(shí)施。開展課例研究全員通識(shí)培訓(xùn)，結(jié)合研修組及其教師的教學(xué)行為和能力，分層、分類、分階段進(jìn)行課例研究。二、研修重點(diǎn)與主要內(nèi)容深入學(xué)習(xí)與課例研究相關(guān)的理論、知識(shí)和技術(shù)、方法，特別是備課與說課、課堂觀察、評(píng)課、議課及其課例的研究分析；學(xué)習(xí)與課堂有效性相關(guān)的理論與知識(shí)；以研究、實(shí)踐、觀課、評(píng)議為基礎(chǔ)，撰寫12個(gè)較為優(yōu)秀的課例報(bào)告。 推動(dòng)一項(xiàng)“113工程”——培養(yǎng)一支德高身正、言傳身教，愛滿天下、甘為人梯、因材施教、輕負(fù)高質(zhì)，互助合作、持續(xù)發(fā)展的師資隊(duì)伍，這是推動(dòng)學(xué)校教育內(nèi)涵發(fā)展的保障。課堂是基礎(chǔ)，提升課堂教學(xué)有效性既是出發(fā)點(diǎn)，也是歸宿。繼續(xù)深入開展課例研究為途徑的校本研修，試圖讓教師掌握課例研究的理論與技術(shù)，說課、觀課、議課以及教學(xué)設(shè)計(jì)與課堂分析的技術(shù)，為提升課堂教學(xué)有效性奠定理論與技術(shù)的基礎(chǔ)。以學(xué)校為研訓(xùn)基地，把教師和學(xué)校的發(fā)展需求作為研訓(xùn)的出發(fā)點(diǎn)，繼續(xù)以課例為載體，著力自我反思、同伴互助和專家引領(lǐng)，切實(shí)開展課堂教學(xué)實(shí)效性的研究與實(shí)踐，讓學(xué)習(xí)、實(shí)踐、研討、反思與互助成為教師的職業(yè)意識(shí)和習(xí)慣。“聚焦課堂、研究教學(xué)”，是學(xué)校永恒的主題。六、本校對(duì)校本培訓(xùn)進(jìn)行管理的機(jī)構(gòu)、制度（一） 組織機(jī)構(gòu)領(lǐng)導(dǎo)小組組 長(zhǎng)：陳文龍 成 員：蔣美芬、張國強(qiáng)、魏名時(shí) 工作小組： 組 長(zhǎng)：張國強(qiáng) 組 員：周金根、劉昌國、魯金土、洪衛(wèi)忠、張 明、胡新民、童建平專家組： 擬不定期邀請(qǐng)下列專家指導(dǎo)我校課例研究：區(qū)進(jìn)修學(xué)校：朱躍躍、黃偉勝、蔣金花、吳寶華、王建德區(qū)教研室：賀國標(biāo)、周丁丁、錢燕瀛、呂勇民（二）校本培訓(xùn)的各項(xiàng)制度《校本研訓(xùn)五年規(guī)劃》、《學(xué)校名優(yōu)教師評(píng)比辦法》、《教師任務(wù)型外出培訓(xùn)參觀制度》、《學(xué)校校本培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)保障制度》、《教師校本培訓(xùn)考核辦法》，進(jìn)一步完善各項(xiàng)校本研修制度。 學(xué)校教研組、學(xué)術(shù)委員會(huì)等負(fù)責(zé)人、主持人做好培訓(xùn)出勤記錄工作，并負(fù)責(zé)對(duì)本組教師的培訓(xùn)調(diào)查工作，對(duì)每位授課教師教學(xué)情況，按照參訓(xùn)教師30%的比例進(jìn)行抽樣檢查并統(tǒng)計(jì)匯總，保證培訓(xùn)質(zhì)量。由教研組綜合評(píng)定評(píng)出等級(jí)。根據(jù)活動(dòng)記載與實(shí)踐成效，舉行優(yōu)秀研修組的考評(píng)工作。在培訓(xùn)中做到：內(nèi)容新——新課程理念，新課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)、教學(xué)方式和新型的師生關(guān)系；方法活——采用專家講座、課例分析、反思教學(xué)、參與式討論等研討形式；效果實(shí)——備課時(shí)要想到、教學(xué)中要做到、課后要反思到。行為上跟進(jìn)：要求教師主動(dòng)參與各類培訓(xùn)活動(dòng)，如集體備課、教學(xué)實(shí)踐、教后交流研討、課例方案設(shè)計(jì)、課例報(bào)告撰寫、優(yōu)質(zhì)課評(píng)比、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流、教科研論壇、師徒結(jié)對(duì)、教師互助、輕負(fù)高質(zhì)典型評(píng)比等，在主動(dòng)與同事交流學(xué)習(xí)中，提升課堂教學(xué)的有效性。 