【正文】 們把《我的家在日喀則》中的長(zhǎng)音再來(lái)試試效果？ 學(xué)習(xí)藏族舞蹈 師：同學(xué)們，在藏族，每到節(jié)慶豐收的日子，人們就穿上美麗的節(jié)日盛裝，圍在篝火旁載歌載舞，表達(dá)對(duì)美好生活的贊美。在藏族，歌手常用一種特殊的方法來(lái)唱延長(zhǎng)音，很有韻味。 進(jìn)一步感受歌曲 師播放影片《我的家在日喀則》，讓學(xué)生再次聆聽(tīng)感受歌曲。用手勢(shì)來(lái)表示七拍及下滑音。在學(xué)歌曲之前請(qǐng)同學(xué)們先來(lái)欣賞一下，要求邊聽(tīng)邊想： 學(xué)唱歌曲 （ 1）第一遍放錄音范唱 1）這首歌曲的情緒是怎樣的？ 2）這首歌曲的演唱順序怎樣的？ （學(xué)生邊回答教師邊點(diǎn)擊課件） 它的情緒是歡快、喜悅、自豪的?? 師：同學(xué)們說(shuō)得真好，同學(xué)們的表情告訴我，你們非常喜歡這首歌，下面我們帶著這種喜悅的心情一起來(lái)學(xué)唱這首歌，好嗎？ （ 2）學(xué)唱歌譜 a、教師 彈奏全曲，學(xué)生用“ lu”哼唱（提醒聲音豎起來(lái)） b、分樂(lè)句跟老師唱譜，注意二四拍的強(qiáng)弱規(guī)律 c、重點(diǎn)學(xué)習(xí) 10—— 13 小節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)站在高處放聲高歌的感覺(jué)。 師：同學(xué)們，西藏還有一個(gè)美麗的地方，它像一顆璀璨的明珠，鑲嵌在西藏這片遼闊的土地上，那就是日喀則。 師教學(xué)生哼唱歌曲前幾句。歌曲具有民謠特點(diǎn)，在西藏很流行，當(dāng)?shù)氐暮⒆觽兌枷矚g哼唱。 生初聽(tīng)歌曲。知道嗎？西藏還有許多富有特色的東西，比如民俗風(fēng)情啊，飲食文化啊等等，獻(xiàn)“哈達(dá)”就是藏族人民最普遍的一種禮節(jié)，是向?qū)Ψ奖磉_(dá)自己的純潔、誠(chéng)心、忠誠(chéng)和尊敬。（師點(diǎn)擊課件展現(xiàn)西藏風(fēng)光圖片） 生：我們來(lái)到了西藏。 教學(xué)難點(diǎn)： 長(zhǎng)音的對(duì)比欣賞，增強(qiáng)感受；并且能用富有藏族韻味的聲音進(jìn)行歌唱 教學(xué)過(guò)程： 播放音樂(lè)《走進(jìn)西藏》學(xué)生進(jìn)教室入座。 課時(shí)安排 課時(shí) 聽(tīng) 唱 動(dòng) 奏 拓展 第一課時(shí) 《在那東山頂上》 《我的家在日喀則》 歌表演（ 1）：《我的家在日喀則》 藏族風(fēng)土人情 第二課時(shí) 《牧歌》 《放牦牛的小卓瑪》 采集與分享：收集藏族歌（樂(lè)）曲 第三課時(shí) 《美麗的哈納斯湖》 《小巴郎，童年的太陽(yáng)》 歌表演（ 2）：《小巴郎，童年的太陽(yáng)》 交響詩(shī)、音詩(shī)、交響音畫(huà) 第四課時(shí) 《森吉德瑪》、《孩子們的舞蹈》 我的評(píng)述 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 唱：《我的家在日喀則》 聽(tīng)：《在那東山頂上》 動(dòng)：歌表演《我的家在日喀則》 教學(xué)目標(biāo)： （一） 通過(guò)欣賞歌曲《在那東山頂上》，讓學(xué)生感受藏族音樂(lè)深長(zhǎng)悠遠(yuǎn)的特點(diǎn)。背唱歌曲《我的家在日喀則》。 能情緒飽滿地、準(zhǔn)確地演唱歌曲《我的家在日喀則》和《小巴郎，童年的太陽(yáng)》。 學(xué)生按照自己的喜好來(lái)選擇模仿。 