【正文】 。學習教育教學理論，研究教育教學方法，開展各種活動，以此提高教研能力。學習《教育法》《教師法》《教師職業(yè)道德》及各項教育法規(guī)。我利用課余時間加強專業(yè)知識的學習，開展同伴互助活動，多聽課，豐富的教師先進之處，運用于教學。在教學中我把學生放在首位，發(fā)揮學生的主體作用。本學期，本人能嚴格執(zhí)行繼續(xù)教育，努力工作，現(xiàn)將一年來的如下：一、提高認識，加強責任感和緊迫感時代在不斷的進步、進展，對教師也有了更高的要求，為了提高個人教學水平，我認真學習新課標，領(lǐng)悟新課標精神，努力做好教學工作，保質(zhì)保量完成教學工作。我深切地認識到為了更好的勝任新世紀的教育教學工作，適應素質(zhì)教育的需要，必須不斷的全面提高自身素質(zhì)，而現(xiàn)代教育觀念的樹立，正是教師的立教之本。小學科學繼教網(wǎng)培訓6小學教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分，是提高小學教師整體素質(zhì)和促進教師專業(yè)化的有效途徑，也是全面實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。教師首先根據(jù)教學目標和任務，針對學生年齡和心理特點以及現(xiàn)有的知識水平進行分析，確定學習的起點，引導學生展開自主探索學習和各種形式的協(xié)作學習。教師應該是學生學習的合作者，教學過程的參與者。教師之間可以采取各種方式進行合作交流。(3)在數(shù)字化時代，以計算機網(wǎng)絡(luò)為特征的各種教育技術(shù)把各個學科聯(lián)結(jié)起來，形成一個交互式、智能化、全球化的跨學科領(lǐng)域。需要幫助學生解決學習中的困難，指導學生形成良好的學習習慣，掌握學習策略。增加了優(yōu)秀詩文的背誦篇目三、與時俱進，切實轉(zhuǎn)變教師角色定位(1)教師需要幫助學生確定學習目標，找到達到目標的最佳途徑。課標要求“改變機械、粗糙、繁瑣的作業(yè)方式，讓學生在語文實踐中學習語文，學會學習”。在強調(diào)綜合性學習設(shè)計跨領(lǐng)域的同時，“也應以提高學生語文素養(yǎng)為目的。在“評價建議”中，指出“詞法、句法等方面的概念不作為考試內(nèi)容。新修訂課標在教學“具體建議”中增加了“關(guān)于語法修辭知識”的說明，指出“在教學中應根據(jù)語文運用的實際需要，從所遇到的具體語言實例出發(fā)進行指導和點撥”?！碧岢隽司唧w的教學建議新修訂課標針對當前語文教學中存在的問題，提出了一些具體的建議，這對當前語文教學具有指導性作用。要善于通過合作學習解決閱讀中的問題，但也要防止用集體討論來代替?zhèn)€人閱讀。在后文的“課程目標”和“教學建議”中又多次進行了強調(diào)，并要求在“重視培養(yǎng)學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量”的同時，要“提高閱讀品位”。在后面的“課程設(shè)計思路”部分，再次強調(diào)語文課程要“繼承我國語文教育的優(yōu)良傳統(tǒng)，汲取當代語文教育的精髓”。在“課程性質(zhì)”和“課程基本理念”中又多次指出語文課程要培養(yǎng)學生正確運用祖國語言文字的能力。為學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，形成良好個性和健全人格打下基礎(chǔ)。堅持不斷探索語文課程的創(chuàng)新發(fā)展，使語文課程保持“開放”的態(tài)勢，避免故步自封，適應時代的發(fā)展與變化。堅持我國語文教育的優(yōu)良傳統(tǒng)，認真吸取以往的成功經(jīng)驗，在學習語文的各種環(huán)節(jié)中，把讀書放在頭等重要的位置。堅持《義務教育語文課程標準(實驗稿)》(以下簡稱《標準(實驗稿)》)中提出的“素養(yǎng)——養(yǎng)成”的課程基本模式。堅持在語文課程的實施中正確把握本學科的特點——人文性、實踐性、本國通用語言文字教學的特點、漢語言文字特點以及課程的綜合性，積極探索語文教育的規(guī)律。