分散系及其分類教學設計-文庫吧資料
2025-04-22 23:40本頁面
【正文】 征由學生朗讀，可以提升學生的關注度，相比于自己看書效果更好培養(yǎng)學生用知識解釋生活，并用生活感受知識介穩(wěn)性【提問】膠體這樣一種存在狀態(tài)是否穩(wěn)定呢？【展示】硫酸銅溶液、氫氧化鐵膠體和泥水【講述】可見泥水最不穩(wěn)定，而實驗室常以溶液形式儲存試劑，可見溶液是非常穩(wěn)定的，而膠體介于兩者之間，稱之為介穩(wěn)性?！揪毩暋快o置一段時間后，蒸餾水中有哪些分散質？聯想之前學過的分離操作和方法思考，并回答過濾，本質是粒徑大小聽講，做筆記結合滲析知識，分析利用兩者粒徑的資料，用數字說話，利于得出結論采用師生對話的方式，用小問題一步一步得出滲析，完成知識建構。有沒有同學預習告訴我們分類標準是什么？【板書】（2）按分散質粒子的大小分：3種溶液（d＜1nm)膠體（1nm＜d＜100nm）濁液（d＞100nm）【講述】常見的膠體、溶液和濁液【提問】納米材料的粒徑也是1100nm，那么它是膠體嗎？將膠體分散到水中呢？觀看圖片思考回答問題：都是混合物聽講，思考筆記舉例生活中的例子：蔗糖水、豆?jié){、空氣等回憶所學，回答：分類法筆記完成練習，并進一步鞏固分散系和分散質的概念思考并回答：分散質粒徑做筆記聽講思考，回答問題：不是膠體，因為不是分散系，分散到水中之后就是從生活實際入手，直觀感受分散系自主發(fā)現分散系是屬于混合物這種類別直接反饋對于分散系的概念理解是否正確建立分類的思想通過聯系，用生活中的例子幫助學生體會分散質和分散劑進
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