【正文】 尊重（4）形象和舉止過(guò)于隨意（5）公共場(chǎng)合不注重自己的言行舉止對(duì)教師禮儀的建議（1）增強(qiáng)自身的禮儀榜樣意識(shí)（2）多給學(xué)生一份熱情和微笑（3）尊重學(xué)生，關(guān)愛(ài)學(xué)生，以學(xué)生為本（4）加強(qiáng)與學(xué)生的溝通和交流（5）舉止得體，言語(yǔ)生動(dòng)（6）服飾得體，儀表端莊教師禮儀在學(xué)校教育過(guò)程中的意義（1）傳承傳統(tǒng)美德，擴(kuò)充學(xué)校德育內(nèi)容教師的言行，特別是教師的禮儀表現(xiàn)，肩負(fù)著選擇、傳遞、弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)美德的崇高使命，它一方面要把優(yōu)秀的中華民族美德轉(zhuǎn)化為青少年一代的素質(zhì)結(jié)構(gòu)；另一方面，又要在此基礎(chǔ)上，形成嶄新的時(shí)代美德。教師的意愿和主動(dòng)性是最重要的。服飾得體、儀表端莊的教師會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的吸引力和感染力。在與同事的交往中，應(yīng)以和為貴，尊重同事。③要求教師加強(qiáng)與家長(zhǎng)和同事的溝通、配合。（2）加強(qiáng)對(duì)教師禮儀的規(guī)范①要求教師尊重學(xué)生，關(guān)愛(ài)學(xué)生，以學(xué)生為本；真正把學(xué)生擺在教育教學(xué)的中心，平等地對(duì)待學(xué)生，熱情地關(guān)愛(ài)學(xué)生，真誠(chéng)地為學(xué)生服務(wù)。學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)教師的禮儀教育（1）重視教師禮儀的傳承在老教師與新教師結(jié)對(duì)幫教中，要求老教師在傳授教學(xué)知識(shí)、管理經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，也要傳授教師禮儀知識(shí)。教師禮儀教育的途徑教師自身要加強(qiáng)學(xué)習(xí)這里所說(shuō)的學(xué)習(xí)，指通過(guò)自勵(lì)、自省、慎獨(dú)，培養(yǎng)自覺(jué)的禮儀意識(shí)，達(dá)到為人師表的道德境界。比如公共場(chǎng)合語(yǔ)言粗俗不文明；不尊重學(xué)生，時(shí)常挖苦諷刺或冷漠疏遠(yuǎn)；對(duì)學(xué)生的提問(wèn)、問(wèn)候隨便應(yīng)付或干脆置若罔聞；上課時(shí)接聽(tīng)、撥打手機(jī)；在教室內(nèi)吸煙、隨地吐痰；形象舉止過(guò)于隨意或濃妝艷抹、過(guò)于修飾等等。教師在傳播知識(shí)的同時(shí)，要十分注意自己的言行舉止，使自己從各方面成為一個(gè)優(yōu)秀的、學(xué)生能夠仿效的榜樣。教師的一言一行都受到學(xué)生的關(guān)注，對(duì)他們起著潛移默化的影響。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，禮儀更有其特殊意義。因此，完全可以說(shuō)，提倡禮儀的學(xué)習(xí)、運(yùn)用，與推進(jìn)社會(huì)主義精神文明建設(shè)是殊途同歸、相互配合、相互促進(jìn)的。其中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，就是要求全體社會(huì)成員講文明、講禮貌、講衛(wèi)生、講秩序、講道德，心靈美、語(yǔ)言美、行為美、環(huán)境美。有助于促進(jìn)人們的社會(huì)交往，創(chuàng)建良好的社交氛圍運(yùn)用禮儀，除了可以使個(gè)人在交際活動(dòng)中充滿(mǎn)自信、胸有成竹、處變不驚外，還能夠幫助人們規(guī)范彼此的交際活動(dòng)，更好地向交往對(duì)象表達(dá)自己的尊重、敬佩、友好與善意，增進(jìn)彼此之間的了解與信任。有助于人們美化自身、美化生活個(gè)人形象是一個(gè)人儀容、表情、舉止、服飾、談吐、教養(yǎng)的集合，而禮儀在上述諸方面都有自己詳盡的規(guī)范。因此，在這個(gè)意義上，完全可以說(shuō)禮儀即教養(yǎng)?，F(xiàn)代禮儀的社會(huì)功能主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：有助于提高人們的自身修養(yǎng)在人際交往中，禮儀往往是衡量一個(gè)人文明程度的準(zhǔn)繩。再如，人際交往中如何保持良好的儀態(tài)、儀表等。禮節(jié)，即社會(huì)公認(rèn)的待人接物的方法和人與人相處的準(zhǔn)則。沒(méi)有禮儀的地方，是沒(méi)有文化的地方；不懂禮儀的人，是不文明的人，也是沒(méi)有道德的人。“禮”是規(guī)，是天地自然之道，是德，也是治國(guó)之法規(guī)、律條；“儀”是矩，是準(zhǔn)則，也是治國(guó)和做人的尺度。2有良好衛(wèi)生習(xí)慣，保持辦公室等公共場(chǎng)所清潔衛(wèi)生，不隨地吐痰，不亂扔紙屑、煙蒂、瓜果皮，不在公共場(chǎng)所吸煙，自覺(jué)遵守公共場(chǎng)所秩序，自覺(jué)維護(hù)教師良好形象。