二、動(dòng)：露一手：京劇身段表演 課前讓學(xué)生搜集有關(guān)京劇身段表演的資料。戲歌既具有濃郁的地方戲曲韻味，又不失時(shí)代流行特色，深受廣大群眾的喜愛(ài)。 通過(guò)演奏豎笛曲《京調(diào)》，體會(huì)西皮流水的曲調(diào)特點(diǎn)，鞏固連音與非連音奏法和十六分音符連奏。 小結(jié)下課 第四課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 聽(tīng)：《沒(méi)有共產(chǎn)黨就沒(méi)有新中國(guó)》 動(dòng)：露一手：京劇身段表演 奏：京調(diào) 教學(xué)目標(biāo) 了解戲歌的特點(diǎn)和知道戲歌的概念。 三、拓展：京劇臉譜欣賞 搜集臉譜：課前搜集京劇臉譜（如“郵票上”、“舞臺(tái)上”、“煙盒上”、“電話卡上”） 說(shuō)唱臉譜：欣賞《說(shuō)唱臉譜》的歌曲，師介紹臉譜的由來(lái)和相關(guān)知識(shí)，了解顏色與人物性格、品質(zhì)、命運(yùn)之間的關(guān)系。身段鑼鼓是配合表演武打的鑼鼓。 “鑼鼓 經(jīng)”主要分為開(kāi)唱鑼鼓和身段鑼鼓。它的特點(diǎn)是音響強(qiáng)烈，節(jié)奏鮮明；作用是加強(qiáng)節(jié)奏，營(yíng)造氣氛。 教學(xué)重點(diǎn) 唱好融合了京劇元素的兒童歌曲《梨園英秀》 教學(xué)難點(diǎn) 了解鑼鼓在京劇中的重要地位，并能跟著音樂(lè)演一演。 小結(jié)下課 第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 聽(tīng)：《京劇鑼鼓》 唱：《梨園英秀》 動(dòng)：歌表演：《梨園英秀》 拓展：京劇臉譜欣賞 教學(xué)目標(biāo) 樂(lè)于模仿戲曲中一些簡(jiǎn)單的身段、動(dòng)作，并與同學(xué)合作表演“急急風(fēng)”中“走圓場(chǎng)”，增強(qiáng)與他人合作和 協(xié)調(diào)的能力，感受京劇的獨(dú)特表現(xiàn)力。 四、欣賞《前門(mén)情思 大碗茶》 師：讓我們?cè)賮?lái)欣賞一首廣為流傳的京味歌曲，曾有多位歌唱家用民族、通俗等不同的演唱方式演繹過(guò)，已經(jīng)成為海內(nèi)外中國(guó)人懷家鄉(xiāng)、念故鄉(xiāng)、愛(ài)家園的一首著名歌曲。 教學(xué)難點(diǎn) 現(xiàn)代京劇與傳統(tǒng)京劇的異同 教具準(zhǔn)備 鋼琴、 cd 教學(xué)過(guò)程 師生問(wèn)好！ 一、簡(jiǎn)單反饋 — 復(fù)習(xí)導(dǎo)入 播放以下京劇片斷，小組搶答問(wèn)題：你能說(shuō)出戲中人物的行當(dāng)嗎？你是根據(jù)什么判斷的？ 《楊門(mén)女將》《淮河營(yíng)》《紅娘》《白蛇傳》《赤桑鎮(zhèn)》《武家坡》《智斗》 二、聽(tīng)賞討論 — 聽(tīng)賞分辨 聽(tīng)《智斗》 （ 1） 簡(jiǎn)介人物身份后聽(tīng)賞 （ 2） 他們之間的關(guān)系？這三個(gè)人物在劇中的性格形象分別有什么特點(diǎn)？ （ 3） 這三個(gè)人物的行當(dāng)？（旦角、老生、花臉）你是怎樣分辨的？（旦角：明亮、婉轉(zhuǎn)；老生：蒼勁、挺拔、 近于真聲；花臉：渾厚、高亢、洪亮） （ 4） 體會(huì)和傳統(tǒng)的京劇相比有哪些不同？給你帶來(lái)什么不同的感受？（化妝、念白更生活化） 過(guò)渡：現(xiàn)代京劇沒(méi)有了五彩的服飾、特點(diǎn)鮮明的臉譜，對(duì)白也不再上韻，更貼近人們的生活。 