創(chuàng)編童話作文教學設計-文庫吧資料
2025-04-22 22:23本頁面
【正文】 過哪些童話故事??？你們想不想自己來編寫童話故事呢？那今天楊老師就和你們一起來創(chuàng)編童話故事好嗎？（板書：創(chuàng)編童話故事）教學活動2 重溫童話，了解寫法。難點：通過童話故事說明一個道理或給人以啟迪。通過聽童話、讀童話、講童話、寫童話，訓練學生想象表達能力。教學目標一、情感態(tài)度與價值觀進一步讓學生體驗童話的魅力，感受童話給我們帶來的快樂。 少數(shù)學生已有一定的寫作能力，但對于編寫童話還缺乏想象?！秳?chuàng)編童話》作文教學設計方案課題名稱《創(chuàng)編童話》科 目小學語文年級四年級教學時間二課時學習者分析學生大多是8－11歲的兒童，其中8歲的有3人，16歲的有1人。歡迎你們經(jīng)常走進童話世界，多聽一聽，多看一看，多寫一寫，讓你們五彩的夢在童話中盡情展現(xiàn)，讓你們美麗的童年在童話中更加絢爛。 向往天真的童話 人人都向往簡單 不要笑我幼稚 不知在何處安家 看那一地的凋零 無奈地守著落花 長成大人的我 夢是在童話里落種 同學們，這節(jié)課是你們圓了老師的童話夢，我想用一首小詩向你們說說老師的心里話： 吐露心聲、情感共鳴 編一編：課后同學之間可以隨便找?guī)讟幼匀唤缰械氖挛铮L霜雨雪、日月星辰，花木草石、鳥獸魚蟲，）連在一起編一編童話故事。） 想一想：除了可能發(fā)生上面的故事外，也可能有怎樣的情況發(fā)生呢？（如：A、老鼠和狗狼狽為奸干盡壞事，相比之下，比狗瘦小的貓挺身而出，維護了主人家的利益?！?今天這節(jié)課，老師看到了同學們智慧的火花，想得新、說得好、寫得也棒。 四、引導激勵，課外延伸 學生自己修改習作；小組交流互評互改，師巡視指導。 匯報展示。（教師巡視指導，幫助有困難的學生）師：有了這個錦囊，相信你的創(chuàng)作一定會取得更大的成功！由于時間的關系，我們先寫一個你最想展現(xiàn)的一個片斷，最好再給它加上一個引人注目的題目。（2）動情地寫：在你的童話人物中，要注入你自己的思想情感，要喜他們之所喜，悲他們之所悲。在這里老師發(fā)現(xiàn)了一個共同點，你們都能展開想象的翅膀大膽想象、自由表達。 指名三位學生戴上頭飾上臺表演，其他學生認真觀察。 創(chuàng)設情境，角色表演。 全班交流匯報（3）提供好詞引路。（2）指名匯報，師生評價。 說說這些動物有什么特點？（如：它們的外形、動作，想象說話語氣
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