【正文】 的各培訓(xùn)班中課程進(jìn)行學(xué)習(xí)，并由此進(jìn)入相關(guān)的練習(xí)、討論等模塊? 在線學(xué)習(xí)? 進(jìn)入答疑室（入口）? 進(jìn)入討論區(qū)（入口）? 進(jìn)入聊天室（入口）? 學(xué)習(xí)情況查看（見個人資料） 企業(yè)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)系統(tǒng)方案建議書 TrainingBase 第 15 頁/共 33 頁? 筆記本筆記本 提供員工記錄、查閱、修改學(xué)習(xí)筆記的功能寫作業(yè) 員工寫作業(yè)的場所。2. 網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)管理系統(tǒng)中權(quán)限系統(tǒng)可以靈活配制各類角色并調(diào)整各權(quán)限所具有功能，不限于列表中角色及角色所具有之功能； 企業(yè)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)系統(tǒng)方案建議書 TrainingBase 第 14 頁/共 33 頁 員工功能設(shè)計員工主要用例圖設(shè)計　　　—　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　(from Actors)　　　　員工主要功能包括：查看個人信息、修改密碼、課程學(xué)習(xí)（網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)、寫作業(yè)、答疑室、討論區(qū)、聊天室、筆記本、學(xué)習(xí)情況跟蹤） 、公開／選修課程、作業(yè)考試。 企業(yè)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)系統(tǒng)方案建議書TrainingBase 第 12 頁/共 33 頁培訓(xùn)組織及實施培訓(xùn)班管理選修課/公開課管理培訓(xùn)班管理培訓(xùn)組織及實施培訓(xùn)班管理選修課/公開課管理考試管理討論區(qū)管理培訓(xùn)班管理考試管理討論區(qū)管理查看授課課程查看培訓(xùn)員工列表布置及批改作業(yè)布置試卷線上考試閱卷線下考試成績錄入答疑、討論、聊天培訓(xùn)綜合評估查看公開課及選課查看選修課及選課查看所參加培訓(xùn)班進(jìn)入課程學(xué)習(xí)記筆記寫作業(yè)答疑、討論、聊天參加考試培訓(xùn)效果跟蹤及評估考試成績查詢培訓(xùn)進(jìn)度跟蹤學(xué)習(xí)情況查詢考試成績查詢培訓(xùn)進(jìn)度跟蹤學(xué)習(xí)情況查詢考試成績查詢員工綜合成績評定查看學(xué)習(xí)情況查看考試成績查看培訓(xùn)綜合評估 企業(yè)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)系統(tǒng)方案建議書TrainingBase 第 13 頁/共 33 頁培訓(xùn)統(tǒng)計查詢 在全公司范圍內(nèi)：公司/部門培訓(xùn)情況查詢培訓(xùn)班/課程培訓(xùn)情況查詢員工培訓(xùn)情況查詢在本公司范圍內(nèi)：公司/部門培訓(xùn)情況查詢培訓(xùn)班/課程培訓(xùn)情況查詢員工培訓(xùn)情況查詢可以查詢本部門員工的培訓(xùn)記錄。員工功能設(shè)計。這些基本角色可根據(jù)實際的要求演變或分解成不同的角色。系統(tǒng)支承平臺：? 底層引擎服務(wù)? 權(quán)限控制系統(tǒng)? 數(shù)據(jù)庫抽象層，實現(xiàn)整個平臺業(yè)務(wù)操作與數(shù)據(jù)庫的無關(guān)性 企業(yè)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)系統(tǒng)方案建議書TrainingBase 第 10 頁/共 33 頁培訓(xùn)支持系統(tǒng)：由一系列支持多種培訓(xùn)模式的培訓(xùn)子系統(tǒng)構(gòu)成，提供系統(tǒng)的培訓(xùn)環(huán)境、交流手段和培訓(xùn)跟蹤功能，主要包括：? 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)子系統(tǒng)? 授課子系統(tǒng)? 培訓(xùn)輔導(dǎo)子系統(tǒng)? 作業(yè)子系統(tǒng)? 考試子系統(tǒng)? 題庫管理子系統(tǒng)? 跟蹤評價子系統(tǒng)培訓(xùn)管理系統(tǒng)：對平臺中的用戶、資源進(jìn)行統(tǒng)一管理，并為整個培訓(xùn)過程的實施提供全面的培訓(xùn)管理，主要包括：? 機(jī)構(gòu)管理子系統(tǒng)? 培訓(xùn)師管理子系統(tǒng)? 員工管理子系統(tǒng)? 管理員管理子系統(tǒng)? 培訓(xùn)管理子系統(tǒng)? 統(tǒng)計查詢子系統(tǒng)系統(tǒng)管理系統(tǒng)：維護(hù)平臺系統(tǒng)級功能，主要包括：? 權(quán)限管理子系統(tǒng)? 日志管理子系統(tǒng)資源庫：? 試題庫? 答疑庫? 