20xx教研課題自我鑒定5篇-文庫吧資料
2025-02-15 22:27本頁面
【正文】 職業(yè)學校教師心理健康狀況及壓力應對》、南定中學——《全寄宿制學校教師心理健康現(xiàn)狀與壓力應對的研究》、馬尚一中——《班主任的心理現(xiàn)狀與壓力應對方式的研究》?！ 《⒄n題研究的實施過程 (1)教師職業(yè)心理現(xiàn)狀分析。根據(jù)問卷數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析存在的具體心理問題，進行全區(qū)教師心理知識前期普及和課題組骨干成員的專題培訓?！ ?2)撰寫實驗方案，對全區(qū)中小學教師進行隨機心理測量和問卷調(diào)查，調(diào)查我區(qū)中小學教師心理需求以及心理健康的現(xiàn)狀，構(gòu)成調(diào)查報告。學習了八個緊密聯(lián)系教師工作的專題：師生溝通藝術(shù)、學生個性發(fā)展與教師對策、教師人際關系初論、厭教與厭學、師生心理疆界、青春期問題、教師心理平衡與自我調(diào)適、如何應對家長等八個專題?！ ≡缭?005年10月就由點到面的舉辦了三期“心育心”工作，初期是每校一名教師，緊之后在2006年春天舉行了第二期培訓，每校35名教師?，F(xiàn)將我們在探究過程中的一些不成熟的認識，做法及體會作如下總結(jié)。從課題開始實驗起，市教育局領導一向高度重視，認真指導工作，使各項研究工作得以順利進行。透過探究，撰寫一些有價值的關于激發(fā)和培養(yǎng)學生學習興趣方面的論文和實驗報告，并探索出適應新課程理念下新的教學方式和學習方式?！ ∵M一步加強對模式的理解，培養(yǎng)自覺意識 在教學中，教師單從對模式的生搬硬套上下工夫是遠遠不夠的，要解決對模式的運用與教學方式多樣化的矛盾，模式的單一與教學資料的復雜的矛盾，使課題研究有更過的實效性，最終到達教師的自覺教學行為提高課堂教學效率。平時做到多思考、多聽課，多積累、多交流、多總結(jié)。致使課題研究只是蜻蜓點水式，有“動靜”，無“漣漪”。由于課題組教師工作任務重，參與研究的用心性未被充分調(diào)動。錄像課及圖片等是個空白。大家重課堂教學，做了很多工作，但對過程性資料的搜集、整理不太及時。但由于我們的科研潛力有限，理論素養(yǎng)還有待提高，本課題研究的資料還有待進一步的深入挖掘，研究方法還有待進一步完善?！ ∮行У恼n堂教學給學生帶來了更多的歡樂，學生的學習態(tài)度和學習效果有了明顯的變化，他們能夠用心主動地參與自主性合作學習。課題組教師在課題研究中透過不斷調(diào)整自我的教學方式，自身的專業(yè)水平也得到了很大的提高，對教材的使用和處理有了更多自我的見解。開展本課題研究的前提務必要先研究教材，從中挖掘適合“研究性學習”的資料，這樣才能保證課題有目的的開展。 教學過程中，務必貫徹“量力而行”的原則。透過前期努力，學生已經(jīng)對模式逐漸適應，并愿意理解這樣的學習方式。又及時組織學生進入有效、有序的狀態(tài)，緊扣核心資料和知識的前后聯(lián)系來質(zhì)疑。但在教學實踐中，我們發(fā)現(xiàn)讓學生自我提問時，學生往往不善抓住主題，問題支離破碎、不得要領，或只是在一些細枝末節(jié)上糾纏不清，甚至提出的問題與本節(jié)課關聯(lián)不大或背道而馳，結(jié)果造成教學計劃難以完成，教學過程松散?！ 