【正文】 ，理想的焦慮等級級差應(yīng)該是（ ）。 （A）有自殺意向 （B）內(nèi)心痛苦 （C）有夸大妄想 （D）嚴(yán)重焦慮單選：3對該求助者還需了解的資料是（ ）。 （A）軀體感覺和體檢報(bào)告 （B）情感表現(xiàn)和自控能力 （C）生活方式和經(jīng)濟(jì)狀況 （D）家庭情況和婚姻狀況多選：2對該求助者做初步診斷的依據(jù)包括 （A）治療經(jīng)歷（B）情緒體驗(yàn)（C）服藥劑量（D）軀體癥狀單選：2對該求助者的初步診斷是（ ）。 （A）焦慮 （B）恐懼 （C）強(qiáng)迫 （D）抑郁多選：2該求助者的軀體癥狀包括（ ）。對孩子照顧得無微不至，把孩子看成自己的生命。情緒低落，曾對家人表示這樣活著真是受罪，還不如死了。目前求助者不敢一個(gè)人外出、一個(gè)人獨(dú)處，怕自己突發(fā)心臟病死了。多次到醫(yī)院就診，服用過鎮(zhèn)靜類藥物但仍時(shí)有發(fā)作。此后經(jīng)常發(fā)作，每周大約34次，時(shí)間持續(xù)數(shù)十分鐘。因此非常緊張、害怕，渾身顫抖，呼吸急促，心跳加快，當(dāng)即暈倒在急診室，經(jīng)診治后癥狀緩解。有一次兒子生病，半夜到急診室就診，當(dāng)時(shí)醫(yī)護(hù)人員正在搶救一位心臟病病人，忙不過來。 案例介紹：求助者的兒子患有先天性心臟病，十多年來她把大部分的時(shí)間和金錢都用在了為兒子看病上。 （A）攝入性會談 （B）制定咨詢方案 （C）選擇心理測驗(yàn) （D）實(shí)施咨詢方案單選：2下列說法，正確的是（ ）。 （A）與現(xiàn)實(shí)處境投有關(guān)聯(lián)（B）無明顯的道德色彩 （C）與現(xiàn)實(shí)處境直接相連（D）有明顯的道德色彩單進(jìn)：對黃某的初步診斷最不可能的是（ ）。 （A）錯(cuò)覺（B）思維奔逸（C）幻覺（D）關(guān)系妄想單選：1判定黃某出現(xiàn)幻視的依據(jù)是（ ）。 （A）強(qiáng)制性思維 （B）超價(jià)觀念 （C）邏輯倒錯(cuò)性思維 （D）關(guān)系妄想多選：1 黃某的行為包括（ ）。 （A）心理健康（B）適應(yīng)不良 （C）心理正常（D）心理異常單選：1黃某立即整理家中物品的行為說明其（ ）。多選：1黃某的性格特點(diǎn)包括（ ）?！? 心理咨詢師觀察了解到的情況：黃某由父母強(qiáng)行帶來，說黃某從小自我要求嚴(yán)格，非常固執(zhí)，家里的東西部要按她的意見擺放，位置不對或不在原來的地方，她一定要改過來，覺得亂了就要立即整理。白天四處游蕩，說看見學(xué)校宣傳欄里有數(shù)哥頭比賽的通知，她一定要好好練習(xí)，爭取奪第一。三個(gè)月前和司學(xué)一起逛街，她看見柜臺旁的人體模型，突然用手去摸，嘴里念叨：“我要數(shù)數(shù)，有多少根骨頭。黃某明知沒有必要，覺得無聊和厭煩，但始終控制不了自己，非常痛苦。 案例介紹：上解剖課時(shí)，老師要求同學(xué)們數(shù)人體模型有多少根骨頭井記住，黃某和同學(xué)數(shù)的數(shù)總是不一樣。 （A）求助者的動機(jī) （B）咨詢師的理念 （C）求助者的行為 （D）咨詢師的態(tài)度單選1l、在本案例中，心理咨詢師方面建立良好咨詢關(guān)系的基礎(chǔ)是（ ）。 （A）接納 （B）熱情 （C）真誠 （D）平等單選：針對本案例中的心理咨詢可劃分為（ ）階段。 （A）自我要求嚴(yán)格 （B）同事出錯(cuò) （C）迫切要求治療 （D）青年女性多選：對于該求助者，可以使用的治療方法有（ ）。 （A）抑郁性神經(jīng)癥 （B）強(qiáng)迫性神經(jīng)癥 （C）恐怖性神經(jīng)癥 （D）焦慮性神經(jīng)癥單選：在本案例中，造成求助者痛苦的最根本的原固是（ ）。 （A）心慌 （B）失眠 （C）胸悶 （D）頭痛單選：該求助者的行為癥狀主要是反復(fù)（ ）。母親是大學(xué)教授，做事很嚴(yán)謹(jǐn)，給了她很傳統(tǒng)的教育，要求她做一個(gè)好孩子，使其養(yǎng)成了自我要求嚴(yán)格、做什么事情都要做到最好的習(xí)慣。內(nèi)心十分痛苦，迫切要求治療。自己也知道檢查這么多遍肯定不會再出問題了，但就是不放心，還要檢查，無法擺脫。給病人服藥、打針、輸液都要反復(fù)核對姓名、藥名、劑量等。 案例介紹：求助者工作認(rèn)真，幾年來從未出現(xiàn)過差錯(cuò)。錯(cuò)選、少選、多選，該題不得分。每題1分，滿分100分。 （A）兩點(diǎn)編碼法 （B）關(guān)鍵項(xiàng)目分析 （C）結(jié)構(gòu)效度分析圖 （D）圖形的整體模式9容易引起無意注意的刺激包括（　　） （A）強(qiáng)度大的刺激 （B）突然出現(xiàn)的刺激 （C）固定不變的物體 （D）新穎的成績100、關(guān)于自尊，正確的說法包括（　　） （A）自尊是個(gè)體對其社會角色進(jìn)行自我評價(jià)的結(jié)果 （B）自尊水平是個(gè)體對其每一角色進(jìn)行單獨(dú)評價(jià)的總和 （C）自尊需要的滿足會導(dǎo)致自信 （D）自尊是自我意識的一部分10在態(tài)度轉(zhuǎn)變的pox模型中，（　?。﹦t系統(tǒng)處于平衡狀態(tài) （A）如果三種關(guān)系都是否定的 （B）如果三種關(guān)系都是肯定的 （C）如果三種關(guān)系中兩種是否定的，一種是肯定的 （D）如果三種關(guān)系中兩種是肯定的，一種是否定的10根據(jù)科爾伯格的理論，相對論者的快樂主義定向階段的表現(xiàn)為（　?。? （A）在進(jìn)行道德判斷時(shí)開始比較行為和個(gè)人的關(guān)系 （B）認(rèn)為每個(gè)人都有自己的意圖和需要 （C）開始從維護(hù)社會秩序的角度來思考什么行為是正確的 （D）對成人或規(guī)則采取服從的態(tài)度，以免受到懲罰10小學(xué)階段的兒童掌握邏輯推理規(guī)則的表現(xiàn)包括（　?。? （A）演繹推理 （B）歸納推理 （C）類別體系化 （D）序列化10刻板動作的特點(diǎn)是（　?。? （A）反復(fù)重復(fù)某一動作 （B）動作違背個(gè)人意愿 （C）常伴隨有刻板言語 （D）能體驗(yàn)到內(nèi)心痛苦10按測驗(yàn)的要求分類，可將測驗(yàn)分為（　?。? （A）最高作為測驗(yàn) （B）典型行為測驗(yàn) （C）主觀測驗(yàn) （D）客觀測驗(yàn)10少年期的性道德咨詢的主要內(nèi)容包括（　　） （A）實(shí)施道德基礎(chǔ)教育 （B）提倡壓抑等自我約束教育 （C）提倡男女有別，尊重女性 （D）對性行為失誤少年給以批判10根據(jù)許又新的方法，評定神經(jīng)癥的主要依據(jù)包括（　