作業(yè)批改中評語的巧妙使用-文庫吧資料
2025-04-02 00:07本頁面
【正文】 為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,提供信息，,提高學(xué)生的參與意識,提高學(xué)生的課堂參與度。我相信這些評語將會對學(xué)生的學(xué)習(xí)成長更具有發(fā)展性的促進(jìn)作用。你可別小瞧這些看似普通的語句哦，一年來，就是這些看起來很平凡的語句，讓我的學(xué)生在學(xué)習(xí)上有了很大的改變，他們中有的積極交作業(yè)了，有的喜歡問我一些解題思路來 ，有的喜歡和我在一起交流了，有的……實(shí)踐證明，數(shù)學(xué)作業(yè)批改中使用評語，從學(xué)生解題思路、能力、習(xí)慣、情感、品質(zhì)多方面綜合評價(jià)了學(xué)生作業(yè)。有的學(xué)生會因?yàn)榇中亩鲥e(cuò)，我總是首先肯定其長處，增強(qiáng)自信，再提出殷切希望,改正缺點(diǎn),如：再仔細(xì)看看要求哦 細(xì)心在召喚你哪你的字寫得可真漂亮，要是能提高正確率，那肯定是最棒的！或者你很聰明，如果字再寫得好一點(diǎn)，那就更好了！這樣，一方面不打擊其自信，另一方面使其糾正不良傾向,培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。再細(xì)心一些，準(zhǔn)行！這種帶感情色彩的評語使學(xué)生感受到了老師對他的關(guān)愛，充滿了希望，同時(shí)也樹立了他們學(xué)習(xí)的自信心。你一定能行！你的進(jìn)步很大，老師知道只要你認(rèn)真去做，再大的困難都能克服。例如，有一段時(shí)間，我們班里一女生因腳摔傷不能到校上課，可是這位學(xué)生每天都讓同班同學(xué)帶回她的作業(yè)認(rèn)真的完成，于是，她的作業(yè)上便會出現(xiàn)你的學(xué)習(xí)精神真讓我感動！感謝你對我教學(xué)工作的配合哦今天腳傷好多了吧再想想你行的！等這樣的語言，后來，當(dāng)她恢復(fù)腳傷回到校園，看到我的那一刻，我們都會心的笑了，那笑容我永生難忘！我想，學(xué)生對于這些陌生而新鮮的評語,充滿著興趣,自然得使其學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的優(yōu)勢得到了順勢遷移。如你真棒！好極了!very有的題可用多種解法而學(xué)生只采用了一種，我就在旁邊寫上：還有更好的解法嗎？愛動腦筋的你肯定還有高招！這樣的評語激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識,使他們敢于大膽的去想去做。而有一個(gè)同學(xué)除了這種還寫了解法二 :+=(元)。適當(dāng)給予啟發(fā)，以幫助學(xué)生拓寬思路，開發(fā)潛能，激活創(chuàng)新意識。二、拓寬思路，激活創(chuàng)新意識。也可用評語指導(dǎo)學(xué)生對自己的解答過程進(jìn)行自查，寫上再想想、運(yùn)算順序?qū)帷⒆x讀法則再做仔細(xì)看題目要求后再想想等。特別讓學(xué)生從容的對待失敗，樹立必勝的信心，明確失敗乃成功之母。這種帶感情色彩的評語使學(xué)生感受到了老師對他的關(guān)愛，充滿了希望。不責(zé)罵質(zhì)量特別差的作業(yè)本，相反，應(yīng)盡量地發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，以鼓勵(lì)的語氣調(diào)動他們的積極性。恰當(dāng)?shù)脑u語可以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、強(qiáng)化學(xué)習(xí)動機(jī)。根據(jù)指導(dǎo)，學(xué)生不僅找到了錯(cuò)在哪里，而且知道為什么錯(cuò)、怎么改正。例如：先找準(zhǔn)數(shù)量關(guān)系式、利用逆推方法試試看、第二步該干什么等評語給學(xué)生指路，為他們提供思考的路線。一、選擇正確的方法和恰當(dāng)?shù)脑u語。因此，我將評語引入數(shù)學(xué)作業(yè)的批改中，通過評語來指出其不足，肯定其成績，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，取得了較好的效果。在長期的教育教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)，有時(shí)候?qū)W生作業(yè)中的粗心或是其他原因造成的錯(cuò)誤結(jié)果，用一句要細(xì)心哦比用醒目的來表示能起到很好的作用。作業(yè)的滿分僅表示答題正確，學(xué)生的解題思路、方法、習(xí)慣、能力、品質(zhì)等各方面并不能從分?jǐn)?shù)中體現(xiàn)出來，而這些東西卻正是學(xué)生學(xué)習(xí)潛力之所在。這種方法，在評價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)成績，判斷解題過程和方法，比較學(xué)習(xí)差異方面有一定的作用。這樣作業(yè)已不再是強(qiáng)加給學(xué)生的負(fù)擔(dān)，而是學(xué)生成長的一種自覺的生活需要、人生需要、學(xué)習(xí)需要。作業(yè)將成為學(xué)生成長的履歷，激發(fā)著學(xué)生成長的積極情感、態(tài)度、價(jià)值觀，每一次作業(yè)都成為學(xué)生成長的生長點(diǎn)。新課程的作業(yè)已不再完全是課堂教學(xué)的附屬，而更是重建與提升課程意義及人生意義的重要內(nèi)容。從而，讓數(shù)學(xué)作業(yè)中教師的評語，成為師生間交流溝通的橋梁。她有利于幫助學(xué)生發(fā)散性思維和創(chuàng)新意識；更有利于溝通師生之間的思想感情，對調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有著重要的作用。實(shí)踐證明，數(shù)學(xué)作業(yè)批改中使用評語,從學(xué)生解題思路、能力、習(xí)慣、情感、品質(zhì)多方
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