太陽是大家的(公開課教案)-文庫吧資料
2025-05-18 01:39本頁面
【正文】 自己的花朵開放。 太陽做的好事真不少，那太陽到底屬于誰？你能用一個詞來概括地說一說嗎？(生回答) 是呀，太陽屬于人類、動物、植物，其實太陽就是屬于萬物的。 她____________________________） （2）想想太陽還會為誰做好事？ （3）下面請同學們也來當當小詩人，學著課文那樣寫一寫太陽做的好事。 練寫 （1）同學們，一個灑、一個拔、一個陪，讓我們感受到太陽是屬于小樹、鮮花、小朋友的。（板畫一朵花） 交流：太陽還屬于誰？ （在花瓣上板書：鮮花、小樹、小朋友……） （3）同學們?nèi)ミ^海邊嗎？那你想象一下，去海邊都可以做些什么？ 學生談論。） 全班有感情地朗讀第一節(jié)。 展開想象，指明讀第一節(jié)。（回應第一節(jié)）第四節(jié)：寫其他國家的小朋友對太陽的盼望。第二節(jié)：太陽一天的活動。讓學生默讀詩歌，然后指名概括段意。（指名說）（4）學習詞語。 （2）好，我們一起來讀準它們。 n g ”?！ ∠旅嬲埻瑢W們把課本翻到25課，大聲地讀讀詩歌，注意把字讀準，把詩句讀通順，喜歡的地方可以多讀幾遍。（板書：是大家的）齊讀課題。教師（板書太陽）：回顧第21課《太陽》，齊讀最后一個自然段。師問：你看到了什么？（太陽）怎樣的太陽？（美）談太陽還給我們帶來了什么？（光明和溫暖）從學生的個體差異看：三年級由于學習內(nèi)容增多，難度增大，學生開始出現(xiàn)兩極分化，老師所設置的任務需要在照顧班級大群體的情況下，又要對優(yōu)秀生和學困生有所啟迪；學生可能要遇到的困難：由于學生知識和經(jīng)驗所限，對理解課文最后的深層含義，可能存在一定的困難，老師
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