2堅(jiān)持原則，加強(qiáng)團(tuán)結(jié)，坦誠(chéng)待人，同事之間要互相尊重，互相信任，互相學(xué)習(xí)，互相幫助，不背后議論人，不搞小動(dòng)作，不搬弄是非，不利團(tuán)結(jié)、不利工作的話(huà)不說(shuō)，不利團(tuán)結(jié)、不利工作的事不做。舉止文明，談吐文雅，待人接物熱情、禮貌、真誠(chéng)，使用文明禮貌用語(yǔ)。男教師不留長(zhǎng)發(fā)或剃光頭、蓄胡須。四、教師禮儀規(guī)范1儀表大方、整齊、清潔。每學(xué)年要有計(jì)劃地學(xué)習(xí)1—2本教育專(zhuān)著，訂閱學(xué)習(xí)一份教學(xué)教研雜志或報(bào)紙，要有學(xué)習(xí)筆記和學(xué)習(xí)心得，每學(xué)年撰寫(xiě)教育教學(xué)論文1—2篇。青年教師要主動(dòng)向中老年教師和優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，中老年教師在不斷充實(shí)自己的同時(shí)，要熱情幫助和指導(dǎo)青年教師。三、學(xué)習(xí)教研規(guī)范1教師要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念，堅(jiān)持學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，及時(shí)掌握本學(xué)科前沿知識(shí)和相關(guān)理論，不斷拓寬知識(shí)視野，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，努力提高教育理論水平和教學(xué)業(yè)務(wù)能力。1按規(guī)定組織學(xué)生的考試，不得頻繁組織考試，加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。1充分利用朝讀、課外活動(dòng)或自習(xí)課時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，輔導(dǎo)要做到面向全體，培優(yōu)補(bǔ)弱，形式多樣。上課時(shí)不接打手機(jī)、不抽煙、不會(huì)客。注意信息反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保完成教學(xué)目標(biāo)，不拖延教學(xué)時(shí)間。在教學(xué)過(guò)程中，以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。精心備課，不抄襲他人教案，不得不備課上課堂，在備課時(shí)要努力做到認(rèn)真鉆研教材，分析重點(diǎn)難點(diǎn)，了解學(xué)生學(xué)情，科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)方法和學(xué)生學(xué)法，研究落實(shí)課堂教學(xué)三維目標(biāo)的有效途徑和措施。主動(dòng)配合家長(zhǎng)和社會(huì)有關(guān)部門(mén)共同教育好學(xué)生，經(jīng)常主動(dòng)與家長(zhǎng)溝通，宣傳教育方針政策，傳授科學(xué)的教育方法，聽(tīng)取家長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議，認(rèn)真做好家訪(fǎng)工作，不隨意傳家長(zhǎng)到校，尊重家長(zhǎng)，理解家長(zhǎng)，不訓(xùn)斥挖苦和責(zé)難家長(zhǎng)?？茖W(xué)評(píng)價(jià)學(xué)生，堅(jiān)持正面教育，激勵(lì)為主，不諷刺挖苦學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。關(guān)心熱愛(ài)全體學(xué)生，對(duì)學(xué)生要嚴(yán)格要求，循循善誘，誨人不倦。忠誠(chéng)于人民教育事業(yè)，全面貫徹黨的教育方針，認(rèn)真履行教師職責(zé)，勤奮工作，樂(lè)于奉獻(xiàn)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。積極參加政治理論學(xué)習(xí)，自覺(jué)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值體系，不斷提高政治修養(yǎng)，維護(hù)黨和國(guó)家利益，維護(hù)社會(huì)和諧穩(wěn)定，不支持、不參加黃、賭、毒、邪教等違法活動(dòng)及影響社會(huì)穩(wěn)定和發(fā)展的活動(dòng)，不得有違背黨和國(guó)家方針政策的言行。第五章 汶南二中教師行為規(guī)范（試行）為進(jìn)一步提高全校教師思想道德素質(zhì)和職業(yè)素養(yǎng)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，推動(dòng)教育事業(yè)又好又快發(fā)展，根據(jù)《教師法》和教育部頒布的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，特制定我校教師行為規(guī)范。