〔捎枚喾N手段，提高學生發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的潛力。所以在教學中應努力為學生創(chuàng)造良好的氛圍，讓學生始終被這種氣氛陶醉、感染、激勵，由此而產(chǎn)生興趣，主動用心的學習，提高教學質(zhì)量?！ ∷摹⒊醪饺〉玫某煽儯骸 ∮眯牡膶W習興趣是培養(yǎng)學生“研究性學習”方法的前提?！ ∫源龠M教師專業(yè)發(fā)展或成長為主題?！ ∫詫W生有效學習，教師有效教學為主題?！ ∨囵B(yǎng)學生的問題意識、提出有效問題的潛力。 在調(diào)查問卷分析報告的基礎上，課題組確定子課題安排下一階段的行動研究。組織課題組教師學習相關教學理論，加強教師教學理念的提升。 三、立項以來所做的的工作 加強理論學習，促教師教學理念的提升。課題負責人有意識地收集和保存好這些原始記錄和資料。完成了學生學習方法問卷調(diào)查狀況與匯總，為本課題研究帶給理論依據(jù)。透過理論培訓、網(wǎng)上研討等形式溝通認識，分析提高。用課改理念尋找策略，吸引學生自覺、自愿地投入到創(chuàng)新的學習活動中去。為了真正探索出一套小學數(shù)學創(chuàng)新教學模式，在實施中認真學習創(chuàng)新教育理論，用課改理念指導實踐。所以，要使課堂教學更加有效，就必須研究教學過程中教師、學生、教學資料、教學方法、教學情境等幾個因素如何協(xié)調(diào)相處，使之和諧，把課堂變?yōu)閹熒拥钠脚_。用我們的熱情、誠懇的胸懷，喚起學生們的興趣、活力，贏得學生們的信任和全身心的參與，讓我們師生彼此敞開心扉，去感受課堂中生命的涌動和成長，讓我們致力于探索、創(chuàng)造充滿情感的課堂氣氛，使學生獲得多方面的滿足和發(fā)展，使教師的勞動里呈現(xiàn)出創(chuàng)造的光輝和人格魅力。我們要調(diào)整課堂上的視線投向，讓學習較差的學生也能天天看到教師親切的目光，敞開心扉，實現(xiàn)心靈互動，過上幸福的學校生活?！疤撊醯暮堂纭备枰柟庥曷?。異常是對學習較差的學生更要創(chuàng)造條件，使他們有機會“體面”地表現(xiàn)自我，在“表揚—努力—成功—自信—再努力—再成功”這樣的過程中構(gòu)成學習上的良性循環(huán)，不斷萌發(fā)上進的心理，揚起自信的風帆?！ ∪?、激勵評價，揚起自信風帆 激勵評價，是揚起學生自信風帆的靈丹妙藥。實際教學時，我們應當充分調(diào)動學生的眼、耳、腦、口、手等多種感官活動，經(jīng)過看看、聽聽、想想、講講、做做等產(chǎn)生復合刺激，增強參與效果，為學生供給實踐機會，引導學生人人參與。努力創(chuàng)設條件，運用多媒體等現(xiàn)代教學手段，增強課堂教學的形象性、生動性和趣味性。教師呈現(xiàn)信息技能有意義，學生對上課富有親切感，怎能不激起內(nèi)心的漣漪，產(chǎn)生濃厚的學習興趣呢? (2)采用多樣手段 平時，我們常?？吹健耙恢Х酃P一本書”進課堂的現(xiàn)象，這種忽視了學生形象思維的做法是缺少意義的，是不可取的。 (1)靈活運用教法 教學有法，但無定法。心理學研究證明，如果一個人對某一活動有濃厚的興趣，那么活動效率就較高，并且不易產(chǎn)生疲勞或負擔過重的感覺。第三層次優(yōu)秀生能發(fā)揮余力的。我們按照課程標準，結(jié)合教材、學生、基礎知識和本事的實際，把每個教學目標分解成三個層次：第一層次全體學生均能到達的，“
范文總結(jié)相關推薦
鄂ICP備17016276號-1