教學(xué)重點(diǎn) 了解京劇不同于其他劇種的特點(diǎn)，如語(yǔ)言特色、伴奏樂(lè)器、旋律特點(diǎn)。 能用自然的聲音演唱《甘灑熱血寫(xiě)春秋》，較好的唱出一字多音的拖腔，盡量唱出韻味。 欣賞二黃慢板的代表性片斷，與西皮流水做對(duì)比?！岸S腔”的起源有兩種說(shuō)法：一說(shuō)起源于江西的宜黃腔；一說(shuō)源于 徽調(diào)?！拔髌ぁ背坏木┖ㄏ覟椤?6— 3”；“二黃”唱腔的京胡定弦為“ 5— 2”弦。 簡(jiǎn)單介紹京劇知識(shí) 分段聽(tīng)相同的段落，用手勢(shì)或顏色的變化表達(dá) 分段聽(tīng)辨不同段落的情緒 二、動(dòng)：我的創(chuàng)造：填詞演唱西皮流水旋律 了解“西皮唱腔”和“西皮流水”的特點(diǎn) （“西皮腔”脫胎于梆子腔，其旋律高亢激昂，具有 明顯的北方特點(diǎn)。 在聽(tīng)、唱、動(dòng)的活動(dòng)中走進(jìn)國(guó)粹京劇，了解有關(guān)京劇的基本知識(shí)，增添對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛(ài)之情和民族自豪感。 三、課時(shí)安排 課時(shí) 聽(tīng) 唱 動(dòng) 奏 拓展 第一課時(shí) 《京調(diào)》 （笛子與樂(lè)隊(duì)） 我的創(chuàng)造：填詞演唱西皮流水旋律 西皮、二黃 第二課時(shí) 《前們情思大碗茶》 《甘灑熱血寫(xiě)春秋》 第三課時(shí) 《京劇鑼鼓》 《梨園英秀》 歌表演：《梨園英秀》 京劇臉譜欣賞 第四課時(shí) 《沒(méi)有共產(chǎn)黨就沒(méi)有新中國(guó)》 露一手：京劇身段表演 京調(diào) 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 聽(tīng)《京調(diào)》（笛子與樂(lè)隊(duì)） 動(dòng)：我的創(chuàng)造：填詞演唱西皮流水旋律 拓展：西皮、二黃 教學(xué)目標(biāo) 初步體驗(yàn)京劇特有的聲腔、節(jié)奏特點(diǎn)。 二、單元重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)：通過(guò)欣賞、學(xué)唱與表演，學(xué)生能初步感受“京腔京韻”的獨(dú)特魅力，了解、熟悉、熱愛(ài)中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)文化的熱情。初步體驗(yàn)京劇特有的聲腔、節(jié)奏特點(diǎn)，并嘗試表現(xiàn)出來(lái)。 能熟練有感情地演唱本單元歌曲、戲曲。教師對(duì)每組的表現(xiàn)做鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。 （三）分組表演并創(chuàng)編 學(xué)生分成四組，用不同的演唱形式處理歌曲。 完整、熟練地演唱歌曲。 跟琴視唱歌詞。 提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么，感受到了什么？能用一段話來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？ 在薩克絲《歸家》音樂(lè)聲中有感情的朗誦《鄉(xiāng)間的小路》，體會(huì)歌曲意境。 （二）唱《鄉(xiāng)間的小路》 提問(wèn)導(dǎo)入：同學(xué)們，你們了解校園民謠嗎？你們聽(tīng)過(guò)的校園民謠有哪些呢？ 大家說(shuō)了這么多，老師忍不住也想唱了，請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)和老師感受一下吧。