物種起源緒論教案-文庫吧資料
2025-05-04 06:22本頁面
【正文】 學精神和人格魅力呢？以第一、第二兩個小節(jié)為例，你從哪些詞語或句子中能感受到達爾文的怎樣的精神品格？（學生閱讀、思考，然后師生交流，各抒己見）教師準備：被……一些事實打動，如果耐心搜集和思索可能與這個問題有任何關聯(lián)的各種事實——尊重事實經(jīng)過了五年的工作之后，我曾專心思索這個問題，并且寫出了若干簡短筆記。五、感受學習作者的科學精神1. “第一流人物對于時代和歷史進程的意義，在其道德品質(zhì)方面，也許比單純的才智成就還要大?！半m然不完備”表明作者的實事求是的態(tài)度。（3）結(jié)果沒有使我失望，我經(jīng)常獲得在家養(yǎng)狀況下的變異的知識，雖然不完備，卻能給研究提供良好的和最安全的指導。（師生討論交流）參考：“當時”暗示后來達爾文認識到這些結(jié)論并正確或者不完全正確。即便如此，也可能只對所研究的問題得到了“一些”了解。沒有“搜集”，就喪失了思考的基礎，事實不全，思考不周，當然難以取得成果。歸國以后，在1837年我就想到，如果耐心搜集和思索可能于這個問題有任何關聯(lián)的各種事實，也許能夠?qū)τ谶@個問題得到一些了解。對這些詞句的準確理解，有助于我們準確把握文章的信息，也有助于我們養(yǎng)成嚴密周到的思維習慣。（師生共同討論，展示課件）（設計這個環(huán)節(jié)主要是引導學生走進文本，找出每一段的關鍵句不僅是課后練習的要求，也是引導學生耐心閱讀、細心分析的手段。第一部分（1—4）交代了《物種起源》的寫作經(jīng)過，提早發(fā)表的原因，說明了本書“摘要”的性質(zhì)，表達了對提供了幫助的學者的謝意。我相信“自然選擇”是五中變化最主要的但不是獨一無二的手段。第7段：我要把“摘要”的第一章……次一章……第8段：自然選擇的基本問題，將在第四章里有若干論述……以后的五章……在下一章……第十二章和十三章……第十四章……最后一章。但是要把啄木鳥那樣的構(gòu)造，它的腳、尾、嘴及舌，如此巧妙地適應于捉取樹皮下的昆蟲，僅僅歸因于外界條件是不合理的。第4段：我極抱歉的是……我仍想利用這個機會，對虎克博士表示深深的感謝。（所謂關鍵句，主要是指能夠揭示段落的主要內(nèi)容、表達作者觀點的句子以及一些重要的過渡性、提示性的句子）（學生思考交流）明確：第1段：“當我在比格爾皇家軍艦上充當自然學者的時候”“歸國以后”“經(jīng)過五年的工作之后”“1844年”“從那時候直到現(xiàn)在”第2段：但是因為要完成它還需要許多年月，又因為我的健康很壞，所以被催促來發(fā)表這個“摘要”。（2）請根據(jù)第8兩段的內(nèi)容整理《物
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