組織上到位：教研組是開展校本教研的中間力量與基本組織。加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，精心計(jì)劃，重在落實(shí)，使培訓(xùn)工作常態(tài)化。五、本校2010年度校本培訓(xùn)實(shí)施意見和考核辦法（一） 校本培訓(xùn)的實(shí)施意見進(jìn)一步完善校本培訓(xùn)制度，突出校本培訓(xùn)的過程管理。開展課例研究全員通識(shí)培訓(xùn)，結(jié)合研修組及其教師的教學(xué)行為和能力，分層、分類、分階段進(jìn)行課例研究。（三）培訓(xùn)重點(diǎn)開展與課例研究相關(guān)的理論、知識(shí)和技術(shù)、方法，特別是備課與說課、課堂觀察、評(píng)課議課及其課例的研究分析；學(xué)習(xí)與課堂有效性相關(guān)的理論與知識(shí)；以研究、實(shí)踐、觀課、評(píng)議為基礎(chǔ)，撰寫12個(gè)較為優(yōu)秀的課例報(bào)告。（一）校本培訓(xùn)目標(biāo)養(yǎng)成一種職業(yè)意識(shí)和習(xí)慣——學(xué)習(xí)、實(shí)踐、研討和反思；掌握一種教學(xué)科研的方法——課例研究及其課堂觀察、診斷法；抓住一個(gè)校本研修的支點(diǎn)——課堂教學(xué)的有效性；推動(dòng)一項(xiàng)“名師工程”——培養(yǎng)一支高素質(zhì)高水平的名優(yōu)教師隊(duì)伍；追求一個(gè)辦學(xué)特色——輕負(fù)高質(zhì)的品質(zhì)教學(xué)。根據(jù)學(xué)校實(shí)際和發(fā)展計(jì)劃，學(xué)校將以0809年校本培訓(xùn)為基礎(chǔ)，繼續(xù)全面深入地開展課例研究與實(shí)踐活動(dòng)。經(jīng)過2009年區(qū)先進(jìn)教研組評(píng)選，我校語文、數(shù)學(xué)、英語組獲得區(qū)先進(jìn)教研組稱號(hào)，體育、藝術(shù)、科學(xué)三組為合格教研組。余杭區(qū)中小學(xué)（幼兒園）校本培訓(xùn)計(jì)劃書一、學(xué)校名稱校本培訓(xùn)項(xiàng)目名稱余杭區(qū)喬司鎮(zhèn)中 以課例研究為載體，開展課堂教學(xué)有效性研究二、項(xiàng)目責(zé)任人陳文龍手機(jī)或小靈通號(hào)碼86119578三、項(xiàng)目主持人張國強(qiáng)手機(jī)或小靈通號(hào)碼13868091081四、本校 2010年度開展校本培訓(xùn)的目標(biāo)、條件和重點(diǎn)0809年我校嘗試開展了《以視頻課例開發(fā)與研究為途徑，提升課堂教學(xué)的有效性》、《以課例研究為載體，開展課堂教學(xué)有效性研究》為主題的校本培訓(xùn)，在研訓(xùn)核心組數(shù)學(xué)組的帶領(lǐng)下，學(xué)校多個(gè)跟進(jìn)組模仿與學(xué)習(xí)并舉，試探性地開展課例研究，針對(duì)教學(xué)有效性的15個(gè)問題中的3個(gè)點(diǎn)進(jìn)行了實(shí)踐與研究。區(qū)教育局啟動(dòng)領(lǐng)雁工程，學(xué)校派出12位教師陸續(xù)接受培訓(xùn)，這為我校繼續(xù)全面深入開展課例研究奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。依托教研組開展校本培訓(xùn)，推進(jìn)學(xué)科教研組建設(shè)，實(shí)踐證明我校此一思路是正確、有效的。2010年學(xué)校校本培訓(xùn)的主題與內(nèi)容仍舊確定為《以課例研究為載體，開展課堂教學(xué)有效性研究》，預(yù)計(jì)研訓(xùn)課時(shí)48個(gè)。（二）校本培訓(xùn)條件0809年嘗試了課例研究，之前實(shí)施過敘事案例為主題的校本研訓(xùn)，是區(qū)