作文：沿途的風(fēng)景-文庫吧資料
2025-05-17 23:23本頁面
【正文】 的路途我一定用心欣賞每一風(fēng)景，用心感受。原來，不求上進(jìn)有著這樣一種“革命情誼”撐著我們向前。風(fēng)景三：同學(xué)的筆記上課沒來得及記全筆記，剛下課就可以從周圍人借來，重新補(bǔ)好，我一直認(rèn)為理所當(dāng)然?？墒牵翘煳铱吹奖驹撘驘o自習(xí)課很早回家的他，竟然出現(xiàn)在教室，急匆匆送來批改好了的作業(yè)，我陷入了沉思……原來，我在抱怨他們的同時(shí)，一直在忽略他們所付出的一切，那些逝去的花樣年華，那些粉筆灰染白的發(fā)絲，不都是為了我們的成長?！ ≡瓉?，在我一直抱怨媽媽無形中給我施壓時(shí)，我的心被屏蔽了，我竟然看不清她的真正用意…… 她所繡的牡丹真得很美，回頭想想，我感受到了那份藏在細(xì)微處的愛。直到那天我無意中聽到她給爸爸打電話，“最近腰疼，估計(jì)是晚上坐著繡十字繡弄的”?！@就是我每天下晚自習(xí)后與我媽之間“自古不變”的對(duì)話。三、范文展示沿途的風(fēng)景（敘事抒情散文）在這條路上已經(jīng)走了很久了…… 驀然回首，除卻胸腔處日益清晰的夢想，我發(fā)覺自己已經(jīng)錯(cuò)過很多風(fēng)景，不曾停下腳步用心欣賞，不曾感受到它們之于我的意義。此外，文風(fēng)不正，文中既沒有真實(shí)的生命經(jīng)歷，也沒有獨(dú)到的人生感悟。1是“風(fēng)景”的外延、內(nèi)涵含糊不清，將“風(fēng)景”混同于自身的遭際（挫折、成功；總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)……），以致構(gòu)思時(shí)不能緊扣風(fēng)景是“供人觀賞的”這一本質(zhì)屬性來選材、剪裁、組材，行文中不能體現(xiàn)“風(fēng)景”作為客體的存在其所具有的對(duì)主體的感知、感動(dòng)、感化、觀照等作用；2是斷章取義，行文中大談“風(fēng)景”的作用，忽視“沿途的”限制，不能將“風(fēng)景”置于人生歷程的某個(gè)階段，寫出某個(gè)階段或生命歷程至今的某幾個(gè)片斷，經(jīng)歷的階段性、過程性體現(xiàn)不明顯；3是將作文題旨誤解成“要享受過程，而不要注重結(jié)果”。站在學(xué)生的角度上，要學(xué)會(huì)關(guān)注生活，關(guān)注社會(huì)，關(guān)注身邊發(fā)生的真人真事，然后加以提煉挖掘，形成自己的思考，發(fā)表自己的見解，要把我們的筆觸伸向活生生的現(xiàn)實(shí)生活。能切中最佳立意，能把“自然風(fēng)景”和“人文風(fēng)景”的含義結(jié)合起來，明確清晰地揭示“沿途”和“風(fēng)景”的寓意，又能將“風(fēng)景”落到具體的人物、畫面、場景、生活細(xì)節(jié)等實(shí)處上，既
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