找出你聽(tīng)到的最具特色的樂(lè)器。 課件介紹樂(lè)曲的五個(gè)樂(lè)章及主題。 引入《山林的呼喚》 介紹馬思聰及他的作品。 走進(jìn)云南 播放 vcd 云南風(fēng)景圖片 ,介紹少數(shù)民族民俗風(fēng)情 ,感受奇幻異彩的西南風(fēng)光。 四、教學(xué)準(zhǔn)備 錄音機(jī)、 vcd 機(jī)、鋼琴、課件等 五、教學(xué)過(guò)程 （一）聽(tīng)《山林的呼喚》 導(dǎo)入 — 云南印象 師：同學(xué)們，今天老師從一個(gè)美麗的地方請(qǐng)來(lái)了許多美麗的舞蹈家，她們將為大家?guī)?lái)一段美麗的舞蹈，請(qǐng)大家思考：領(lǐng)舞者是誰(shuí)？這段舞蹈是來(lái)源于哪 個(gè)地區(qū)？ 出示舞蹈《云南印象》片段 學(xué)生回答，教師揭示答案：楊麗萍 云南 介紹：《云南映象》是一臺(tái)將云南原創(chuàng)鄉(xiāng)土歌舞與民族舞重新整合的充滿古樸與新意的大型歌舞集錦。 三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 在理解歌曲的基礎(chǔ)上能對(duì)歌曲的演唱形式進(jìn)行多種探索。 用輕松活潑的情緒演唱《鄉(xiāng)間的小路》 ,初步了解臺(tái)灣校園民謠 ,表達(dá)心中對(duì)生活、祖國(guó)的熱愛(ài)。 思考：我能給未來(lái)留下什么？ （四）課后延伸 發(fā)動(dòng)學(xué)生以“環(huán)保小隊(duì)在行動(dòng)”為主題，搜集各種有關(guān)環(huán)抱的相關(guān)內(nèi)容資料、圖片，以各種不同的音樂(lè)表現(xiàn)形式（快板、填詞歌唱、說(shuō)唱等）來(lái)進(jìn)行環(huán)保宣傳。 介紹作者李幼容。 完整演唱歌曲。 將學(xué)生分成兩個(gè)聲部。 感受分聲部演唱的效果。 注意第二聲部的音高和音 準(zhǔn) ④再次欣賞 師：如何讓我們的兩個(gè)聲部很好地合作，達(dá)到和諧統(tǒng)一的效果呢？ 下面我們先來(lái)聽(tīng)一下磁帶，聽(tīng)聽(tīng)他們是怎么做的，聽(tīng)完之后再來(lái)告訴我答案好嗎？ （播放錄音） 請(qǐng)學(xué)生來(lái)說(shuō)一說(shuō)。 ②試唱二聲部的曲譜。 學(xué)習(xí)歌曲二聲部。 發(fā)聲練習(xí) 分別用“ mo”、“ lu”、“ lo”來(lái)唱。歌曲以環(huán)保為主題，提醒著在祖國(guó)溫暖的懷抱中幸福成長(zhǎng)的新一代小主人們，認(rèn)真地思考“給未來(lái)的地球留些 什么”。 歌曲的二聲部合唱和細(xì)膩的藝術(shù)處理 。 欣賞歌曲《給未來(lái)一片綠色》，感受歌曲對(duì)祖國(guó)美好明天的祝愿和由衷的熱愛(ài)。為歌曲伴奏。 ④完整熟練地演唱歌曲。 欣賞《白蘭鴿》 聽(tīng)了歌曲你感受到了什么？ 再次欣賞歌曲，學(xué)生跟師一起用動(dòng)作表現(xiàn)鴿子的形象。 起 飛 落 師： 在世界音樂(lè)的五彩天空里，飛翔著一只美麗的 “鴿子 ”，這就是那首著名的 美國(guó) 歌 曲 《 白蘭 鴿》。 （二）學(xué)習(xí)歌曲《白蘭鴿》 導(dǎo)入：同學(xué)們見(jiàn)過(guò)鴿子嗎？你能用動(dòng)作來(lái)模仿一下鴿子飛翔和落在屋頂不同的樣子嗎？（學(xué)生自由模仿） 看看老師是怎樣模仿鴿子的？師用鴿子“起 — 飛 — 落”三種動(dòng)作，用“啦”邊跳邊哼唱歌曲主歌部分旋律。 