課件庫 角色功能設(shè)計紫晶企業(yè)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)系統(tǒng)的所有子系統(tǒng)根據(jù)不同的角色劃分成不同的角色功能設(shè)計，針對不同的角色進(jìn)行功能配置。系統(tǒng)總體結(jié)構(gòu)圖如下：系統(tǒng)架構(gòu)中的支撐平臺子系統(tǒng)（Smart Framework）為系統(tǒng)的基礎(chǔ)，主要由權(quán)限控制系統(tǒng)和數(shù)據(jù)庫抽象層組成，為其上運行的所有系統(tǒng)功能模塊提供底層支持。系統(tǒng)采用現(xiàn)代計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和計算機(jī)軟件技術(shù)，具有先進(jìn)性、實用性、靈活性和可擴(kuò)充性。系統(tǒng)功能特點：? 支持企業(yè)樹形組織結(jié)構(gòu)中每一個結(jié)點機(jī)構(gòu)可在所屬范圍內(nèi)管理人員、課程、及培訓(xùn)業(yè)務(wù)（即在集中部署的狀態(tài)下，可實現(xiàn)企業(yè)總部及分支機(jī)構(gòu)的培訓(xùn)業(yè)務(wù)并行運營） ；? 采用直觀明了的樹形結(jié)構(gòu)管理公司組織結(jié)構(gòu)和課程；? 實現(xiàn)對頁面級的權(quán)限控制；? 員工可采用異步自學(xué)方式，并有離線平臺支持；? 支持線上線下相結(jié)合的培訓(xùn)培訓(xùn)方式，對線下展開的教育培訓(xùn)可在平臺中進(jìn)行統(tǒng)一管理；? 完善的培訓(xùn)跟蹤評價系統(tǒng)；? 提供多種不同的培訓(xùn)輔助交流手段；? 遵循 SCORM，AICC 等國際遠(yuǎn)程培訓(xùn)教育標(biāo)準(zhǔn)，保證了系統(tǒng)的開放性和兼容性。第 2 章 旗幟傲姿企業(yè)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)系統(tǒng)解決方案 旗幟傲姿企業(yè)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)解決方案組成網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)管理平臺（LMS）：（具備適合不同規(guī)模用戶多個版本）網(wǎng)絡(luò)虛擬課堂： （實施培訓(xùn)、即時溝通）網(wǎng)絡(luò)課程開發(fā)工具：（即播即錄、后期制作）相關(guān)系統(tǒng)的應(yīng)用集成：(人力資源、知識管理系統(tǒng)接口)通用網(wǎng)絡(luò)課件采購： （通用技能培訓(xùn)）個性化網(wǎng)絡(luò)課件開發(fā)：（企業(yè)內(nèi)訓(xùn)課程） 企業(yè)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)系統(tǒng)方案建議書TrainingBase 第 8 頁/共 33 頁 紫晶網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)管理系統(tǒng)特色紫晶企業(yè)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)系統(tǒng) （Amethi TrainingBase ）是適合于企業(yè)（特別是具有眾多分支機(jī)構(gòu)的大型企業(yè)）進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程培訓(xùn)的綜合管理平臺。 網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)系統(tǒng)推廣策略系統(tǒng)推廣需要選擇績效顯著、易于管理的培訓(xùn)項目作為重點、這也是取得企業(yè)高層管理人員支持的有效策略。以知識點及課程要點為主要內(nèi)容的網(wǎng)絡(luò)課程配合內(nèi)容詳盡的傳統(tǒng)培訓(xùn)教材及傳統(tǒng)培訓(xùn)教學(xué)可為學(xué)員提供完善的培訓(xùn)教學(xué)服務(wù)。 企業(yè)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)系統(tǒng)方案建議書TrainingBase 第 7 頁/共 33 頁 個性化解決方案企業(yè)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)系統(tǒng)實施中，在選擇具有廣泛應(yīng)用基礎(chǔ)的解決方案的同時，需要考慮根據(jù)自身需求特點進(jìn)行個性化開發(fā)的重要性，以減低系統(tǒng)導(dǎo)入對企業(yè)培訓(xùn)體系的沖擊。 遵循國內(nèi)和國際的標(biāo)準(zhǔn)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)系統(tǒng)建設(shè)和網(wǎng)絡(luò)課程資源建設(shè)都需要符合國際標(biāo)準(zhǔn)（目前成熟的標(biāo)準(zhǔn)主要有 SCORM 和 AICC） 。 總體籌劃，分布實施由于企業(yè)培訓(xùn)業(yè)務(wù)類型繁多、規(guī)模龐大，培訓(xùn)需求復(fù)雜、員工需要逐步適用等因素，網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)系統(tǒng)應(yīng)用的完善是一個長期的過程，因此系統(tǒng)需要分階段，分層次實施。