醫(yī)院骨科護(hù)士實(shí)習(xí)總結(jié)范文三篇-文庫吧資料
2025-02-13 14:49本頁面
【正文】 簡(jiǎn)單關(guān)節(jié)脫位者，行石膏固定術(shù)或者懸吊固定術(shù)。??手術(shù)后拆線適應(yīng)癥：??無菌手術(shù)切口??局部及全身無異常表現(xiàn)??已到拆線時(shí)間??切口愈合良好者??傷口有紅、腫、熱、痛等明顯感染者應(yīng)提前拆線??手術(shù)后拆線禁忌癥：??有嚴(yán)重貧血、消瘦、輕度惡病質(zhì)者。??換藥動(dòng)作應(yīng)該輕柔、保護(hù)健康組織。??換藥者應(yīng)先換清潔的傷口，如拆線等，然后再換感染傷口，最后為嚴(yán)重感染的傷口換藥。需要物件時(shí)可由護(hù)士供給或者洗手后再取。??換藥目的：??檢查傷口、清除傷口分泌物和壞死組織，通暢引流，控制感染，促進(jìn)傷口愈合。并在每天早晨隨同主任及帶教老師查房時(shí)，將理論知識(shí)進(jìn)一步的鞏固擴(kuò)展，同時(shí)形成了善于思考總結(jié)的一般習(xí)慣，為日后在其他科室更好的學(xué)習(xí)創(chuàng)造了條件。于是我就深深的告誡自己，不要把自己個(gè)人情緒帶到工作中去，這是不合職業(yè)道德。當(dāng)然這可能過于理想，但是這也是護(hù)士，要努力的方向!??在臨床，所見所聞所感都和學(xué)校大相徑庭，特別是長時(shí)間工作時(shí)，會(huì)有一種消極應(yīng)對(duì)的心理?；颊哂捎陂L時(shí)間局部組織受壓導(dǎo)致缺血、缺氧，從而發(fā)生病變。但是跟著田老師以后，學(xué)著對(duì)以前的知識(shí)加以雜糅和思索，這是別的帶教老師所沒有的，是亞明老師的特色教學(xué)吧!??即將結(jié)束在骨科的實(shí)習(xí)，在護(hù)士長和全體老師的嚴(yán)格要求和耐心指導(dǎo)下，經(jīng)由個(gè)人的努力，我熟悉了骨科常見疾病的發(fā)病機(jī)制、臨床表現(xiàn)、治療手段、護(hù)理措施和特色的康復(fù)鍛煉手段，對(duì)褥瘡的護(hù)理有一定的了解和熟悉，鞏固復(fù)習(xí)了有人床整理、壁式吸氧、心電監(jiān)護(hù)等基本技能，掌握了肌肉注射、體溫單繪制、引流袋更換等臨床操作。田老師特別愛強(qiáng)調(diào)臨床護(hù)理要反復(fù)思考，學(xué)會(huì)舉一反三，融會(huì)貫通。更讓我驚訝的是，老師會(huì)拿出專業(yè)課本在學(xué)習(xí)!田老師的夜班很多，但是這并不妨礙她給我們上課。她主要負(fù)責(zé)手術(shù)后觀察室，輸液、觀察、寫記錄單自不必多說。總之，我是收獲頗豐!??在這里我的帶教老師是田老師，雖然年輕，但臨床經(jīng)驗(yàn)很豐富，工作很仔細(xì)認(rèn)真，對(duì)學(xué)生也是毫無保留。不管他們的文化水平、職業(yè)和社會(huì)地位如何，對(duì)疾病的認(rèn)知上，他們往往有著最為鮮活的感受，
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