氨肥的生產(chǎn)和使用教案-文庫(kù)吧資料
2025-04-23 04:41本頁(yè)面
【正文】 子：H2O NH3 、 NH3【提問】同學(xué)們看到了什么？【提問】那能得出什么結(jié)論呢？【提問】那既然氨氣能與鹽酸反應(yīng)，同學(xué)們?cè)囍鴮⑺磻?yīng)方程式一下，寫好的，跟老師的對(duì)比一下NH3+HCl == NH4Cl【提問】很好，那氨水可以與其他酸反應(yīng)產(chǎn)生白煙嗎？比如說濃硫酸和濃硝酸？同學(xué)們也寫一下他們反應(yīng)的方程式，并思考老師的問題【講訴】我們是不是發(fā)現(xiàn)，與硝酸反應(yīng)也會(huì)有白煙生成啊，但與硫酸反應(yīng)沒有生成白煙，所以我們通常將硫酸當(dāng)做氨氣的吸收劑，并且，通過反應(yīng)式，我們可以看出這幾種反應(yīng)的本質(zhì)是NH3＋H＋=NH4＋【提問】我們剛剛討論了氨氣的堿性，那么如果我們換個(gè)角度從氨氣中氮元素的化合價(jià)來考慮，氨還會(huì)有哪些性質(zhì)呢？【講訴】很好，其實(shí)氨氣能跟氧氣等許多具有氧化性的物質(zhì)反應(yīng)，那么請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍鴮懗霭睔馀c氧氣的反應(yīng)【講訴】很好，同學(xué)們剛剛寫的反應(yīng)啊，其實(shí)就是我們氨氧化法制硝酸的第一步，至于其他的步驟，在我們今后的學(xué)習(xí)中會(huì)進(jìn)一步探討【回答】可以用濕潤(rùn)的紅色石蕊試紙靠近濃氨水，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象【動(dòng)手實(shí)驗(yàn)并交流討論】【回答】試紙變藍(lán)，說明氨水呈堿性【思考并回答】NH3+H2O≒NH4【提問】同學(xué)們看到什么現(xiàn)象？能得出什么結(jié)論，互相探討一下【講訴】對(duì)，同學(xué)們觀察的非常仔細(xì)，其實(shí)啊，剛剛老師所演示的實(shí)驗(yàn)就是有名的噴泉實(shí)驗(yàn)，那么老師想問同學(xué)們噴泉是怎樣形成的呢？【提問】對(duì)，很好，老師還想問噴泉試驗(yàn)成敗的關(guān)鍵是什么呢？【提問】非常棒，看來同學(xué)們掌握的很好，那現(xiàn)在老師在給大家一個(gè)思考題，課后同學(xué)們相互探討，下節(jié)課我們?cè)诮視源鸢?，思考：用HCl、CO2能否做噴泉實(shí)驗(yàn)，并總結(jié)怎樣的氣體可以產(chǎn)生噴泉試驗(yàn)【觀看并回答】氨氣是一種無色，有刺激性氣味的氣體【聆聽并記錄】【思考并回答】可以像塑料瓶中加水，在擰緊瓶蓋搖晃一下，看瓶子是否變癟【觀看實(shí)驗(yàn)】【討論并回答】現(xiàn)象：形成噴泉，紅色溶液充滿燒瓶結(jié)論：氨氣的溶解性極大【思考并回答】氨氣極易溶于水，使燒瓶?jī)?nèi)氣體減少，壓強(qiáng)降低，燒瓶?jī)?nèi)外產(chǎn)生壓強(qiáng)差，最后形成噴泉【思考并回答】收集的NH3純凈 燒瓶干燥或氣體干燥 裝置不能漏氣通過實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)觀察能力、思考能力過渡【提問】同學(xué)們，剛剛我們?cè)谧鰢娙獙?shí)驗(yàn)時(shí)，是不是還看到溶液變紅，那是什么原因呢？【思考并回答】氨水可能呈堿性引出氨氣的化學(xué)性質(zhì)環(huán)節(jié)三：氨氣的化學(xué)性質(zhì)【講訴】同學(xué)們猜想氨氣呈堿性，那我們可以采用什么什么實(shí)驗(yàn)進(jìn)一步的證明呢？【講訴】很好，那么同學(xué)們根據(jù)這種方法，自己動(dòng)手做一下實(shí)驗(yàn)，并觀察實(shí)驗(yàn)，討論得出結(jié)論【實(shí)驗(yàn)探究】在一支潔凈的試管中滴加幾滴氨水，將濕潤(rùn)的紅色石蕊試紙（或PH試紙）粘在玻璃棒上靠近試管口，觀察試紙顏色的變化情況。組裝實(shí)驗(yàn)裝置。分析推理能力；培養(yǎng)元素化合物知識(shí)學(xué)習(xí)的綜合應(yīng)用能力； 知道氮肥的性能和使用氮肥的注意事項(xiàng)，認(rèn)識(shí)到科學(xué)使用化肥的意義； 進(jìn)一步強(qiáng)化物質(zhì)性質(zhì)與用途之間的關(guān)系的學(xué)科觀念【教學(xué)重點(diǎn)】氨及銨鹽的性質(zhì)和用途【教學(xué)難點(diǎn)】“噴泉”實(shí)驗(yàn)的原理，氨水的弱堿性的理解【
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