站在培訓(xùn)業(yè)務(wù)管理的高度看，網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)系統(tǒng)可將傳統(tǒng)培訓(xùn)管理及傳統(tǒng)培訓(xùn)實施效果管理納入其中，這包括傳統(tǒng)培訓(xùn)的需求、組織實施中的流程管理與審批，傳統(tǒng)培訓(xùn)考核，培訓(xùn)效果數(shù)據(jù)的錄入/導(dǎo)入接口等。需要培訓(xùn)跟蹤、培訓(xùn)考核、培訓(xùn)效果管理的培訓(xùn)項目。 企業(yè)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)系統(tǒng)實施策略 網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)教育與傳統(tǒng)培訓(xùn)教育相結(jié)合網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)教育是企業(yè)及培訓(xùn)機(jī)構(gòu)培訓(xùn)教育的一種形式，它與傳統(tǒng)培訓(xùn)應(yīng)該是一種補(bǔ)充和共生的關(guān)系，并不是所有的知識類型都適合用網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的方式。 企業(yè)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)系統(tǒng)方案建議書TrainingBase 第 6 頁/共 33 頁通用網(wǎng)絡(luò)課件采購：企業(yè)根據(jù)自身的需求采購成熟課件產(chǎn)品，通常包括基礎(chǔ)技能、職業(yè)素質(zhì)、基礎(chǔ)管理等主題。網(wǎng)絡(luò)課程開發(fā)工具：將積累的培訓(xùn)素材及即時培訓(xùn)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為網(wǎng)絡(luò)課件，并通過網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)管理系統(tǒng)發(fā)布。同基于硬件的傳統(tǒng)視頻會議系統(tǒng)不同，網(wǎng)絡(luò)虛擬課堂一個高性能價格比的純軟件解決方案（面向桌面級的同步培訓(xùn)教學(xué)及網(wǎng)絡(luò)即時會議應(yīng)用） 。除傳統(tǒng)面授培訓(xùn)方式外，企業(yè)可通過 LMS 實現(xiàn)培訓(xùn)課程發(fā)布、員工自主學(xué)習(xí)，培訓(xùn)師輔導(dǎo)交流、培訓(xùn)狀態(tài)跟蹤、用戶管理、課程管理、培訓(xùn)流程管理、培訓(xùn)考核、角色權(quán)限管理，統(tǒng)計報表等核心功能，實現(xiàn)企業(yè)培訓(xùn)全過程管理。? 網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)系統(tǒng)可以促進(jìn)員工掌握先進(jìn)的信息化工具，迅速推動企業(yè)文化的轉(zhuǎn)型，使最高決策層的意圖更好地傳達(dá)到全企業(yè)范圍并得到理解，加快企業(yè)的行動速度，縮短新業(yè)務(wù)的部署時間。企業(yè)也可以通過這一系統(tǒng)非常容易地掌握每一個員工掌握知識的情況和 企業(yè)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)系統(tǒng)方案建議書TrainingBase 第 5 頁/共 33 頁業(yè)務(wù)水平。傳統(tǒng)培訓(xùn)對實施人員的倚賴性決定了企業(yè)范圍內(nèi)各區(qū)域的培訓(xùn)實施缺乏統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。六、缺乏培訓(xùn)效果管理：企業(yè)傳統(tǒng)培訓(xùn)缺乏員工培訓(xùn)效果的管理，使得企業(yè)在培訓(xùn)規(guī)劃、培訓(xùn)需求、培訓(xùn)計劃等人力資源管理實踐中缺乏真實而充分的數(shù)據(jù)。四、覆蓋面小：因資源的限制，面授培訓(xùn)覆蓋面小，不能滿足快速增長的培訓(xùn)需求，特別是企業(yè)分支機(jī)構(gòu)的需求。二、缺乏延續(xù)性：間斷式的面授培訓(xùn)不能滿足員工的動態(tài)需求，也使得企業(yè)培訓(xùn)缺乏保持力。TrainingBase 第 2 頁/共 33 頁目錄第 1 章 網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)在現(xiàn)代企業(yè)的應(yīng)用 ...................................................................................................4 企業(yè)傳統(tǒng)培訓(xùn)的挑戰(zhàn) ..............................................................................