以“春”為主題，根據(jù)自己對(duì)音樂(lè)的理解，小組合作，用動(dòng)作形 態(tài)表現(xiàn)各具特色的“春之圖”。并說(shuō)出你的體會(huì)。 讓我們完整地來(lái)欣賞樂(lè)曲。 剛剛我們欣賞的音樂(lè)片段是有挪威音樂(lè)家格里格寫(xiě)的鋼琴獨(dú)奏《致春天》。說(shuō)說(shuō)這段音樂(lè)給你的感受。 五、教學(xué)過(guò)程： （一）欣賞《致春天》 導(dǎo)入：同學(xué)們，冬天已經(jīng)過(guò)去，春天正向我們悄悄地走來(lái) 。 四、教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：感受兩首音樂(lè)的形象及風(fēng)格。該曲速度稍快，情緒較活潑，充滿了內(nèi)在的激情和生命力?！吨麓禾?》的呈示段使人感受到了大地復(fù)蘇的春之氣息，中段似乎在回顧從嚴(yán)冬轉(zhuǎn)向春天的過(guò)程，再現(xiàn)段展示了一幅冰雪消融、春暖花開(kāi)的生動(dòng)畫(huà)面。 能用輕快、活潑的聲音表現(xiàn)歌曲。 二、教學(xué)目標(biāo)： 通過(guò)欣賞鋼琴獨(dú)奏《致春天》，體會(huì)春天的變幻多姿，感受絢爛多彩的春天景象。 布置學(xué)生自制沙球。 再次欣賞。爾甲創(chuàng)作、演唱的作品巧妙地將藏民族傳統(tǒng)音樂(lè)與現(xiàn)代流行音樂(lè)融為一體，在中國(guó)流行樂(lè)壇中風(fēng)格獨(dú)樹(shù)一幟。 容中爾甲自幼喜愛(ài)音樂(lè)，上中學(xué)以后一直擔(dān)任學(xué)校的文藝骨干，１９９１年開(kāi)始創(chuàng)作歌曲，至今已有上百首作品問(wèn)世；１９９４年到四川、西藏民間采風(fēng)，收集大量藏族民間音樂(lè)作品，為日后創(chuàng)作帶有藏民族音樂(lè)風(fēng)格的歌曲打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)；１９９５年到北京拜著名作曲家王付林為師，學(xué)習(xí)專業(yè)的作曲知識(shí)，同年底與四川音樂(lè)學(xué)院藏族青年作曲家昌英中一道對(duì)藏族音樂(lè)通俗 化進(jìn)行探討，隨后創(chuàng)作出《九寨情緣》、《背水姑娘》、《神奇的九寨》等流傳較為廣泛的流行歌曲。 容中爾甲，著名藏族歌手，四川阿壩州人。 欣賞完歌曲，學(xué)生談?wù)劯惺??！? 讓我們趕快來(lái)欣賞《神奇的九寨》吧。到底是誰(shuí)的呼喚那樣真真切切，到底是誰(shuí)的心靈那樣尋尋覓覓。 作品展示 （三）欣賞《神奇的九寨》 師：大家知道著名的國(guó)家名勝 風(fēng)景區(qū)九寨溝嗎？它位于四川省北部，有“人間仙境”的美譽(yù)，被列為世界人類自然遺產(chǎn)名錄。 感受兩種“尾部”不同的音樂(lè)效果。兩樂(lè)句前段相同，只是結(jié)尾稍加變化。 （二）、我的創(chuàng)造 唱一唱前兩個(gè)樂(lè)句。 小組合作，用簡(jiǎn)單的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，提醒學(xué)生動(dòng)作的設(shè)計(jì)要富有詩(shī)的意境。 嘗試用二聲部輪唱，并完整地演唱歌曲。 師：剛剛我們是用齊唱的形式來(lái)表現(xiàn)歌曲的，那么我們能不能用不同的演唱形式來(lái)表現(xiàn)歌曲呢？請(qǐng)學(xué)生發(fā)表自己的意 見(jiàn)。 難點(diǎn)：旋律創(chuàng)編 五、教學(xué)過(guò)程： （一）復(fù)習(xí)歌曲《春游》