下面就新課程標準談談自己的：一、語文課標修訂的基本思路堅持語文課程“工具性與人文性統(tǒng)一”的價值追求，堅持“知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀”三個維度的課程目標系統(tǒng)。這些新理念在某種程度上吸收了多年來語文教育改革中的教訓，對編寫、教學指導、語文評估與考試等都有一些明確的規(guī)定。因為新的《語文課程改革標準》之精要令人內(nèi)心折服，之廣博令人眼界大開。梁啟超說：“非精不能明其理，非博不能至于約”。小學科學繼教網(wǎng)培訓5為進一步適應新時期全面實施素質(zhì)教育的要求，深化基礎(chǔ)教育課程改革，提高教育質(zhì)量，教育部組織專家對義務教育語文學科課程標準進行了修訂完善，正式頒布的義務教育語文學科課程標準將于今年秋季開始執(zhí)行。通過這次培訓學習，我收獲不少。為學生樹起前進的風帆，指明前進的方向。教師的工作就是奉獻，“為人師表，教書育人”。三、教師要樂于合作、善于合作參加培訓后，讓我懂得教師的工作需要競爭，更需要合作。把教學實踐與理論指導結(jié)合起來，應用教學實踐檢驗所學的理論的科學性。教師的講授應少而精，多引導學生讀，讓學生把掌握的知識學熟學透。二、學以致用，在實踐中提高教學水平在培訓中傾聽了專家的講座，迸發(fā)出了許多新的火花。我深深體會到一位老師不單單是教書，傳授知識，還得教育學生怎樣做人。通過這次培訓學習，我積極學習，認真作筆記，學到了許多理論知識，使自己的教學業(yè)務和自身素養(yǎng)得到了提升。總之，通過此次繼續(xù)教育學習，我深切感覺到，做為一名教師，不僅要有崇高的奉獻精神、高標準的師德，也需有先進完備的教學策略與方法。除了更新自己的教育教學理念之外，我們還需要結(jié)合個人情況及教學環(huán)境和特色來很好的貫徹和應用它們。五、通過業(yè)務學習，使我的教學水平和科研水平有了很大的提高。因此，教師要做好學生的靈魂工程師，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成為一名合格的教育工作者。眾所周知，師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師的靈魂。這是以前傳統(tǒng)教學所無法比擬的。第二，認識自我的角色定位，改變傳統(tǒng)的教育方式，做勤于學習，樂于教學的教師。二、通過對《教學的生成性》的學習，使我進一步了解了現(xiàn)代教育思想和理論。為此，我們應為祖國培養(yǎng)出全面素質(zhì)的創(chuàng)新人材。”我國未來能否在世界上占有一席之地，就要靠我們這一代教師培養(yǎng)的祖國的下一代。教師不僅是知識的傳播者，他還要為培養(yǎng)下一代可塑型人材做出貢獻。通過這次參加海西教育網(wǎng)的教師專題培訓，我受益匪淺，不但在理論上對教育、教學有了更深層次的體會，從而在教學中也取得了一定成效。作為教師就必須善于接受和消化新觀念、新知識，認真鉆研業(yè)務，不斷提高自身素質(zhì)，只有這樣，講起課來才能深入淺出，得心應手。為了避免預定的問題和現(xiàn)象在課堂觀察時撲空，預先確定的主題就要有一定的普遍性，因為課堂教學發(fā)展變化具有不確定性，所以還應該承認主題生成，鼓勵老師用自己的眼睛觀察課堂，研究課堂，并把自己對課堂教學的理解通過對話交流的方式與大家分享。我把學習《有效觀課議課》后的收獲也談一談，“觀課議課”的主題可以預先研究和準備。現(xiàn)在她雖已上初三了，但還不忘記與我聯(lián)系，而我通過這件事，也更認識到了一個“愛”字，可以溫暖師生的心，增厚師生的情，甚至可以改變一個孩子的一生。”她進來后，我還給她搬來一凳子讓她坐下背。在教育學生的過程中，施予學生愛，讓他們在愛的教育中健康成長，這樣學生是快樂的，教師更是快樂的，快樂地“教”與“學”是通向成功教育的基石。教師職業(yè)道德規(guī)范即愛國守法，愛崗敬業(yè)，關(guān)愛學生，教書育人，為人師表，終身學習。使我受益不少，下面我