初中化學教學工作計劃-文庫吧資料
2025-02-15 02:54本頁面
【正文】 ，對結論進行論證等復習形式。全面復習的基礎上抓住重要內(nèi)容進行專題訓練。按照知識的有機組合，以課本為依據(jù)，按大綱進行全面、扼要、系統(tǒng)的復習，并充分利用直觀教具，以比較法、提綱法、列表法、歸納法、競賽法等形式進行。初三化學知識的一個特點是：內(nèi)容廣泛，且分散滲透。學習是一個由低到高，由淺到深，由片面到全面的過程。三、復習的具體做法。對優(yōu)秀生，指導閱讀、放手鉆研、提高的方法去發(fā)揮他們的聰明才智。重視基本概念、基本技能的復習。因此必須系統(tǒng)復習，不能遺漏。復習目的不全是為升學，更重要是為今后學習和工作奠基。對課本的習題可改動條件或結論，加強綜合度，以求深化和提高。對課本內(nèi)容引申、擴展。，不超出教學大綱，注意緊扣課本。經(jīng)過一個學期的接觸，我對學校學生的情況已經(jīng)比較熟悉，學生們喜歡化學，喜歡上我的課，他們的總體情況是：基礎較差，缺乏對問題的鉆研精神，一旦遇到難一點的問題往往是后退，自主性學習差，對學習比較缺乏信心，這些是我的教學的出發(fā)點。六 時間安排(同教研組)略。4復習方式要靈活多樣，可采取精講、精練的方式。3。2。 實施教學采取的措施1。加強學法指導，可通過課前自學、課上引導、自主探究、合作交流等方式獲取新知識，課下及時了解學生動態(tài)，加強課后輔導鞏固，提高能力，使學習更有效。重視創(chuàng)設學習情境，充分利用討論、調(diào)查與研究、家庭小實驗等活動增加學生參與實驗教學的機會，培養(yǎng)學生動手實踐能力。教法學法應用新方法新理念，立足于課改，讓學生在“做中學、學中會”。學困生這類學生占有相當一部分比例，應幫助他們，愛護他們，更不能放棄他們，本學期應做好這方面工作。尖子生。由于學生學習了一學期的化學課，具備了一定的知識和經(jīng)驗，具有一定的自主學習能力和探究能力，合作學習意識較強，興趣較濃厚，能為學習新知識奠定堅實基礎。大多數(shù)學生對化學都有一種共同的欲望——學好化學，且已掌握了一些化學基礎知識和技能，具備了解決問題的經(jīng)驗和能力，有良好的心理素質(zhì)，學習態(tài)度較明確，可以順利地學習和復習。三。(2)抓好單元知識體系構建，做好知識復習與突破。、確定好重點和難點。教學目標《化學課程標準》、教科書和教參。試題方面注重考查學生知識技能的掌握程度，注重評價學生的科學探究和實踐能力，同時注重學生在情感態(tài)度價值觀方面的發(fā)展，在整合三維目標全面考查的基礎上，注意試題的基礎性，探究性、開放性、應用性、教育性和人文性。在實驗教學中，要注意安全教育，要教育學生愛護儀，節(jié)約藥品。因此，加強實驗教學是提高化學教學質(zhì)量的重要一環(huán)?；瘜W是一門以實驗為基礎的學科。要采取各種方式，幫助他們在理解的基礎上記憶重要的元素化合物知識。元素化合物知識對于學生打好化學學習的基礎十分重要。這樣，既有利于學生記憶，又有利于加深他們對化學用語涵義的理解。元素符號、化學式和化學方程式等是用來表示物質(zhì)的組成及變化的化學用語，是學習化學的重要工具。對于某些概念不能一次就透徹地揭示其涵義，也不應把一些初步的概念絕對化。在教學中，既要注意概念的科學性，又要注意概念形成的階段性。、資源意識、環(huán)保意識等現(xiàn)代意識，對學生進行和愛國主義教育。，注意啟發(fā)學生的智力，培養(yǎng)學生的能力。激發(fā)學生學習化學的興趣。加強化學實驗教學可以幫助學生形成化學概念，理解和鞏固化學知識，培養(yǎng)技能，能力以及科學態(tài)度和方法。，還注意適當增加了能引起學生興趣和有利于學生理解概念的實驗。其中有的是集中反映某純凈物用途的，有的表現(xiàn)我國古代和現(xiàn)代工業(yè)成就的，有的配合化學科學發(fā)展的歷史，刊印了科學家的肖像，有的用最新的科學成就圖示啟發(fā)學生鉆研科學的積極性。按照教學大綱中規(guī)定的需要“掌握”、“理解”的內(nèi)容作為教學的重點，而對要求“了解”，“常識性介紹”以及“選學”的內(nèi)容，力求分清主次，區(qū)別對待。，注意減輕學生過重的課業(yè)負擔，使學生學得積極主動。這樣使教材內(nèi)容的理論與實際很好地結合，有利于培養(yǎng)學生運用化學基本理論和基本概念解決生活和生產(chǎn)中常見的化學問題的能力，還可以分散學習基本概念和基本理論，以減輕學習時的困難。增加了一些金屬和有機物的內(nèi)容，編寫了空氣和水的污染與防止污染，硬水、氫能源，金屬與人體的關系，以及常見的化肥和農(nóng)藥等內(nèi)容。二、教材分析、學習、工作和生活所必需的化學基礎內(nèi)容教育學生。當然也有個別學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣、行為
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