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教育的構(gòu)成要素ppt課件-文庫吧資料

2025-05-18 12:11本頁面
  

【正文】 的拓展,其次是知識的質(zhì)的深化,再次是知識結(jié)構(gòu)的優(yōu)化。? ( 3)教師職業(yè)帶給教師無窮的快樂。(分析隱喻中的教師形象)? ( 2)教師職業(yè)促進(jìn)了教師的自我成長。如語言表達(dá)能力、板書能力和教學(xué)組織和調(diào)控能力;現(xiàn)代教育還要求教師具備審美能力。? 一般能力:首先,教師要有敏銳的觀察力;其次,良好的溝通和交往能力;第三,教師必須具有較高的創(chuàng)造力和想象力。? 通識知識:指有關(guān)當(dāng)代科學(xué)和人文兩方面的基本知識,以及工具性學(xué)科基本知識和基本技能。教師的心理素質(zhì)。教師的職業(yè)道德品質(zhì),即愛心、責(zé)任心和公正。? 教師是學(xué)習(xí)者和研究者。? 教育的四大支柱: ?學(xué)會認(rèn)知 ?學(xué)會做事 ?學(xué)會共同生活 ?學(xué)會生存。由傳統(tǒng)的文化知識傳授者的角色轉(zhuǎn)化為“顧問 ”、 “交換意見的參與者 ”等角色。3 、支持的作用:心理咨詢和治療師、朋友與知己。? (一)、教師的職業(yè)角色1 、消極作用:替罪羊、偵探和紀(jì)律的執(zhí)行者。如 “博士 ”、 “祭酒 ”、 “司業(yè) ”、 “助教 ”、 “學(xué)正、典學(xué) ”等。第一節(jié) 教 師? 教師的定義:“師者,人之模范也 ”—— 漢代 楊雄“師者,所以傳道、授業(yè)、解惑也 ”— 韓愈“教師是人類靈魂的工程師 ” — 蘇聯(lián) 加里寧教師:受一定社會的委托,在學(xué)校有計(jì)劃、有組織地對學(xué)生的身心發(fā)
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