高中物理必修一加速度說課稿-文庫吧資料
2025-04-10 02:37本頁面
【正文】 念過程時(shí)，基于加速度太抽象，用多媒體展示實(shí)例，讓學(xué)生感受：運(yùn)動(dòng)物體有速度，運(yùn)動(dòng)物體速度有變化，運(yùn)動(dòng)物體的速度變化有快有慢，逐層深入，從而自然地引入描述運(yùn)動(dòng)物體的速度變化快慢的必要性。體現(xiàn)了以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的教學(xué)原則。(5) 講授法：培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)方法。(3) 探究式教學(xué)：有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性。 三、教法學(xué)法 為了突出教學(xué)的重點(diǎn)，突破教學(xué)的難點(diǎn)，為了滿足新課標(biāo)倡導(dǎo)的教師主導(dǎo)，學(xué)生主體的教育思想和“多元智能”理論，使學(xué)生能夠達(dá)到本節(jié)內(nèi)容設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，本節(jié)課主要采用案例分析法、啟發(fā)式教學(xué)、探究式教學(xué)、類比法和講授法：教法：根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)，緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，在教法上選用了(1)案例分析法：直觀形象生動(dòng)，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，引導(dǎo)學(xué)生理解加速度概念，會(huì)用之解決一些簡單的問題是本課教學(xué)的中心目標(biāo)。(2)學(xué)生所欠缺知識(shí)和能力:首先在日常生活中， 在多數(shù)情況下，學(xué)生比較容易接受運(yùn)動(dòng)了多少路程、位移、運(yùn)動(dòng)的快慢，很少碰到速度變化有快慢之分的現(xiàn)象,對(duì)于速度的快慢缺少感性認(rèn)識(shí)；，可以說不學(xué)物理，在頭腦中是不會(huì)自發(fā)的形成加速度的概念；其次學(xué)生的抽象思維能力不高，在頭腦中很難形成“加速度”的概念。（4）教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：加速度是物理學(xué)中非常重要的概念，對(duì)這一概念的理解和應(yīng)用是教學(xué)重點(diǎn)；教學(xué)難點(diǎn)：加速度的方向是個(gè)很重要的內(nèi)容，由于學(xué)生剛接觸加速度這一概念，加上學(xué)生對(duì)矢量的運(yùn)算又不熟悉，所以在加速和減速直線運(yùn)動(dòng)中，弄清楚加速度的方向是本節(jié)教學(xué)要突破的難點(diǎn)。（3）情感態(tài)度價(jià)值觀：通過本章節(jié)的學(xué)習(xí)探究，提高學(xué)生的分析比較問題的能力；培養(yǎng)學(xué)生區(qū)分事物的能力及學(xué)生的抽象思維能力。（1）知識(shí)與技能：理解加速度是用來描述物體速度變化快慢的物理量；了解加速度的定義式和單位；了解加速度的矢量性，會(huì)根據(jù)加速度方向與速度方向的關(guān)系判斷運(yùn)動(dòng)性質(zhì)；理解加速度的概念，區(qū)別速度、速度變化量、速度變化率三者的關(guān)系，能在生活中準(zhǔn)確的使
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