對(duì)于校本培訓(xùn)，校長(zhǎng)不僅應(yīng)該高度重視，認(rèn)真對(duì)待，而且要出思路，出方法，作決策。終身學(xué)習(xí)這一條的提出，適逢其時(shí)，具有極其重要的意義。以此為目標(biāo)，我們的教師就應(yīng)該、而且必須終身學(xué)習(xí)。新《規(guī)范》第六條提出的“終身學(xué)習(xí)”，對(duì)辦好教育很有現(xiàn)實(shí)意義。實(shí)施素質(zhì)教育，必然對(duì)教師有新的要求，也就必然要求教師“不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)”。安全包括“身體安全”和“心理安全”兩個(gè)方面，當(dāng)學(xué)生的身心安全受到威脅時(shí)，教師責(zé)無(wú)旁貸地?fù)?dān)負(fù)著保護(hù)他們的責(zé)任和義務(wù)。新《規(guī)范》首次納入了教師要“保護(hù)學(xué)生安全”，這是必要的。陶行知先生曾說(shuō)：“在教師手里操著幼年人的命運(yùn)，便是操著民族和人類(lèi)的命運(yùn)。樂(lè)于奉獻(xiàn)的精神特別需要提倡。前者反映在前五條上，即愛(ài)國(guó)守法、愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人、為人師表，這是作為一名教師應(yīng)該達(dá)到的基本標(biāo)準(zhǔn)；后者則反映在最后一條“終身學(xué)習(xí)”上。作為一名來(lái)自教育教學(xué)一線(xiàn)的中學(xué)校長(zhǎng)，我認(rèn)為新《規(guī)范》體現(xiàn)了與時(shí)俱進(jìn)、以人為本的精神，把握住了時(shí)代脈搏，既有傳承，也有創(chuàng)新。我會(huì)始終不渝地學(xué)習(xí)它、貫徹它，也真心地期盼新一代的教師們能謹(jǐn)記《規(guī)范》中的每一條要求，理解《規(guī)范》的思想、宗旨，更重要的是在工作中自律。感動(dòng)于學(xué)生純真的目光，感動(dòng)于學(xué)校的關(guān)懷，更感動(dòng)于國(guó)家對(duì)我們的期盼。這就是教師將愛(ài)的情感詮釋到職業(yè)中，也是《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的期望所在。其實(shí)，我更感謝他，是他讓我感受到“因材施教”是如此美麗。后來(lái)，這個(gè)孩子考取了中央美術(shù)學(xué)院。當(dāng)我讓書(shū)角快速動(dòng)起來(lái)時(shí)，看到的居然是一個(gè)栩栩如生的動(dòng)畫(huà)故事。我想，對(duì)這個(gè)孩子，一定有什么地方讓我忽略了。這本書(shū)讓我從兒童的角度重新了解和理解了兒童。這個(gè)孩子幾乎耗費(fèi)了我60%的精力，自己心里有說(shuō)不出的苦惱和壓抑。其核心指向和落腳點(diǎn)，與第四條“教書(shū)育人”的實(shí)踐活動(dòng)緊緊相連，明確要求我們做到“循循善誘，誨人不倦，因材施教”。教師在工作中，要把這種愛(ài)的情感轉(zhuǎn)化成職業(yè)自律，轉(zhuǎn)化成專(zhuān)業(yè)能力，更要轉(zhuǎn)化成因材施教、循循善誘的教育態(tài)度，轉(zhuǎn)化成不斷汲取、不斷學(xué)習(xí)的動(dòng)力。因?yàn)榻處熯@份職業(yè)關(guān)乎尚未成熟的孩子，孩子的發(fā)展關(guān)乎他一生的健康和幸福，關(guān)乎一個(gè)家庭的幸福，也關(guān)乎國(guó)家的興旺和發(fā)展。例如，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理教育、實(shí)施教育懲戒時(shí)，在發(fā)生突發(fā)性事件時(shí)，對(duì)教師的行為都應(yīng)有更為明確的行為規(guī)范要求。新頒布的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，是加強(qiáng)教師專(zhuān)業(yè)化建設(shè)不可缺少的一環(huán)，一些規(guī)定都很好地體現(xiàn)了教師的職業(yè)特征。教師由于肩負(fù)著重要的社會(huì)使命，因此必須要有嚴(yán)格的職業(yè)準(zhǔn)入制度并且有嚴(yán)格的職業(yè)道德規(guī)范。為了強(qiáng)調(diào)教師對(duì)學(xué)生的這種職責(zé)，我們必須要有明確的教師職業(yè)規(guī)范要求。呵護(hù)他們、引導(dǎo)他們，讓他們健康安全地成長(zhǎng)，這是每一個(gè)教師不容回避的社會(huì)責(zé)任，也是今天擺在學(xué)校、教育主管部門(mén)乃至全社會(huì)面前的共同職責(zé)。為此教育應(yīng)包含一種區(qū)別于一般歷史眼光的人文關(guān)懷，對(duì)于少年兒童，教師更應(yīng)有一種天然的敏感。