打造特色學(xué)校實現(xiàn)幸福教育-文庫吧資料
2025-05-18 18:40本頁面
【正文】 ，其宗旨都是為了給予每位老師一個展示的舞臺，一個平等交流探討的機會。 ◆ 每月舉辦一次 “閱讀茶座” ◆ 鼓勵教師參加各級培訓(xùn) （一）狠抓校本研修，引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展 1．專業(yè)管理，夯實基礎(chǔ) （ 2）教學(xué)研討原生態(tài) 每月一次教研組長帶頭全員參與的常態(tài)課教學(xué)研討活動。采用個人自學(xué)、集中學(xué)習、專家引領(lǐng)等多種形式的學(xué)習方式。 （一）狠抓校本研修，引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展 教師發(fā)展的根本途徑是校本研修。” 一、潛心修身 提升自我（校長的幸福） 2．躬行踐履“五個一” ①走一走 ②看一看 ③談一談 ④聽一聽 ⑤坐一坐 3．學(xué)校社會良性互動 二、關(guān)愛教師 體味幸福（教師的幸福） 學(xué)校的發(fā)展關(guān)鍵在于教師的發(fā)展，只有教師發(fā)展了，學(xué)生才能得到發(fā)展，學(xué)校才得以發(fā)展。 讀書是天下第一好事 學(xué)校就像一張白紙，你是一校之長，就要在這白紙上繪畫籃圖，這就是校長的人生價值。舉行優(yōu)秀讀書筆記、讀書小報展評活動，評選“閱讀之星”和“書香班級”。 ，班主任和語文老師負責督促檢查，確保每學(xué)期每位學(xué)生課外閱讀必讀書籍不少于 4本。 。專門配備 3名左右的學(xué)生作為班級兼職圖書管理員，負責圖書的出借、登記、歸還等服務(wù)工作。學(xué)校創(chuàng)設(shè)平臺，實施藝術(shù)特長生培養(yǎng)計劃，學(xué)生可以根據(jù)興趣愛好及音樂天賦，選擇一種民族樂器或西洋樂器，為做個“多才多藝、全面發(fā)展的學(xué)生”奠定基礎(chǔ)。 2．特長培養(yǎng)因人而異。以豎笛和口琴為基礎(chǔ)，全面普及“人人會一種樂器”活動，分低中高年段有計劃、有層次地開展器樂教學(xué)，學(xué)生音樂素養(yǎng)提高不言而喻。學(xué)校每天安排 1節(jié) 20分鐘寫字課。那么，“講一口流利的普通話，寫一手規(guī)范的好字”成為學(xué)校對全體師生共同的要求。 學(xué)校經(jīng)常開展“中華誦 ?經(jīng)典誦讀行動”系列活動：有制作書簽比賽、有書寫經(jīng)典競賽、有誦讀經(jīng)典比賽 …… 南安市第一批“中華誦 南安市第一批“中華誦 （ 2）在校園環(huán)境的布置中滲透國學(xué)元素。創(chuàng)設(shè)師生和諧向上，校園環(huán)境美麗宜人，于無聲處潤童心的境界。 在實踐探索中，以富有生命力的校本課程和藝術(shù)課程為突破口，提出“人人懂國學(xué)、人人寫好字、人人會演奏”的三會目標，讓孩子在小學(xué)階段愉悅地學(xué)習，做一個德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的學(xué)生。 平衡好發(fā)揚民主和集中決策的關(guān)系： 發(fā)揚民主，不能一言堂；也不能全盤下放，要有民主后的集中。 校長 —— 中層 —— 教師 道家 —— 儒家 —— 法家 （ 3）校長是一所學(xué)校的靈魂，要學(xué)習道家思想。 個性管理 ：為想發(fā)展的教師搭建良性發(fā)展平臺。 錘煉師德 制度化管理 校長 —— 中層 —— 教師 道家 —— 儒家 —— 法家 二、精細管理 和諧發(fā)展 一、“十二五”發(fā)展規(guī)劃 二、崗 位 職 責 黨支部書記、校長、工會主席、辦公室主任、教導(dǎo)主任、總務(wù)主任、 輔導(dǎo)員、教研組長、班主任、任課教師、導(dǎo)護師職責 三、學(xué)校管理 （一）教 學(xué) 管
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