山西省20xx中考物理專題九創(chuàng)新實驗課件-文庫吧資料
2025-06-12 02:47本頁面
【正文】 生 ， 在有空氣的空 間 ， 如果空氣阻力相 對 物體的重力比 較 小 ， 可以忽略 ， 物體的下落也可以近似地看作自由落體運 動 。(2)比 較 4或 5次數(shù)據(jù) ， 可得出 結論 ：___________________________________________。物體運 動 速度 變 化的快慢與物體 質(zhì) 量和受到的力有什么關系？ 請 你分析 實驗 數(shù)據(jù)得出 結論 。濟 寧 )小夏 對 正在做勻速直 線 運 動 的物體又施加一個與運動 方向相同的力 ， 發(fā)現(xiàn) 物體運 動 得更快了。(4)將金屬片 a、 b分 別 插入如 圖 乙、丁所示位置 ， 若 I乙 ≠ I丁 ， 由此可得到的 結論 是__________________________________________________。(2)食 鹽 水溶液的 導電 性能可以由 ____________________________來判斷。B208． (2022 (填 選項 前的字母 ) A． 保溫杯的品牌 B．水冷卻的 時間C． 水的溫度 B(2)請 比 較 甲、乙兩種保溫杯的保溫效果 ____。 請 你根據(jù) 圖象所提供的信息回答以下 問題 。越短二裝水容器的材料、熱水表面空氣的流速從 實驗結論 的普遍性角度分析 ， 在 驗證 某一個猜想 時 ， 應 盡可能的多做幾次 實驗 ， 觀 察每一次的 實驗結論 是否相同7． (2022(4)在 驗證熱 水冷卻快慢與溫差有關的兩次 實驗 中．小劉控制的 變量是 ___________________________________。熱 水的 質(zhì) 量(2)分析比 較實驗 1和 實驗 2的數(shù)據(jù) ， 可知 熱 水表面空氣流速越快 ，冷卻 時間 _______。 (水不溢出 )實驗 數(shù)據(jù) 記 入下表。用溫度 計和秒表 記錄 每次 實驗熱 水溫度從 90 ℃ 降至 50 ℃ 所用 時間 。在杯中分 別 倒入 熱 水放在溫度可 調(diào) 可控的房 間 里做了 5次 實驗 。永州 )小劉同學 發(fā)現(xiàn) 一杯 熱 水冬天比夏天冷卻快 ， 為 了掌握物體保溫和快速降溫的 規(guī) 律 ， 小劉根據(jù) 熱 水冷卻快慢的一些 現(xiàn) 象， 做了以下 實驗 探究：【 提出 問題 】熱 水冷卻的快慢與哪些因素有關？【 進 行猜想 】猜想一： 熱 水冷卻的快慢與溫差 (溫差＝ 熱 水溫度－ 環(huán) 境溫度 )有關；猜想二： 熱 水冷卻的快慢與裝水容器的材料有關；猜想三： 熱 水冷卻的快慢與 熱 水表面空氣的流速有關。(2)分析四次實驗數(shù)據(jù) ， 得到的結論是：籃球反彈的高度與下落高度和 ____________有關 ， 與 __________無關。得到的 實驗數(shù)據(jù)如下表所示 ， 請 你參與到研究性學 習 小 組 中 ， 一起完成下列 問題 。猜想 3： 籃 球反 彈 的高度可能與地面的材料有關。猜想 1： 籃 球反 彈 的高度可能與球的型號有關。山西 )大 課間 活 動 ， 男女同學分 組進 行 籃 球投 籃 比 賽 ， 小明 發(fā)現(xiàn) 男、女 組 的 籃 球落地后都會反 彈 ， 但反 彈 的高度卻不同?！?解析 】 (1)物體振 動 快慢的原因是多方面的 ， 除了已 經(jīng) 列 舉 的以外， 還 可以提出與 彈 簧的材料有關 ， 與 彈 簧的粗 細 有關等等 (2)從表中數(shù)據(jù)可以看出 ， 小球 質(zhì) 量相同 ， 改 變 到 O點的距離 ， 小球來回振 動 所需的 時間 不 變 ， 所以得出 結論 ：在 質(zhì) 量相同 時 ， 物體振 動的快慢與 彈 簧拉伸的距離無關。彈 簧的材料 (彈 簧的粗 細 等 ) (2)小 強 找來 質(zhì) 量不同的砝 碼 、 計時 器 (停表 )、刻度尺等器材 ， 驗證他的猜想 ， 所 測 量的部分 實驗 數(shù)據(jù) 記錄 如下表。物體振 動 的快慢與什么因素有關？小 強 提出猜想一：物體振動 的快慢與它的 質(zhì) 量有關；猜想二：物體振 動 的快慢與 彈 簧拉伸的距離有關。4． (2022如果要研究速度與 質(zhì) 量的關系 ， 就要研究蘋果具有的 動 能 ， 而蘋果 動 能的大小由其重力 勢 能 轉 化而來 ， 所以 ， 控制蘋果的下落高度相同 ， 忽略空氣阻力 ， 改 變質(zhì) 量。他 結 合數(shù)學上學 過 的 “二次函數(shù) ”知 識 猜想： “物體下落的高度可能與下落 時間 的平方成正比 ”。(1)小敏在探究 “猜想一 ”時 ， 應 控制蘋果的 __________不 變 ， 讓 蘋果的 ________改 變 ， 比 較 蘋果下落 時間 的 長 短。山西 )周末 ， 小敏到 鄉(xiāng) 下幫 爺爺 摘蘋果 ， 看 見 一只熟透的蘋果掉下來。若想 讓實驗 更具有普遍性 ， 可以通 過 多次改 變 水平面的粗糙程度 進 行多次 實驗 ， 多 測 量幾 組 數(shù)據(jù)； 實驗表格 設計項 目 齊 全合理即
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