保護(hù)和扶助學(xué)生，是教師職業(yè)必須堅(jiān)守的精神底線(xiàn)，也是教師職業(yè)區(qū)別于其他任何一種職業(yè)的特征。為此，做一名教師，就應(yīng)以自己的人生，化作蠟炬照亮社會(huì)，甘作春蠶溫暖他人，這是任何時(shí)代教師永恒不變的使命。在人類(lèi)生生不息的發(fā)展歷程中，每一個(gè)個(gè)體都是從弱者開(kāi)始邁開(kāi)自己的人生之路的。因此保護(hù)和扶助弱者的意識(shí)也就是教師職業(yè)的良知。因此，從根本上說(shuō)，教師職業(yè)的神圣就在于它從弱者出發(fā)的意識(shí)。教師職業(yè)區(qū)別于其他所有社會(huì)職業(yè)的地方就在于，它所面對(duì)的教育對(duì)象不是物，而是活生生的人類(lèi)個(gè)體。教師的職責(zé)是什么北京師范大學(xué)　勞凱聲在工作中，我們，以及每一個(gè)將來(lái)可能選擇教師職業(yè)的人應(yīng)當(dāng)時(shí)時(shí)捫心自問(wèn)，我們?yōu)槭裁催x擇當(dāng)教師？當(dāng)教師究竟意味著什么？選擇當(dāng)教師，就意味著我們必須履行教師的職責(zé)。每到教師節(jié)來(lái)臨的時(shí)候，我都會(huì)想，作為一名教師應(yīng)該怎樣來(lái)慶祝自己的節(jié)日？有兩種心情總是縈繞在我的心頭：一種是感到無(wú)比的自豪，這一天總有許多學(xué)生打電話(huà)、發(fā)短信來(lái)祝賀節(jié)日，一種工作的成就感油然而生；另一種心情是感到責(zé)任重大：學(xué)生是我們民族的未來(lái)，教育是民族振興的基石。而且由于廣泛征求意見(jiàn)，體現(xiàn)了教師共同參與、共同遵守。新修訂頒布的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》正反映了這三方面的內(nèi)容。教育又是一門(mén)藝術(shù)，需要教師根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)，采取不同的方法，因材施教，在學(xué)習(xí)和創(chuàng)新中形成自己的教育風(fēng)格。終身學(xué)習(xí)是未來(lái)世界每個(gè)人的生活必需，教師尤其要有終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，不斷充實(shí)自己，才能引導(dǎo)學(xué)生不斷發(fā)展。三是對(duì)自己發(fā)展的責(zé)任。同時(shí)我們也相信，所有具有愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生精神的教師，在天災(zāi)困難面前都會(huì)表現(xiàn)出這種無(wú)私無(wú)畏的精神。關(guān)愛(ài)學(xué)生是教師的天職，教師要像愛(ài)護(hù)自己的生命一樣愛(ài)護(hù)學(xué)生，使他們不受到任何傷害，得到健康的成長(zhǎng)。沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，這是每個(gè)教師應(yīng)有的信念。二是對(duì)本職工作的責(zé)任。教師要忠誠(chéng)于黨和人民的教育事業(yè)，努力貫徹國(guó)家的教育方針。教師是教育者，同時(shí)又是普通公民。教師是知識(shí)的傳播者、智慧的啟迪者、情操的陶冶者、心靈的鑄造者，因此，教師的思想情操、職業(yè)道德比任何職業(yè)都重要。教師這種職業(yè)有著與其他職業(yè)不同的特點(diǎn)。要將學(xué)習(xí)《規(guī)范》的內(nèi)容和要求列入教師的繼續(xù)教育計(jì)劃，把教師貫徹落實(shí)《規(guī)范》的情況列為教師崗位責(zé)任制的要求，定期考核檢查。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要言傳身教，率先垂范。（三）、認(rèn)真做好《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范（2008年修訂）》的學(xué)習(xí)宣傳和貫徹實(shí)施工作1．各級(jí)教育行政部門(mén)、教育系統(tǒng)工會(huì)和中小學(xué)校要高度重視，并認(rèn)真組織好《規(guī)范》的學(xué)習(xí)宣傳。《規(guī)范》不是對(duì)教師的全部道德行為和教育教學(xué)工作的要求，不能取代學(xué)校的其他各項(xiàng)規(guī)章制度。（二）、全面準(zhǔn)確地理解《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范（2008年修訂）》的基本內(nèi)容《規(guī)范》的基本內(nèi)容繼承了我國(guó)的優(yōu)秀師德傳統(tǒng)，并充分反映了新形勢(shì)下經(jīng)濟(jì)、社會(huì)和教育發(fā)展對(duì)中小學(xué)教師應(yīng)有的道德品質(zhì)和職業(yè)行為的基本要求。在今年發(fā)生的四川汶川大地震中，震區(qū)廣大教師奮不顧身地保護(hù)學(xué)生，表現(xiàn)了崇高的師德精神。