?。? （A）人格相對穩(wěn)定程度 （B）病程長短 （C）社會功能受損程度 （D）精神痛苦程度10咨詢效果的評估維度主要包括（　　） （A）求助者的自我評估 （B）咨詢師的評定 （C）求助者周圍人士的評定 （D）社會生活適應(yīng)狀況的改變情況10自我接受程度的評估內(nèi)容主要包括（　?。? （A）自知力的評估 （B）自我價(jià)值的評估 （C）性格方面的成熟情況 （D）自述癥狀與問題的減輕或消除程度1填寫LES時(shí)，通常要求自評者判斷那些經(jīng)歷過的事件對本人來說（　?。? （A）是好事還是壞事 （B）影響持續(xù)的時(shí)間 （C）影響的程度如何 （D）哪些是重大事件11CBCL中是社會能力可歸納成如下因子，即（　?。? （A）活動情況 （B）社交情況 （C）學(xué)習(xí)情況 （D）家庭情況11興趣的品質(zhì)包括（　?。? （A）傾向性 （B）廣闊性 （C）持久性 （D）效能11印象形成的中心品質(zhì)模式認(rèn)為，人們經(jīng)常僅僅根據(jù)對象的幾個(gè)（　?。┨卣鲗ζ湫纬煽傮w印象 （A）概括性 （B）新奇 （C）對個(gè)體意義大 （D）重要11身體語言包括（　　） （A）目光 （B）面部表情 （C）姿勢 （D）妝飾打扮11象征性游戲的特征有（　?。? （A）替代物與實(shí)務(wù)形狀有某種相似性 （B）重視結(jié)果而不重視過程 （C）想象的特點(diǎn) （D）概括性質(zhì)11老年期記憶力下降是因?yàn)椋ā　。? （A）記憶加工過程的速度變慢 （B）工作記憶容量變小 （C）記憶加工過程的速度變快 （D）工作記憶容量變大11理論上促成或影響“心理不健康狀態(tài)”的因素包括（　?。? （A）聯(lián)想機(jī)制類型 （B）身體健康水平 （C）個(gè)性心理特征 （D）個(gè)人動機(jī)水平11信度系數(shù)在解釋個(gè)人分?jǐn)?shù)意義時(shí)的作用是（　?。? （A）估計(jì)誤差分?jǐn)?shù)的范圍 （B）估計(jì)真實(shí)分?jǐn)?shù)的范圍 （C）了解實(shí)得分?jǐn)?shù)再測時(shí)可能的變化情形 （D）了解誤差分?jǐn)?shù)的大小11心理咨詢師應(yīng)該遵循中立性態(tài)度，指的是（　?。? （A）一般情況下要保持客觀中立的立場 （B）對于求助者的個(gè)性特點(diǎn)要有明確的評價(jià) （C）以確切價(jià)值取向來判斷是非曲直 （D）對求助者的情況進(jìn)行客觀分析1根據(jù)ICD10，廣泛性焦慮障礙的診斷要點(diǎn)包括（　　） （A）精神緊張 （B）植物神經(jīng)系統(tǒng)興奮 （C）軀體緊張 （D）無法查明誘發(fā)事件12阻抗可能表現(xiàn)在（　?。? （A）講話程度上 （B）講話內(nèi)容上 （C）講話方式上 （D）咨詢關(guān)系上12貝克歸納的七種常見的“邏輯錯(cuò)誤”括（　?。? （A）主觀推斷 （B）選擇性概括 （C）去中心化 （D）夸大和縮小12關(guān)于LES適用范圍，下列說法正確的是（　?。? （A）適用于16歲以下的正常人 （B）適用于精神病患者 （C）適用于16歲以上的正常人 （D）適用于神經(jīng)癥患者12在MMPI癥狀夸大模式中，分值相當(dāng)?shù)偷氖牵ā　。? （A）Q量表 （B）D量表 （C）L量表 （D）K量表12CBCL主要用于（　?。? （A）評價(jià)和識別認(rèn)知問題高危兒童 （B）評價(jià)和識別情緒問題高危兒童 （C）評價(jià)和識別行為問題高危兒童 （D）給出兒童心理障礙的明確診斷參考答案:1 D 2 A 3 B 4 A 5 D 6 B 7 B 8 C 9 ABC 10 ABCD11 CD 12 ABC 13 ABC 14 AD 15 ABCD 16 ABC 26 B 27 D 28 C 29 D 30 A 31 C 32 D 33 D 34 B 35 A36 D 37 D 38 B 39 C 40 A 41 B 42 A 43 A 44 A 45 B 46 A 47 A 48 D 49 C 50 B 51 B 52 B 53 C 54 D 55 A 56 C 57 C 58 D 59 B 60 C 61 D 62 D 63 B 64 C 65 D 66 D 67 D 68 A 69 B 70 B 71 C 72 B 73 A 74 B 75 C76 C 77 C 78 A 79 A 80 A 81 C 82 C 83 B 84 B 85 D86 ABD 87 BCD 88 ABCD 89 ABD 90 ACD 91 ABC 92 ACD 93 BC 94 AD 95 AD96 ABC 97 ABD 98 ABD 99 ABD 100 ABCD 101 BC 102 AB 103 CD 104 AC 105 AB106 AC 107 BCD 108 ABCD 109 CD 110 ABC 111 ABC 112 ABCD 113 CD 114 ABCD 115 ACD116 AB 117 BC 118 BC 119 AD 120 ABC 121 ABCD 122 ABD 123 CD 124 CD 125 BC卷冊二：技能選擇題第一部分 技能選擇題（1～100題，共100道題） 本部分由十一個(gè)案例組成。每題有多個(gè)答案正確，請?jiān)诖痤}卡上將所選答案的相應(yīng)字母涂黑。 （A）4~8 （B）4~6 （C）3~7 （D）5~96位于中央窩上的視神經(jīng)細(xì)胞主要是（　?。? （A）雙極細(xì)胞 （B）邊緣細(xì)胞 （C）桿體細(xì)胞 （D）椎體細(xì)胞6社會知覺是個(gè)體對他人、群體以及（　?。┑闹X。 （A）2 （B）3 （C）5 （D）75適用于兩個(gè)變量均為二分稱名變量的相關(guān)計(jì)算的是（　　） （A）點(diǎn)二列相關(guān) （B）二列相關(guān) （C）248。每小題只有一個(gè)最恰當(dāng)?shù)拇鸢?，請?jiān)诖痤}卡上將所選答案的相應(yīng)字母涂黑）2記憶過程有（　　） （A）四個(gè)基本環(huán)節(jié) （B）三個(gè)基本環(huán)節(jié) （C）二個(gè)基本環(huán)節(jié) （D）四個(gè)基本環(huán)節(jié)2瞬時(shí)記憶保存的時(shí)間一般在（　?。┟胍詢?nèi)。你會（　?。? （A）日后一定要弄明白說自己壞話的人是誰 （B）盡管自己很生氣，但也懶得為這樣的事情費(fèi)心思 （C）懷疑對方在說假話 （D）覺得這個(gè)同事不義氣，以后盡量少接觸2如果你早上趕著去上班，在小區(qū)里不巧踩上一團(tuán)狗屎，你的感覺是（　?。? （A）晦氣 （B）郁悶 （C）惡心 （D）