加強(qiáng)中小學(xué)教師職業(yè)道德建設(shè)，提高教師的師德素養(yǎng)，對(duì)于確保黨的事業(yè)后繼有人和社會(huì)主義事業(yè)興旺發(fā)達(dá)，全面建設(shè)小康社會(huì)，構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，具有十分重要的意義。六、教育部 中國(guó)教科文衛(wèi)體工會(huì)全國(guó)委員會(huì)關(guān)于重新修訂和印發(fā)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的通知（教師[2008]2號(hào)）為貫徹落實(shí)黨的十七大精神和胡錦濤總書(shū)記“”重要講話(huà)精神，進(jìn)一步加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，全面提高中小學(xué)教師隊(duì)伍的師德素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)水平，在廣泛征求意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，對(duì)1997年國(guó)家教委和全國(guó)教育工會(huì)聯(lián)合印發(fā)的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》進(jìn)行了修訂，現(xiàn)予印發(fā)，并就學(xué)習(xí)宣傳和貫徹實(shí)施工作提出如下要求：（一）、充分認(rèn)識(shí)新時(shí)期加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)的重要意義教師是人類(lèi)靈魂的工程師，是青少年學(xué)生成長(zhǎng)的引路人。更何況是教師這種特殊行業(yè)。作為一名教師，只具備與教學(xué)相關(guān)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠?！白杂X(jué)抵制有償家教，不利用職責(zé)之便牟取私利”、“不違規(guī)加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的惟一標(biāo)準(zhǔn)”，也首次明確列入其中。有償家教的惡果很明顯：一是導(dǎo)致教師“拜金主義”，二是影響正常教學(xué)進(jìn)行。寫(xiě)入該內(nèi)容是在明確“保護(hù)學(xué)生安全”是教師應(yīng)遵守的職業(yè)精神。是根據(jù)近年來(lái)教育和教師工作出現(xiàn)的新情況、新問(wèn)題、新特點(diǎn)，在前期充分論證、廣泛征求意見(jiàn)、深入研究的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。“保護(hù)學(xué)生安全”首次納入新規(guī)。而第三條款將“熱愛(ài)學(xué)生”改為“關(guān)愛(ài)學(xué)生”，一字之差感覺(jué)更人性，更具親情味。在征求意見(jiàn)稿中，第二條款為“敬業(yè)奉獻(xiàn)”，而正式版中，改回到1997年版的“愛(ài)崗敬業(yè)”。比如，在第三條“熱愛(ài)學(xué)生”中，舊條款要求教師對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，新條款則修改成“對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生的良師益友。條目數(shù)量由8條改為6條。潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。終身學(xué)習(xí)是時(shí)代發(fā)展的要求，也是教師職業(yè)特點(diǎn)所決定的。自覺(jué)抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利。要關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長(zhǎng)?！盀槿藥煴怼薄處熉殬I(yè)的內(nèi)在要求。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。教師必須遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育。保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。教師必須關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生。親其師，信其道。教師應(yīng)始終牢記自己的神圣職責(zé)，志存高遠(yuǎn)，把個(gè)人的成長(zhǎng)進(jìn)步同社會(huì)主義偉大事業(yè)、同祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)緊密聯(lián)系在一起，并在深刻的社會(huì)變革和豐富的教育實(shí)踐中履行自己的光榮職責(zé)?！皭?ài)崗敬業(yè)”——教師職業(yè)的本質(zhì)要求。